教育高質(zhì)量發(fā)展，核心是人的發(fā)展，培養(yǎng)聰慧而富有精神力量的人，是我們一切教育工作的目標(biāo)與宗旨。對(duì)此，特制訂如下工作方案：
一、目標(biāo)定向，愿景導(dǎo)航。
1、全鎮(zhèn)幼小教育以做有力量的教育為使命目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)教師和諧、堅(jiān)韌、精進(jìn)，學(xué)生陽光、健康、樂學(xué)，學(xué)校感動(dòng)、光亮、溫暖的美好愿景。對(duì)教師、學(xué)生、學(xué)校三維愿景目標(biāo)，中心學(xué)校實(shí)行負(fù)面清單管理，制定教師、學(xué)生、學(xué)校負(fù)面扣分條款。
2、做有力量的教育，是有分?jǐn)?shù)的教育，沒有分?jǐn)?shù)的素質(zhì)教育，就是花拳繡腿的教育，打不出力量。我們的質(zhì)量目標(biāo)是沖刺前三，保底前五，未達(dá)保底目標(biāo)，中心學(xué)校校級(jí)班子績效工資降低0.1個(gè)系數(shù)，全區(qū)總平均分以下學(xué)校班子成員降低0.1個(gè)系數(shù)。
3、做有力量的教育，是有思想的教育，教育的影響，重在思想的改變與提升，思想的力量，是最強(qiáng)大的力量。只要學(xué)生充滿夢想、積極進(jìn)取、樂觀向善、堅(jiān)定勇敢、擁有家國情懷，教育就不會(huì)失敗。中心學(xué)校以各學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施情況，考核學(xué)校思想建設(shè)成果。
4、做有力量的教育，是有素養(yǎng)的教育。注重學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展，教育才有旺盛的生命力。耕耘一片松軟、肥沃、養(yǎng)料充分的教育土壤，讓學(xué)生自由、舒展、個(gè)性的成長，接受音樂的熏陶，美術(shù)的感染，體育的激發(fā)，特長的培養(yǎng)，潛能的開發(fā)，思維的訓(xùn)練，閱讀的浸潤，這樣教育出的學(xué)生，才會(huì)茁壯成長，枝繁葉茂。死板枯燥的教育，長不出參天大樹。各學(xué)校每學(xué)期開展一次學(xué)生全員綜合素養(yǎng)測評(píng)，中心學(xué)校根據(jù)各學(xué)校測評(píng)成效，進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。
二、優(yōu)化管理，揚(yáng)帆起航。
1、中心學(xué)校人員實(shí)行一沉雙包制度，一沉：就是每個(gè)年級(jí)1名中心學(xué)校人員下沉到一個(gè)薄弱班級(jí)，以固定日下沉與自由靈活下沉相結(jié)合，每月兩天固定日下沉，其余時(shí)間自主確定，機(jī)動(dòng)下沉。下沉幫扶主要是指導(dǎo)課堂教學(xué)，班級(jí)管理，育人對(duì)策，質(zhì)量管控。雙包：包年級(jí)，抓教研，提質(zhì)量。包學(xué)校，嚴(yán)督查，保安全。
2、分管業(yè)務(wù)副校長牽頭，抓好兩個(gè)機(jī)構(gòu)建設(shè)。教研機(jī)構(gòu)，實(shí)行班組式教研。課程機(jī)構(gòu)，實(shí)行流程化管理。
（1）教研機(jī)構(gòu)，實(shí)行班組式教研團(tuán)隊(duì)，一個(gè)班組，就是一個(gè)命運(yùn)共同體。語文、數(shù)學(xué)每年級(jí)各分成三個(gè)班組，英語每年級(jí)分成兩個(gè)班組，一個(gè)班組一般4人，最少3人，最多5人。設(shè)一名教研聯(lián)絡(luò)人，方便年級(jí)組長溝通信息。每個(gè)班組不設(shè)中心主持人，人人都是主持者、參與者、共建者，沒有主次之分，教研策劃共商共謀，教研活動(dòng)分工合作，教研成果共創(chuàng)共享。每一次活動(dòng)完成由聯(lián)絡(luò)人傳送教研簡訊給中心學(xué)校年級(jí)負(fù)責(zé)人，在公眾號(hào)發(fā)布。
