一個發(fā)愁寫作文的孩子的驚人轉(zhuǎn)變：日寫千字，只因做對了這5件事！
說到孩子的寫作，常常會有媽媽說，趙老師，你這么能寫，又讀好多書，你倆兒子的寫作一定沒有問題！講實(shí)話，一開始，我也自信滿滿，想著，倆兒子一上學(xué)，一定繼承為娘的優(yōu)良基因，在文科上一馬當(dāng)先，一路絕塵，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。哈哈，做媽媽的這點(diǎn)小自負(fù)，藏都藏不住。可惜，兒子一上學(xué)，首先露怯的便是語文，拼音首當(dāng)其沖，一直到三年級下學(xué)期，才全部搞定，三年級開始寫作文，愁死了，一篇文章寫不了兩行字，三行字，便停下筆，抓耳撓腮。偶爾在家里看到些小片段，也前言不搭后語，一塌糊涂。我細(xì)細(xì)想來，不應(yīng)該呀，我這個兒子，我最了解，內(nèi)心細(xì)膩，精神世界豐富，頗有文學(xué)藝術(shù)天賦，記得有一年冬日的早晨，我起床收拾家，他一個人站在窗臺邊，獨(dú)自看著窗外的雪景，竟似看呆了一般，一動不動，良久，口中喃喃地講了一句：哈哈，我當(dāng)時真被小東西圈粉了，多么富有詩意的一句低吟？那時，他還不足兩歲。他更愛聽故事，四五歲時，還未認(rèn)字，可是，一本不算薄的書，比較嚴(yán)肅的文學(xué)作品，既不驚險，也不刺激，就是絮絮地講述一個平淡的故事，他就能毫不厭倦，一日日纏著我讀下去。雖然我性情懶散，不愛在細(xì)節(jié)上多加操心，耐不住煩給他檢查作業(yè)，輔導(dǎo)拼音，但是，為娘的一顆文藝女青年的心，時不時地在家里播散，興致來了，跟他們談詩論賦，深入淺出，趣味盎然，能感覺到孩子們跟我是同頻的。他笨拙得像一頭老牛，有時也會沮喪地跟我說，最不愛學(xué)語文了。沒關(guān)系，沒關(guān)系，為娘還是相信，我一定沒看錯，那么，問題究竟出在哪里了呢？細(xì)細(xì)看來，他竟是被裹縛住了，就像一座寶藏，被水泥嚴(yán)嚴(yán)地封閉，小孩子天然的想象力，情感，愛憎，思考，都被深深掩埋，只好胡亂抓弄一些五流的東西來充數(shù)。我這個兒子，我最了解，是一個赤忱的孩子，所以，老師在學(xué)校講的話，他一一聽來，都是要去實(shí)踐的，但是，老師講的甚多，他年齡又小，規(guī)矩多了，嚴(yán)苛過了，不免束手束腳，難以發(fā)揮。三年級下學(xué)期，李波老師特意給他選了我們郭思思老師教他語文。思思老師是北師大考古系畢業(yè)的，文采斐然，內(nèi)心世界豐富得不要不要的，每逢跟她聊天，我都感覺是一種享受，雖然我們相差要十二歲了。更兼她生性浪漫，開放，不拘一格，跟我們大兒子外表嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)心活潑的特質(zhì)，不免暗合。上沒兩節(jié)課，兒子就跟我不停地念叨，思思老師太有趣了，思思老師太有趣了，她今天又怎的怎的......語文看起來是詩詞歌賦，是字詞句，但實(shí)質(zhì)而言，是一種思維方式，是人類動用語言這個工具，對這個世界，對人類社會，對自我的探索，所以，它是極抽象，又極形象，考察的可不僅僅是你的記憶力，而是你的感受力和思考力。所以，作文的要點(diǎn)，在于你有無想法，有無感受，有無想象力。換言之，就是，你聽到了嗎？你看到了嗎？你感受到了嗎？你想到了嗎？沒有這些，你作文的套路再好，米都沒有，又怎樣下鍋？2016年做線下走心課時，一位高二的男孩，我記得很清楚，個頭矮小，其貌不揚(yáng)，他總是深深地深深地將自己隱藏，連頭發(fā)都留得長長的，幾乎要把自己的眼睛遮住。走心課結(jié)束時，李波老師跟他談話，提了一個要求，回去把頭發(fā)剪短，露出臉，要勇敢地追求精神上的自由。結(jié)果，不到三個月，不僅數(shù)學(xué)各科噌噌噌地往上漲分，而且，語文的變化也極大。媽媽很興奮，給我發(fā)來他寫的作文，感慨，以前寫不出來，現(xiàn)在下筆就是一篇，頗受老師好評。我一看，真好，好在哪里了？文章有了思想，有了想法，就有了靈魂，就像王冠上鑲嵌了寶石，要熠熠生輝。