校本教研，校長該做些啥？
中國教育先鋒網(wǎng) 2008-05-15 陳華忠
福建省福清市岑兜中心小學
所謂“以校為本”教研，就是將教學研究的重心下移到學校，由校長、教研員、教師一起以先進的教育理論為指導，對教學進行診斷、研究與分析；經(jīng)過反復的摸索和實踐，把新的教育理念變?yōu)榻處煹慕虒W行為，促進教師教學能力提高。為此，作為校長要認真思考，精心策劃，帶領(lǐng)與指導教師開展校本教研工作。
校長應是校本教研的指導者
校本教研作為當前教育教學改革的一項重要內(nèi)容，對新課程的實施與推進起著不可估量的作用。為此，校長要親自參與制訂校本教研實施方案，建立校本教研的管理制度，組織指導教師開展教學研究活動。
參與備課。校長應主動參與教師備課過程，實現(xiàn)與文本、教師的交流互動，從而熟悉教材，了解教師的教學設(shè)計理念、教學思路以及教學意圖，再根據(jù)自己對教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點的領(lǐng)悟，提出一些建設(shè)性意見，加強對教師的備課、教學設(shè)計上的指導，提高教師駕馭教材、調(diào)控課堂的能力。
深入聽課。這里的“聽”包含兩個層面的行為：第一個層面指的是聽課，聽課的重點不僅要放在聽教師在實際教學過程中是否貫徹了設(shè)計理念，是否實施了“以學定教”，同時更要關(guān)注學生“學”的狀態(tài)與效果。第二個層面指的是傾聽教師對所聽課的評議，收集各種反饋信息，以便自己在評課時做參考。
指導性評課。對評議要堅持客觀性與指導性原則，一方面要肯定優(yōu)點，另一方面要針對不足尋找解決問題的辦法，提出合理的修改建議，與執(zhí)教老師交流切磋。從兩個方面著手：一看教師的教，從四個維度來看，即組織能力、調(diào)控能力、教學機智、教案設(shè)計；二看學生的學，從四個狀態(tài)來看，即參與狀態(tài)、交流狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)。
親自示范。校長親自執(zhí)教方能對教材及學生的分析把握做到心中有數(shù)，對課堂的預設(shè)才能科學合理，對課堂上生成的問題才能駕馭自如。更重要的是，校長身在課堂，才能將最新的教育教學理念融入教學之中，成為學校課改與實踐的領(lǐng)路人。只有校長敢于親自示范，教師才能信服，指導才會有效。
專題講座。校長可結(jié)合自身學習、研究的感悟，圍繞學校實驗課題或教師急需的相關(guān)理論，在理論層面上對教師進行指導，從而使教師更新教學觀念，改善教學方式，為教學改革指明方向。
校長應成為校本教研的帶頭人
在農(nóng)村中小學的教育科研活動中，校長有著舉足輕重的作用。校長對校本教研重視程度與自身科研能力決定一所學校的校本教研水平。為此，校長要重視自身發(fā)展，去引領(lǐng)教師開展校本教研活動。
帶頭學習。當今社會是學習型的社會，校長應堅持學習，自我提高，以最先進的教學思想和辦學理念來“經(jīng)營”學校，尤其是實施新課程，校長要認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標準》以及課改經(jīng)驗，更新教學理念，把握課改精神，才能帶領(lǐng)全校師生走進新課改，實現(xiàn)課程目標。
組織研討。校本教研是課程改革的主要方式，作為學校的教育教學研究的帶頭人，如果校長的研究水平有限，又如何引領(lǐng)教師開展校本教研？為此，校長要帶頭做好教科研工作。每次開展教科研活動，都必需做到有計劃、有組織、有主題、有目標。引領(lǐng)教師學習課改哪些內(nèi)容，幫助教師解決日常教學中哪些困惑問題，預先要心中有數(shù)，經(jīng)過教研活動，使教師有所收獲。校長要致力倡導的是教師間的互相學習，共同切磋，經(jīng)驗分享；營造的是自下而上、民主寬松的教研氛圍，改變的是教師教學研究中各自為戰(zhàn)、孤立無助的狀態(tài)。作為一校之長，要使教師成長，就要善于搭建平臺，提供展示機會，讓教師在平臺上露出優(yōu)勢，顯現(xiàn)劣勢，揚長避短，盡快成長。
經(jīng)常反思。對于校本教研如何開展，促進教師專業(yè)水平不斷發(fā)展，這是對校長學校管理的一種挑戰(zhàn)。要求校長經(jīng)常反思，不斷總結(jié)，形成實踐→反思→再實踐→再反思，并逐步提高的過程。只有校長不斷反思才能進而確定校本研究的問題所在，并對實踐經(jīng)驗進行有效的積累，才能使校本教研得以順利運行，促進校本教研的有效開展。
建立制度。將教學研究工作的重點下移到學校，形成與新課程相適應的校本教研制度，這是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是教學改革的方向和重點。為此，校長要重視建立校本教研的導向機制、激勵機制和保障機制，建立一種能夠真正促進教師專業(yè)成長的考評制度，保證校本教研正常、有效的實施。
本站僅提供存儲服務，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
