本報(bào)訊（記者 鐘原） 每一位參會(huì)者都可以是話(huà)題的發(fā)起者，每一位參會(huì)者都可以是觀點(diǎn)的生產(chǎn)者和問(wèn)題的答疑者，每一位參會(huì)者都因辦學(xué)者深邃的思想而被吸引……10月17日-18日，民辦教育“問(wèn)策轉(zhuǎn)型”思享匯（第六季）舉行，來(lái)自河南、安徽、貴州、山東、江蘇等地的近百名董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)集結(jié)在河南省駐馬店市。本季思享匯的主題是“團(tuán)隊(duì)、品牌、賦能”，與會(huì)專(zhuān)家圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)了分享。
關(guān)于團(tuán)隊(duì)，四川省遂寧市遂州外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校校長(zhǎng)李啟書(shū)談了“如何打造家文化建設(shè)，做懂老師的教育”。該校以“贏在團(tuán)隊(duì)”為核心思想，引領(lǐng)全體遂外人從利益共同體不斷走向發(fā)展共同體、命運(yùn)共同體和精神共同體，打造精神尺碼高度一致的教育鐵軍?！皩W(xué)校家文化的關(guān)鍵詞是‘在一起’和‘我愿意’，‘在一起’是心靈的承諾，是相互信賴(lài)、互為支撐的風(fēng)雨同行，‘我愿意’是迎難而上、挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神，人在一起不一定是團(tuán)隊(duì)，心在一起才是團(tuán)隊(duì)?！崩顔?shū)說(shuō)。
關(guān)于品牌，《江蘇教育》雜志主編張俊平認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)校要打造自己的特色文化，形成自己的品牌。他在報(bào)告中表示，現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)有三個(gè)追問(wèn)，即學(xué)校文化是什么，學(xué)校文化從哪兒來(lái)，學(xué)校文化怎么做。“學(xué)校文化是一所學(xué)校人的價(jià)值取向、思維方式、行為習(xí)慣、社會(huì)口碑。尋找學(xué)校文化并不難，可以與歷史對(duì)話(huà)，尋找學(xué)校文化的根脈；與現(xiàn)實(shí)對(duì)話(huà)，尋找學(xué)校文化的定位；與未來(lái)對(duì)話(huà)，尋找學(xué)校文化的朝向。如何實(shí)施？有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——整體設(shè)計(jì)，自上而下，化繁為簡(jiǎn)?！睆埧∑綇?qiáng)調(diào)。
中小學(xué)圍繞閱讀同樣可以做出品牌?！爱?dāng)下，我們的語(yǔ)文課堂必須轉(zhuǎn)型，教師尤其要重視學(xué)生的閱讀?！痹诒本煼洞髮W(xué)常州附屬學(xué)校校長(zhǎng)、北京華樾教育研究院特聘專(zhuān)家潘繼云看來(lái)，閱讀是學(xué)生生命的“必需品”，而語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目能夠?qū)⒄n外閱讀課內(nèi)化。語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)是一套母語(yǔ)課程改革的整體解決方案，項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)通過(guò)“課內(nèi)大量閱讀”來(lái)學(xué)好語(yǔ)文?！霸擁?xiàng)目有三個(gè)特點(diǎn)，一是將課外閱讀課內(nèi)化，如低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感，中年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是閱讀方法指導(dǎo)，高年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是閱讀、積累、運(yùn)用。二是圍繞主題閱讀，三是自由、自主閱讀?！迸死^云介紹，“其中，整合教學(xué)是語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的主要策略之一，通過(guò)對(duì)教材的重組、融合實(shí)現(xiàn)單位時(shí)間內(nèi)的大容量教學(xué)，從而真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效”。
關(guān)于賦能，山東濰坊歌爾教育集團(tuán)總校長(zhǎng)趙桂霞認(rèn)為，喚醒是最好的賦能。教育變革的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，作為新時(shí)代教師，當(dāng)下要重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，學(xué)生核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵是喚醒主體的內(nèi)在自覺(jué)。面對(duì)教師如何回歸成長(zhǎng)的本質(zhì)這一問(wèn)題，趙桂霞表示，“卓越教師成長(zhǎng)的規(guī)律有以下幾個(gè)方面——入職期是成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，關(guān)鍵事件促進(jìn)教師成長(zhǎng)，關(guān)鍵人物幫助教師成長(zhǎng)，關(guān)鍵書(shū)籍伴隨教師成長(zhǎng)，個(gè)人因素決定教師成長(zhǎng)”。同時(shí)，關(guān)于學(xué)校如何為教師賦能，趙桂霞也有自己的看法，“學(xué)校可以引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如反思案例周評(píng)選，還可以基于問(wèn)題進(jìn)行小課題研究，引領(lǐng)教師進(jìn)行教育教學(xué)診斷，從而發(fā)現(xiàn)自我，等等”。
短短一天半的會(huì)議，參與者收獲頗豐，“遂外的家文化特色讓我印象深刻，作為教育人，我們要打造美好的教育愿景，不僅要做品質(zhì)，還要做文化，要樹(shù)立一種科研精神。”河南省長(zhǎng)葛市天碩學(xué)校校長(zhǎng)杜祥寧說(shuō)。
匯聚業(yè)界精英，分享辦學(xué)良策。民辦教育“問(wèn)策轉(zhuǎn)型”思享匯是專(zhuān)為成長(zhǎng)型民辦學(xué)校量身打造深度轉(zhuǎn)型的學(xué)習(xí)平臺(tái)，小班化、公益性、高品質(zhì)是其突出特點(diǎn)。本季思享匯由中國(guó)教師報(bào)、北京華樾教育科技研究院聯(lián)合主辦，河南省駐馬店市天中實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦。
《中國(guó)教師報(bào)》2020年10月21日第2版
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