他原本就是一個敏感細(xì)膩的孩子，只是因?yàn)槟挲g小，閱歷淺，思想性不足，走心課給予了他看待世界，看待人生的一種視角，從此以后，他的內(nèi)心中，不光有感性的情緒，更有了理性的內(nèi)容。有了想法，有了感受，有了想象，ok，你還需有邏輯思考的能力，因?yàn)椋辛诉壿?，有了理性，你才能將這些混亂龐雜的感受，想法，以一定的結(jié)構(gòu)，組織起來，形成一篇文章。在還沒有開始大膽寫的時候，就已經(jīng)給自己套上了一身緊身衣，學(xué)了很多套路，結(jié)果連路都走不了了。就像教小寶寶學(xué)步，才剛剛開始走，你就左一個章程，又一個規(guī)矩，樣樣指點(diǎn)，拿出淑女紳士的規(guī)矩來套弄他，看不得他自由發(fā)揮，東倒西歪地走，他還學(xué)得會嗎？所以，我很明白，兒子的問題，第一要敢寫，這需要一位不拘一格降人才的老師，需要有胸懷，能欣賞，第二才是會寫，這需要循循善誘的引導(dǎo)，激發(fā)出他自己的想法。所以，語文課上了一個月左右，以前寫兩行字都發(fā)愁的一個孩子，居然開始著手寫長篇故事了。思思老師興奮地跟他一起捋故事，捋情節(jié)，分析人物，設(shè)置人物走向。還像寫電影劇本一般，畫了漫畫，給每個人物定型。兩個人每天像模像樣地工作，似乎真的在為一部長篇大作在勞心。暑假開始前已經(jīng)寫了三千多字，到第四章了，我看了后，笑得前仰后合，太搞笑了，細(xì)節(jié)的描寫，情節(jié)的進(jìn)展，太有想象力了，真正是兒童的手筆，我們這些世俗浸染很深的人，斷斷是寫不出這樣天馬行空的故事。走之前，她把這篇故事整理好，發(fā)給我，期待兒子能把它繼續(xù)下去。一整個暑假，我都沒太管，因?yàn)槲沂莻€懶媽媽呀。不過，開學(xué)后，我斷斷續(xù)續(xù)聽到他的回饋：媽媽，我現(xiàn)在寫文章，不知道怎么回事，一開始寫都剎不住了，以前我寫100個字都寫不下來。媽媽，今天我寫文章，我們同學(xué)都說我，你寫太多了，不用寫那么多的。媽媽，我現(xiàn)在背古文，有我自己的方法，可管用了，今天我還教給我同學(xué)了。我認(rèn)真傾聽，但是，沒太放在心上，畢竟，每天事太多了。一件是，每天下午，他就常常把自己關(guān)在房間里，任誰都不讓進(jìn)。有時候在打游戲，我知道，可是，手機(jī)后來收了，他也依然如此，對此，李波老師的解釋是，孩子大了，需要自己的空間。直到有一天，我?guī)退麄兪帐胺块g，從滿地亂糟糟的書里，發(fā)現(xiàn)了一個本子，似乎是他自己專用的一個本子，上面畫滿了畫，似乎是一個一個漫畫故事，翻到一頁的時候，標(biāo)題寫著兩個字：《拒絕》一看就不是老師布置的。寫的太棒，我拿著跑過去，興沖沖地讀給他，讀給小兒子，讀給李先生，問他，兒子，你何時寫的，太好了，怎的不給你娘看？臭小子，開始搞業(yè)余創(chuàng)作了。又過了一段時間，幫小兒子找本子的時候，我又從一堆亂書中翻出了他上學(xué)期的作文本。我趕緊抓緊機(jī)會，一篇篇翻過去，寫的真好，尤其是對細(xì)節(jié)描寫的能力，太贊了，可見他觀察事物，觀察自己內(nèi)心的能力很強(qiáng)。語言的運(yùn)用也很生動，非常準(zhǔn)確，可見，他對語言的敏感度很強(qiáng)。第二天，我找個機(jī)會，裝作不經(jīng)意間，說，冒冒呀，媽媽昨天幫憨憨找東西時，無意間看到一個作文本，一篇篇看過去，寫的真好。沒想到我兒子的作文現(xiàn)在寫得這么好，最棒的是細(xì)節(jié)的描寫，太形象了，媽媽最喜歡的是那篇叫《拔牙》的......平時他是不讓我們動他東西的?？蛇@次不同，也許是我走心的贊美，讓他很舒心，雖然他不動聲色，但看得出，小東西很受用。我把手機(jī)掏出，把我喜歡的段落，繪聲繪色地讀出，一邊嘖嘖稱贊。但我知道，這番煽風(fēng)點(diǎn)火，他內(nèi)心的小火苗，一定又洶洶燃起來了。他是一個有心的孩子，但凡有心的孩子，都愛表達(dá)，無論是通過文字，繪畫，語言，還是形體。晚上，上完英語和數(shù)學(xué)課，他走出來，拉下我的耳機(jī)，悄悄問我，媽媽，我可以用ipad寫文章嗎？