結(jié)項(xiàng)報(bào)告
主 持 人： 侯 巍
所在單位 ： 鄭州市第 一 中學(xué)
立項(xiàng)編號(hào) ： 2021 -ZJKYB - S01 - 002
（一）課題名稱
《構(gòu)建班主任發(fā)展共同體的實(shí)踐策略研究》
（二）研究背景
根據(jù)《河南省教育廳辦公室關(guān)于開展第三批河南省名班主任工作室主持人遴選工作的通知》（教辦基〔2020〕38號(hào)）精神，在河南省教育廳和鄭州市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為了全面貫徹黨的十九大、全國教育大會(huì)精神以及國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法，讓我校優(yōu)秀教育資源輻射到全市、全省乃至全國，為鄭州市乃至河南省的班主任工作發(fā)展做出貢獻(xiàn)，我校在市名班主任工作室的基礎(chǔ)上，于2020年8月成功申請(qǐng)創(chuàng)建了河南省侯巍（風(fēng)帆）名班主任工作室。本課題主持人侯巍老師是河南省名班主任工作室主持人、鄭州市名班主任工作室主持人、河南省優(yōu)秀班主任、鄭州市十佳班主任、鄭州市優(yōu)秀班主任。
名班主任工作室成立之后，我們面臨如下問題：目前我工作室有核心成員13人（3人為鄭州市名班主任工作室主持人），學(xué)員15人（包括省名班主任工作室主持人賈福霞老師、鄭州市十佳班主任李響老師、鄭州市最美教師王琳琳老師等），覆蓋小學(xué)至高中各個(gè)學(xué)段，地域涵蓋中原區(qū)、金水區(qū)、經(jīng)開區(qū)、二七區(qū)、上街區(qū)、新鄭市、鞏義市等，包括數(shù)、理、化、英、心理等多個(gè)學(xué)科，既有公立學(xué)校老師，也有民辦學(xué)校老師。
我們的工作室成員跨地域、跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨年齡，采取什么樣的活動(dòng)方式、架構(gòu)什么樣的組織形式、如何配置和利用資源才能充分發(fā)揮名班主任的示范、引領(lǐng)、輻射作用，帶動(dòng)成員成長，推動(dòng)成員學(xué)校德育工作和班主任隊(duì)伍建設(shè)，讓名班主任工作室成為促進(jìn)班主任發(fā)展的協(xié)作共同體，成為所有工作室成員面臨的共性問題。基于此，我們開展此課題研究。
（三）研究過程
1.第一階段
準(zhǔn)備階段（2021年3月——2021年4月）組織研究隊(duì)伍，成立課題組，著手課題申報(bào)工作。參與課題研究的為河南省侯?。L(fēng)帆）名班主任工作室核心成員，來自于鄭州市第一中學(xué)、鄭州市明新中學(xué)、鄭州市八十五中、鄭州市中原一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校四所學(xué)校，覆蓋公辦高中、民辦高中、公辦初中、民辦初中。同時(shí)，名班主任工作室所有成員共計(jì)28人全部參與其中。
課題研究的第一階段是組員、調(diào)研、組織學(xué)習(xí)階段，于2021年4月底結(jié)束。這一階段，我們課題組成員進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，最終由中原一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉小玉老師主筆，形成了2000余字的調(diào)查報(bào)告，課題組購買了近2000元的圖書資料，結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行了多輪深入細(xì)致線上和線下交流。
為此我們還走出去，到湖南省長沙市長郡中學(xué)李劍玲老師的德育名師工作室參觀學(xué)習(xí)，并參觀了張建濤、楊福偉、楊光、賈福霞等河南省名班主任工作室主持人的工作室。在此基礎(chǔ)之上，由主持人侯巍撰寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。
2.第二階段
開題論證、實(shí)施研究（2021年5月——2021年8月）制訂課題方案，明確成員分工與職責(zé)，進(jìn)行課題開題工作，建立學(xué)習(xí)交流信息的制度，組織學(xué)習(xí)理論，收集有關(guān)文獻(xiàn)資料，形成了系列有效實(shí)施方案。