A、中心學(xué)校年級(jí)負(fù)責(zé)人組合班組，根據(jù)教學(xué)成績，前后搭配，盡量均衡。三至六年級(jí)，每個(gè)年級(jí)8個(gè)班組，一二年級(jí)，每個(gè)年級(jí)6個(gè)班組。
B、中心學(xué)校年級(jí)負(fù)責(zé)人制訂教研考核方案，分教研策劃，教研組織，教研過程，教研成果，科學(xué)設(shè)計(jì)考核細(xì)則，報(bào)總支審議通過實(shí)施。
C、實(shí)行單周校本教研，雙周班組教研。班組教研，線上線下聯(lián)動(dòng)，線上教研以微信自由交流為主，線下教研每學(xué)期7次，自行確定安排在雙周，雙周星期二語文，星期三數(shù)學(xué)，星期四英語。每次教研活動(dòng)前，聯(lián)絡(luò)人應(yīng)將班組團(tuán)隊(duì)共商的教研策劃交中心學(xué)校年級(jí)負(fù)責(zé)人審閱，批準(zhǔn)通過后，方可實(shí)施。年級(jí)負(fù)責(zé)人若無其它工作事務(wù)，應(yīng)盡量選組參加。
D、班組教研，以“小教研，大成長”為目標(biāo)，實(shí)行“一核n評(píng)兩賽”教研模式，努力使每一次教研取得實(shí)效。一核：觀課以學(xué)生發(fā)展變化為核心，正變化挖經(jīng)驗(yàn)，負(fù)變化找問題。n評(píng)：從學(xué)生發(fā)展變化核心點(diǎn)出發(fā)，發(fā)散思維，評(píng)教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)，思維啟發(fā)，組織教學(xué)，教學(xué)藝術(shù)，教材處理，問題設(shè)計(jì)，課堂生成，師生關(guān)系，探究拓展等n項(xiàng)課堂要素。從教師為本轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為本的課堂評(píng)價(jià)模式，兩賽：期末每個(gè)班組推薦一名成員賽課，比課堂成效。期末每個(gè)班組推薦一名成員匯報(bào)教研成果，比教研實(shí)效。
E、優(yōu)秀教研班組，與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛勾。非優(yōu)秀教研班組成員，一般不納入評(píng)先評(píng)優(yōu)對(duì)象。
F、三至六年級(jí)，8個(gè)班組，評(píng)選4個(gè)優(yōu)秀教研班組，一、二年級(jí)，6個(gè)班組，評(píng)選3個(gè)優(yōu)秀教研班組。
G、教研班組，實(shí)行捆綁式考核，考試成績按班組平均分測算。獎(jiǎng)第一名班組。降低前3名獎(jiǎng)勵(lì)金額，加大班組團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。
H、全鎮(zhèn)績效獲A類獎(jiǎng)，參加區(qū)考年級(jí)，設(shè)質(zhì)量貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，由年級(jí)負(fù)責(zé)人考核分配。成績突出學(xué)校，同樣享受質(zhì)量貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，由學(xué)?？己朔峙?。
（2）課程機(jī)構(gòu)，實(shí)行流程化管理。由全鎮(zhèn)音樂、美術(shù)、體育專業(yè)教師，科學(xué)、思政專任教師，共同組成課程團(tuán)隊(duì)。按照“申報(bào)，收編，實(shí)施，研討，考核”五步流程，推進(jìn)校本課程研發(fā)，每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀校本課程研發(fā)教師。9月為申報(bào)，收編課程，10月，11月實(shí)施，研討階段，12月考核驗(yàn)收。
三、豐富課程，藍(lán)海護(hù)航。
1、實(shí)施1+5課程體系。1是國家課程，5是五大板塊校本課程。