我戴上耳機(jī)，匆忙地點(diǎn)點(diǎn)頭。沒想到，一個小時后，他抱出電腦，給我看，久不更新的《大紅和小紅》故事，又開始第五章啦！不僅如此，早上我贊美他對細(xì)節(jié)的描寫能力，他似乎有意識地在新篇章的寫作中，發(fā)揚(yáng)光大了。晚上，他興奮地給思思老師發(fā)文章過去，以我的名義嗷，搓著手，等待思思老師的回復(fù)。最近幾天，除了上網(wǎng)課，他都蹲在電腦上，一章一章地寫，我會跟他講我的看法，比如，故事邏輯似乎不太合理呀，情節(jié)跳躍太快呀，他都一聲不吭，暗暗修正。后面的故事，他也在心里鋪排出來，只不過不愿意劇透，要一一寫出，給我們展示。我們一家人就像最忠實(shí)的粉絲一般，等候著他每天的更新。同樣是一年級開始前，認(rèn)不得幾個字，沒學(xué)過拼音，可是，小兒子剛?cè)雽W(xué)，就在學(xué)業(yè)上，快速進(jìn)入狀態(tài)，他的拼音學(xué)得很好，一點(diǎn)忙不用我們幫。大兒子呢，到三年級下學(xué)期跟思思老師上語文，才不知不覺中，發(fā)現(xiàn)自己掌握了拼音。他腦子很好，但心里有障，學(xué)不會，不是真學(xué)不會，情緒、意志，都會干擾到他。但是，小兒子就不喜歡聽音樂，對故事，文學(xué)作品沒有那么癡迷，有時候，晚上聽個音樂，他嫌煩，他最愛干的，就是算算數(shù)，我出題，他回答，動腦子一一解出，就像打游戲通關(guān)一般，讓他興奮。大兒子昨天舉著ipad，看著自己密密麻麻打下的文字，臉色紅紅地跟我說：“媽媽，怎么忽然感覺有點(diǎn)小小的成就感吶！”他不喜歡把話講滿，但我知道，他心里早已溢滿了激情。好啦，一篇文章灑灑漫漫寫來，近乎白描，趙老師的心，大家看到了嗎？關(guān)于引導(dǎo)孩子，總結(jié)三點(diǎn)：如果你真正懂得了他，那么，你的心就真正放在肚子里了，就如趙老師一般，不會因暫時，眼下的一點(diǎn)點(diǎn)挫折，動蕩，而焦躁不安。作文寫不好，拼音不會，老師一次次給你信息，一次次找你談話，這環(huán)境的催逼，讓我們心亂。無論他今天是小學(xué)一年級，還是高中三年級，火燒屁股一般，不還是得通過一點(diǎn)一點(diǎn)的前進(jìn)來解決？飯要一口一口吃。囫圇吞棗，急不可耐，是要嗆著的。不要一起頭就那么急，把調(diào)起太高，后面還怎么唱？一定要知道，孩子只是孩子，他有怎樣的天賦，怎樣的能量，他自己是不確知的，就像我兒子，語文最糟糕的時候，他自己都說，我學(xué)不好語文，我不喜歡語文。所以，這個時候，你的抱怨，無異于雪上加霜。李波老師說，四年級了，要動手了。好，我們就動手了。選擇思思老師，讓她放開手腳去做事，知道她天馬行空，不拘形式，但是，我們知道，冒冒最需要的就是這個，這是和他靈魂最相契合的一位老師。4、尋求外援，專業(yè)的事交給專業(yè)的人來做。趙老師是教育工作者，李波老師也是教育工作者，但是，越到具體的事情上，自己反而出不得手，就像外科醫(yī)生，很難給自己的親人動手術(shù)。因?yàn)椋矸莸挠H密，會妨礙你的客觀性和超脫性。到今天為止，我們的同事們，給兩個孩子上過課的，也5、6個之多了，每一位老師都非常優(yōu)秀，非常專業(yè)，孩子在他們面前，也非常受教。就像郎朗的父親自己就懂音樂，但他要另外給兒子請名師。我們能做的，就是給孩子把最底層的東西——品質(zhì)、追求、習(xí)慣、興趣、人性等等給打好。所以，思思老師栽下的小苗，我愿以更長一點(diǎn)的時間來等待，當(dāng)然，這不代表，這段時間，我們什么也沒做，只是，我們堅(jiān)信，事物的發(fā)展一定是螺旋式上升的，不是一蹴而就的。沒有哪一個孩子的成長之路是一帆風(fēng)順的，即便他的條件很優(yōu)越；也沒有哪一對父母的教育之旅是一帆風(fēng)順的，即便是我和李波老師。好在，每一個孩子都是一座寶藏，也好在，我們幸運(yùn)地?fù)碛幸粡垖殘D。今天，將它分享給大家，希望對你有啟發(fā)
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