幾個(gè)月以來，我們課題組成員一方面有條不紊地按照計(jì)劃落實(shí)課題研究工作，另一方面每人都把實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題記錄下來。除了日常工作時(shí)間隨時(shí)討論交流以外，每周六下午是工作室固定的沙龍時(shí)間，我們還都會(huì)把自己的心得與體會(huì)匯總起來，共同討論，發(fā)現(xiàn)問題，研究對(duì)策，及時(shí)調(diào)整。2021年7月25日召開了課題開題報(bào)告會(huì)，除課題組成員外，鄭州一中政教處主任朱正海與會(huì)，對(duì)課題進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)和精準(zhǔn)的指導(dǎo)，隨后由課題主持人侯巍老師撰寫開題報(bào)告。
3．第三階段
中期論證（2021年9月——10月）主要是調(diào)整和改進(jìn)前一階段研究工作，撰寫中期研究報(bào)告。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成了相關(guān)的理論成果、實(shí)踐模型和組織建構(gòu)及活動(dòng)方案，并通過交流觀摩或發(fā)表論文等形式展示成果，進(jìn)一步修正了方案，做了更為深入研究。我們課題組從組織架構(gòu)和活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、共享協(xié)作方案及途徑探索、依托全媒體的經(jīng)驗(yàn)分享等三個(gè)方面進(jìn)行了初步的探索和實(shí)踐，形成了相應(yīng)的理論架構(gòu)、實(shí)踐策略和科研論文成果。
4.第四階段
結(jié)題鑒定（2021年11月——2021年12月）撰寫課題結(jié)題報(bào)告，對(duì)積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善、總結(jié)工作。我們結(jié)集印刷了工作室成員的德育作品集，課題主持人侯巍老師的教育教學(xué)作品集和“河南老板隔離日記”。2021年12月22日，我們召開了課題中期報(bào)告會(huì)，除課題組成員外，主抓德育工作的鄭州一中鄭梅花書記和鄭州一中政教處主任朱正海老師與會(huì)，進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和高屋建瓴的指導(dǎo)，隨后課題主持人侯巍老師撰寫了中期報(bào)告。
5.第五階段
推廣、深化研究階段（2022年1月——2022年2月）。通過我校教育集團(tuán)和河南省名班主任工作室平臺(tái)課題成果進(jìn)行推廣。
在此期間，我們課題組成員通過鄭州一中教育集團(tuán)和河南省名班主任工作室兩大平臺(tái)，積極向集團(tuán)學(xué)校和工作室成員學(xué)校推廣我們課題組在構(gòu)建班主任發(fā)展共同體方面的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)卩嵵菀恢行１静亢图瘓F(tuán)學(xué)校開展了班主任班會(huì)課大賽、校級(jí)名班主任工作室主持人選拔、教育案例分享、讀書觀影等一系列的活動(dòng)。我們?cè)陲L(fēng)帆名班主任工作室微信公眾號(hào)、河南班主任微信公眾號(hào)、教育時(shí)報(bào)等媒體發(fā)表了很多與課題研究相關(guān)的論文，并結(jié)集出版了名班主任工作室全體成員的德育作品集。以上課題實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)，通過系列活動(dòng)和論文，起到了很好的輻射效應(yīng)和宣傳效果，基本達(dá)到了讓課題成員、工作室成員、集團(tuán)學(xué)校班主任成為發(fā)展共同體協(xié)同發(fā)展預(yù)期目標(biāo)。
（四）主要做法和經(jīng)驗(yàn)
我們的立足于服務(wù)鄭州一中教育集團(tuán)及河南省侯?。L(fēng)帆）名班主任工作室成員學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，課題由河南省風(fēng)帆名班主任工作室兼鄭州市名班主任工作室主持人侯巍老師主持，鄭州一中教育集團(tuán)各學(xué)校的優(yōu)秀班主任參與其中，工作室核心成員鼎力相助，并依托粉絲超過3萬人的“風(fēng)帆名班主任工作室”微信公眾號(hào)、粉絲超過8萬人的“爸爸媽媽都愛看”微信公共號(hào)和河南省班主任研究中心及其運(yùn)用的眾多微信公眾號(hào)，有深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐案例支撐，加上紙媒體和電臺(tái)、電視臺(tái)的輔助推廣宣傳，使得課題研究有了更合適的平臺(tái)，更多元的受眾，也使得課題研究成果有了更快捷和受眾廣泛的推廣渠道。我們?cè)诿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真鉆研，找尋突破口，主要做法和經(jīng)驗(yàn)如下：