2、國家課程，以課改驅(qū)動(dòng)，落實(shí)國家課程目標(biāo)。三至六年級(jí)各選一個(gè)課改試驗(yàn)班，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，由試驗(yàn)班所在學(xué)校校長親自抓，與班級(jí)教師共同探索推進(jìn)。精選15名學(xué)科培訓(xùn)師，圍繞課標(biāo)、課改、課堂、考試導(dǎo)向、教材解讀，每學(xué)期開展3次學(xué)科大培訓(xùn)，中心學(xué)校創(chuàng)造條件，支持學(xué)科培訓(xùn)師外出學(xué)習(xí)，提升能力，增長學(xué)識(shí)，開闊視野。
3、五大板塊校本課程。分德育、科技、勞動(dòng)、藝術(shù)、體育五大板塊，各學(xué)校每個(gè)板塊至少研發(fā)一個(gè)校本課程。課程越豐富，教育越完整。
四、精細(xì)監(jiān)測，過關(guān)助航。
1、三至六年級(jí)，實(shí)施“6+1”質(zhì)量監(jiān)測，6次單項(xiàng)過關(guān)，1次綜合沖關(guān)。
2、6次單項(xiàng)過關(guān)，語文，作文3次，閱讀2次，積累1次。數(shù)學(xué)，計(jì)算3次，解決問題2次，難題1次。英語，聽力3次，作文2次，閱讀1次。1次語數(shù)英綜合考試沖關(guān)。
3、通過全鎮(zhèn)性過關(guān)監(jiān)測，分析問題，專項(xiàng)突破。
五、閱讀鑄魂，群文開航。
1、以“三觀四心五力”為閱讀目標(biāo)。三觀：全局觀，科技觀，未來觀。以讀書演講活動(dòng)，逐步建立三觀。四心：愛心、慧心、恒心、誠心。以讀書摘錄，滋養(yǎng)四心。五力：抗挫力，學(xué)習(xí)力，思考力，想象力，創(chuàng)造力。以教師讀書分享啟發(fā)，培養(yǎng)五種能力。
2、以馬蹄小學(xué)群文閱讀市級(jí)項(xiàng)目，幅射全鎮(zhèn)，共創(chuàng)濃厚閱讀氛圍。做亮三張名片：運(yùn)動(dòng)，閱讀，團(tuán)隊(duì)。
六、提升數(shù)學(xué)，加速領(lǐng)航。
1、實(shí)施數(shù)學(xué)振興計(jì)劃，組建4人教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，分階段推進(jìn)。
2、第一階段，9月份，每人聽15節(jié)數(shù)學(xué)課，4人共60節(jié)，全覆蓋摸底，梳理問題。
3、第二階段，10月份，以問題為導(dǎo)向，分年級(jí)組織數(shù)學(xué)研討會(huì)。請(qǐng)外校名師、教研室專家指點(diǎn)迷津。
4、第三階段，11月份，鎮(zhèn)內(nèi)外課堂觀摩學(xué)習(xí)。
5、第四階段，12月份，數(shù)學(xué)教師全員反思，形成全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)行動(dòng)指南。
七、分層視導(dǎo)，全力遠(yuǎn)航。
1、按學(xué)校規(guī)模，分四個(gè)梯隊(duì)。第一梯隊(duì)，馬小，第二梯隊(duì)，八一，民新，新平，第三梯隊(duì)，洋合，平海，沿河，平壩，第四梯隊(duì)，茶堰，陽半。
2、中心學(xué)校校長帶隊(duì)，視導(dǎo)第一梯隊(duì)，第二梯隊(duì)。副書記帶隊(duì)，視導(dǎo)第三梯隊(duì)，副校長帶隊(duì)，視導(dǎo)第四梯隊(duì)。
3、第一梯隊(duì)，每月視導(dǎo)一次。第二梯隊(duì)，每周視導(dǎo)一所學(xué)校。第三梯隊(duì)，每月視導(dǎo)兩所學(xué)校。第四梯隊(duì)，每月視導(dǎo)一所學(xué)校。
4、每次視導(dǎo)情況，都將全鎮(zhèn)通報(bào)，表揚(yáng)先進(jìn)，批評(píng)問題與不足，見人見事，督促奮進(jìn)。
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