1.組織架構(gòu)和活動(dòng)方案
依托鄭州一中教育集團(tuán)，結(jié)合省、市兩級(jí)名班主任工作室工作實(shí)際，我們經(jīng)過多次研討確立了工作室成員協(xié)同發(fā)展的“一點(diǎn)，六面，兩輻射，三發(fā)展”目標(biāo)：即，以主持人為點(diǎn)，核心引領(lǐng)；以成員所在初高中六個(gè)年級(jí)為面，全面帶動(dòng)；以核心成員所在學(xué)校為體，整體提升；充分利用工作室微信公共號(hào)和工作室微信群的輻射和影響，實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)距離的覆蓋；從而促進(jìn)工作室成員個(gè)人的發(fā)展，促進(jìn)鄭州一中教育集團(tuán)所有班主任的成長和發(fā)展，并輻射和帶動(dòng)工作室成員及學(xué)員所在學(xué)校班主任及其德育工作的快速發(fā)展。
吸取省內(nèi)外名班班主任工作室的經(jīng)驗(yàn)，我們制定了名為“兩翼四內(nèi)容”的協(xié)同發(fā)展活動(dòng)方案。即，以共同學(xué)習(xí)和研究為雙翼，組織開展讀書觀影活動(dòng)、班會(huì)觀摩活動(dòng)、教育案例研討活動(dòng)、教育故事寫作分享活動(dòng)。
我們每周六開展一次讀書觀影活動(dòng)，每周共度一本書（一篇文章）或看一部電影，組織線上或線下的書評(píng)、影評(píng)，從而提升自己的素養(yǎng)和感受力量，我們的讀書觀影活動(dòng)受到河南省班主任研究中心的好評(píng)和推介（2021年11月9日，河南班主任微信公眾號(hào)）；2021年11月份，我們組織了鄭州一中校本部班會(huì)觀摩活動(dòng)，課題組全體成員和工作室部分成員參與了做課和觀摩研討；每周末的班主任例會(huì)，我們教育集團(tuán)各校區(qū)各年級(jí)的班主任例會(huì)均統(tǒng)一開展教育案例研討活動(dòng)，我們稱之為“說班”，每周每個(gè)年級(jí)挑選兩名班主任說一說班里存在的棘手問題，談?wù)勛约旱睦Щ蠛蜔?，然后所有班主任集思廣益，集中集體智慧幫助解決問題。相關(guān)教育案例及解決方案形成文稿在班主任群和工作室微信群分享；我們進(jìn)行了多次教育故事寫作經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，把日常的對(duì)教育的所思所感形成文章，在微信群暢談自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和帶班育人方略，并在微信公眾號(hào)分享自己的所思所想。2021年年底，我們將以上活動(dòng)的文字稿編輯整理成河南省侯巍（風(fēng)帆）名班主任工作室德育作品集。
2.共享、協(xié)作方案及途徑探索
我們的教育案例及其智慧解決方案的協(xié)作與共享途徑是：源于年級(jí)的班主任例會(huì)，通過微信群和微信公眾號(hào)實(shí)現(xiàn)校際聯(lián)動(dòng)和工作室成員學(xué)校的共生互動(dòng)；我們的讀書觀影活動(dòng)，源于每周的線上或線下沙龍，目標(biāo)是工作室成員的全面參與和互動(dòng)，其優(yōu)秀成果通過公共號(hào)推文，或依托河南班主任、教育時(shí)報(bào)等輻射開來；我們的班會(huì)觀摩活動(dòng)主要是鄭州一中教育集團(tuán)內(nèi)部的交流研討，后期將通過結(jié)集作品、公益講座等形式擴(kuò)展到工作室成員學(xué)校，并力求往更遠(yuǎn)范圍內(nèi)輻射；我們的教育故事寫作，主要是鼓勵(lì)工作室成員對(duì)當(dāng)下的教育熱點(diǎn)和日常的教育教學(xué)工作多有探究和思考，比如高中學(xué)段的“雙新”和初中學(xué)段的“雙減”，以及生命教育、預(yù)防青少年犯罪、預(yù)防青少年自殺、預(yù)防校園霸凌等，最終形成相應(yīng)的班會(huì)課例對(duì)學(xué)生展開教育，形成專題講座由核心成員來培訓(xùn)所在學(xué)校班主任，或作為成果在學(xué)校德育工作會(huì)議中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
另外，我們主張“大教育”，秉承的是河南省班主任研究中心劉肖主任提出的“教育無處不在，老班如影隨形”理念。要求成員勤學(xué)善思考，在日常生活中沉淀交易智慧，參悟教育規(guī)律，適時(shí)反思和總結(jié)自己的教育教學(xué)工作，尤其是德育育人工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育啟迪，以自己的實(shí)際行動(dòng)、所思所想以及文字成果影響工作室成員所在學(xué)校的班主任。侯巍老師在河南班主任連載并受到河南師德、河南省教育廳官微推薦的“河南老班隔離日記”集中體現(xiàn)了這一教育理念。在這一理念影響下，越來越多的班主任加入了論文和教育故事寫作的隊(duì)伍中來。
3.依托全媒體的經(jīng)驗(yàn)分享路徑
我們工作室有三個(gè)累積粉絲超過15萬人的微信公眾號(hào)，我們的很多成員都有過被電臺(tái)、電視臺(tái)邀請(qǐng)參加專題訪談節(jié)目的經(jīng)歷，很多成員都發(fā)表過大量的紙媒文章。所以依托全媒體尤其是自媒體進(jìn)行課題經(jīng)驗(yàn)分享成為我們的最佳選擇。
（1）電視臺(tái)方面：侯巍、朱保海、李響、陳靜等工作室的多名老師參加鄭州市教育電視和河南省廣播電視臺(tái)的專題訪談節(jié)目。
（2）自媒體方面：一年來我們?cè)诠娞?hào)發(fā)布文章50多篇，閱讀量均在1000人次以上；一年來，主持人侯巍老師在河南省教育廳、河南師德、河南教師、河南班主任等官媒發(fā)表文章20多篇，其中“河南老板日記”共計(jì)14篇河南班主任公眾號(hào)連載。
（3）CN期刊方面：開展課題研究一年來，侯巍老師在河南省教育廳主管的、河南教育報(bào)刊社主辦的CN刊物《教育時(shí)報(bào)》發(fā)表文章4篇：《班主任工作如何滲透生命教育》（教育時(shí)報(bào)第4416期）、《踐行抗疫精神，珍惜在校時(shí)光——疫情下的主題班會(huì)》（教育時(shí)報(bào)第4388期）、《老班如影隨形，教育無處不在》（教育時(shí)報(bào)第4388期）、《借力新媒體，引領(lǐng)新成長》（教育時(shí)報(bào)第4312期）。
（4）作品結(jié)集方面：2021年年底，我們結(jié)集印刷工作室成員德育作品集，工作室主持人侯巍老師教育教學(xué)作品集，侯巍老師《河南老班隔離日記》。
（五）研究成效
我們的班主任發(fā)展共同體不是行政組織，作為主持人也沒有任何行政權(quán)力，而是一個(gè)平臺(tái)，是班主任培訓(xùn)平臺(tái)、合作交流平臺(tái)、成果展示平臺(tái)，我們帶著對(duì)班主任工作的一腔赤誠和德育與人工作的神圣使命聚在了一起。一年來，我們的研究頗有成效，主要表現(xiàn)在如下方面：
1.開辟了一條班主任專業(yè)化成長道路。
班主任是專業(yè)性崗位，而擔(dān)任班主任的教師卻非科班出身。我們的構(gòu)建班主任發(fā)展共同體的實(shí)踐策略研究，開拓一條跨年齡、跨學(xué)科、跨年級(jí)、跨學(xué)校甚至跨地區(qū)的班主任專業(yè)化成長道路，使得我們的名班主任工作室起到了更大的示范、引領(lǐng)、輻射作用，帶動(dòng)了成員成長，推動(dòng)成員學(xué)校德育工作和班主任隊(duì)伍建設(shè)，形成了一個(gè)頗具影響力的班主任發(fā)展共同體。
2.工作室成員借此得以成長，并助力了成員學(xué)校的班主任工作。
工作室的所有成員都能利用名班主任工作室這個(gè)平臺(tái)來錘煉自己，展示自己，成就自己。我們課題組成員和工作室其他核心成員都逐漸成長為各自學(xué)校的德育骨干。例如朱保海老師作為年級(jí)主任，經(jīng)常受邀參加各類班主任工作和年級(jí)理工作經(jīng)驗(yàn)分享；王馨苑老師做了鄭州一中班會(huì)課示范并在鄭州一中德育大會(huì)上作為班主任代表發(fā)言；工作室核心成員鄭州十一中的敬小娟由鄭州市名班主任工作室主持人成功晉級(jí)為第四批河南省名班主任工作室主持人；鄭州信息技術(shù)學(xué)校的李新華老師和滎陽高中的董利恒老師由學(xué)校的名班主任工作室主持人成長為鄭州市名班主任工作室主持人。
3.我們的班主任發(fā)展共同體也為鄭州市乃至河南省班主任建設(shè)和德育工作貢獻(xiàn)了自己的力量。
2021年5月11日，侯巍老師受邀參加鄭州七十四中進(jìn)行班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享；2021年5月21日，侯巍老師在全市德育骨干培訓(xùn)大會(huì)上做《班主任，因負(fù)重而充盈》主題發(fā)言；2021年11月，侯巍老師受邀河南省班主任研究中心邀請(qǐng)，擔(dān)任教育部舉辦的班主任基本功展示交流活動(dòng)輔導(dǎo)老師，侯巍老師輔導(dǎo)的河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭佳佳老師的教育故事、帶班育人方略和主題班會(huì)均得到了評(píng)委嘉賓的一致好評(píng)，受到了教育部的推薦；2021年12月10日，侯巍老師在河南省第四批名班主任工作室授牌儀式上的發(fā)言作《如何利用新媒體傳播工作室的影響力》經(jīng)驗(yàn)分享；2021年1月，我們工作室還受教育時(shí)報(bào)的邀請(qǐng)，侯巍老師帶領(lǐng)工作室核心成員與新鄉(xiāng)市二十二中的河南省王倩名班主任工作室成員一起在2021年度教育時(shí)報(bào)年會(huì)上聯(lián)合演繹了河南老班版《笑納》，其原創(chuàng)MV在河南班主任微信公眾號(hào)首發(fā)，進(jìn)行了名班主任工作室跨地區(qū)合作的新嘗試。我們的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過各種途徑的分享，尤其是經(jīng)過自媒體、紙媒體和電視臺(tái)的傳播，在鄭州市乃至河南省產(chǎn)生了廣泛而積極的影響，成了一張我市德育工作的靚麗名片。
（六）存在的問題和設(shè)想
1.存在的問題
在研究過程中，我們感到最大的困難就是：在巨大的升學(xué)壓力籠罩下，無論是高中還是初中都存在著教書和育人倒掛現(xiàn)象，過分關(guān)注學(xué)生的成績，過分注重學(xué)科教學(xué)工作，以至于德育工作成了教學(xué)工作的輔助，學(xué)生的成績高低也成了衡量班主任工作水平的最重要的依據(jù)，班主任的榮譽(yù)評(píng)定和職業(yè)上升通道依附于教學(xué)工作，被單列的榮譽(yù)項(xiàng)目和課題研究項(xiàng)目較少，降低了班主任的工作動(dòng)力和幸福感。無論初中還是高中，班主任的工作強(qiáng)度和工作壓力都相當(dāng)大，一線班主任被困于繁瑣的班務(wù)和各部門分派的政務(wù)，沒有精力和閑暇讀書、寫作、研究，班主任方面單獨(dú)的技能競(jìng)賽和專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目較少，即便有一線班主任也很難抽身并全情參與其中，這加劇了一線班主任的本領(lǐng)恐慌。
另外，受疫情的影響，立項(xiàng)報(bào)告中原計(jì)劃要組織召開的多種形式的教學(xué)公開課、研討課、討論會(huì)沒能成行，原計(jì)劃開展的家長學(xué)校公益行等活動(dòng)也未能成行。我們的觀影活動(dòng)、班會(huì)觀摩活動(dòng)、教育案例研討活動(dòng)、教育故事寫作分享雖然已經(jīng)有了比較成熟的方案和實(shí)踐案例，也因?yàn)橐咔榈挠绊?，開展不夠頻繁，活動(dòng)效果打了折扣。
2.今后的設(shè)想
（1）接下來我們將繼續(xù)之前的課題研究，在這一過程中，我們集中課題點(diǎn)評(píng)專家和一線班主任反饋的意見和建議，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)調(diào)整，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)課題研究的實(shí)踐性、可操作性。
（2）下學(xué)期我們將舉辦一場(chǎng)鄭州一中教育集團(tuán)所有班班主任和風(fēng)帆名班主任工作室成員及學(xué)員全員參與的班主任論壇，進(jìn)行主題班主任觀摩、班主任主題沙龍和工作室課題成果及核心成員經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)。
（3）疫情完全過去，我們要定期開展家長學(xué)校，以促進(jìn)家校溝通，幫助家長做好學(xué)生的家庭指導(dǎo)工作，另外主持人和核心成員也計(jì)劃走出去開展公益活動(dòng)，推廣經(jīng)驗(yàn)，宣傳成果，為兄弟學(xué)校的班主任工作盡綿薄之力。
（七）參考文獻(xiàn)
【1】趙聰慧.《數(shù)學(xué)大世界》|走專業(yè)提升之路，做幸福型班主任 . 2019. 封2封4 共2頁.
【2】嚴(yán)昕.《教學(xué)月刊(小學(xué)版)綜合》|以區(qū)域支持系統(tǒng)助推班主任專業(yè)成長 . 2021. 10-13頁.
【3】朱正林.《江蘇教育》|構(gòu)建發(fā)展共同體，培育“四有”好老師 . 2021. 58-60頁.
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