作者┃清辰 朗讀┃大云
指導(dǎo)┃郭新愛 編輯┃丄學(xué)號
最近刷到了一個視頻，畫面內(nèi)容是一個媽媽和三個孩子。
三個孩子正圍在桌邊吃飯，兩個明顯是上小學(xué)的孩子，外加上一個大約上幼兒園的小寶寶。
餐桌旁邊是廚房的門，媽媽突然暈倒在門口。
年齡稍微大一點的孩子，僅僅是回頭看了一眼，另外兩個孩子沒有任何反應(yīng)。
這段視頻放出來以后，三個孩子的行為招致了很多批評。
“尊老愛幼”“孝順父母”是我們的傳統(tǒng)美德，三個孩子的反應(yīng)恰恰沒有體現(xiàn)出這一點來。
一般來講，孩子是家長行為的鏡子，是家庭教育的果實。這種冷漠反應(yīng)的出現(xiàn)，是不是說明家庭的教育出現(xiàn)了問題呢？
畢竟“尊老愛幼”這種傳統(tǒng)美德，不是天上掉下來的，也不是每個人出生自帶的技能，這是在后天的生活中家長一點一滴地教出來的。
這個視頻中除了被不斷批評的冷漠反應(yīng)外，三個孩子有一個很難得的細節(jié)表現(xiàn)沒有人提到——每個人都是獨立吃飯，包括最小的那個寶寶。
老大或者老二，并不需要去喂更小的那個。
在餐桌上獨立吃飯，是多少家長的吐槽點？
“每天吃飯都是一個體力活，不喂孩子不吃啊?！?/span>
“在外面玩喊不回來，孩子奶奶端著碗追在后面喂。”
“每次吃飯都是一片狼藉，除了不在飯桌上，哪里都是飯?！?/span>
家里孩子多的，需要喂完老大，喂老二，一頓飯如果沒有兩個大人幫忙，一個人一個小時根本沒法讓兩個孩子吃完飯。
以小見大——獨立吃飯，這也是折射出來的一件家庭習(xí)慣。
畢竟，生活中哪有那么多的生死關(guān)頭，來讓孩子突然大徹大悟。
每個家庭的日常，多數(shù)都是日復(fù)一日的普通生活，每個孩子的成長都是日常的細節(jié)來堆疊。
視頻召來很多批評后，當(dāng)事人很快就刪掉了，畢竟孩子還小，性格還沒有定型，家長如果意識到了問題，那么一切都來得及。
01
除草要除早，教子要從小
晚上吃完飯，全家坐在一邊聊天，小孩子拖拉著寶寶椅走來走去，在房間里咚咚咚地鬧動靜，爸爸制止了一次，小孩子沒有聽，媽媽語氣嚴(yán)厲地制止了一次，小孩子還是沒有聽。
當(dāng)媽媽皺著眉頭站起來，準(zhǔn)備大聲呵斥孩子的時候，爺爺奶奶會站出來，把孩子抱走，并且開始批評孩子的爸爸媽媽。
一場爭端不可避免，那么為了老人，這件事情就這樣輕輕放下嗎？
科爾伯格提出的的兒童道德發(fā)展階段，第一階段叫作前習(xí)俗水平階段，出現(xiàn)在4~10歲。這一階段的兒童有兩大表現(xiàn)，最先出現(xiàn)的表現(xiàn)是專注于行為后果，遵從他人的規(guī)則以避免懲罰、得到獎賞。
在房間里面鬧動靜，這事關(guān)鄰里和諧。小孩子會根據(jù)大人的反應(yīng)做出調(diào)整。
家長如果在老人的阻攔中，就此放過去，那么孩子并不會得到任何的教育。
他只會得到一個記憶點：我怕爸爸媽媽，但是爺爺奶奶會保護我。所以沒有什么可怕的。
家長如果適時地告知孩子，在房間里制造出咚咚咚的聲音，會影響樓下鄰居的休息，這是一件非常沒有禮貌的事情。
孩子每次鬧動靜，家長都及時制止，并多次給他講道理，小孩子會聽進去的。
千萬不要等到樓下怒氣沖沖地上來敲門，才開始阻止小孩子鬧動靜。
小孩子跟朋友在外面玩了一天，晚上回來吃飯，興致勃勃地跟大人說話，突然嘴巴里冒出來一句臟話，大人嚇了一跳，爸爸媽媽面面相覷。
“寶寶你這是跟誰學(xué)的呀？”
孩子說了一個朋友的名字，“大家都跟著這么說，感覺好酷?！?/span>
這是正常版的。
過火版的是，
場景一
因為沒有給孩子買心愛的玩具，從商店出來就開始發(fā)脾氣，對著爸爸媽媽說了一句很難聽的臟話。
“你跟誰學(xué)的！知不知道這是臟話！”
小孩子仍舊在那里罵。
場景二
孩子剛會說話不久，老人帶著孩子找自己的朋友玩，有人無惡意，類似于開玩笑地教孩子罵人的話，帶著老人名字的那種。孩子跟著學(xué)，一群老人在那里哈哈笑，孩子的爺爺或者奶奶也跟著笑。
畢竟，三四歲的孩子，正是一個人一生中最可愛的時候。即便是罵人的話，聽起來也好笑的要命。
那么就笑笑過去了嗎？什么也不做嗎？
要知道科爾伯格的兒童道德發(fā)展中的第一階段出現(xiàn)的第二個表現(xiàn)是兒童會根據(jù)事情對自己是否有利來決定表現(xiàn)的好壞，這一時期的兒童，沒有主觀的是否觀念。
這種行為沒有被阻止，得到了一片開心的笑聲，對孩子來講，這就是正面的積極反饋。
孩子的潛意識會記住，這是正確的。在往后的日子里，他會頻繁地使用這次詞匯。
那么在孩子過火的時候，給他一個狠狠地教訓(xùn)呢？
他會得到負面的記憶，他從此會記住，這是一件壞事。在長大以后的日子里，也不會輕易學(xué)臟話。
這是最可愛的年齡，可也是所有好習(xí)慣開始養(yǎng)成的年齡。
永遠不要小看潛意識在記憶里面的作用。
一棵樹在成長的時候，如果長歪了，在幼苗階段是最好修正的，一些小小的枝葉，可以直接去掉，而不會留疤，等到樹長成了，再去修正，會變成一場傷筋動骨的災(zāi)難。
02
該放手時就放手
要給孩子動手的機會
輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，堪稱是一場母子關(guān)系的大考驗。
簡單概括就是“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”。
美術(shù)工具的商品買家秀里，總是會出現(xiàn)“買來交美術(shù)作業(yè)，畫圖太多，太費媽了”這類評論。
之前聽一個家長吐槽輔導(dǎo)孩子累死個人。
一個三年級，一個一年級，兩個孩子都不會自己讀題目，每次都要媽媽先念一遍，再等媽媽把題目分析一遍，孩子唯一需要做的就是，等媽媽說一句答案，動手寫一行答案。
從不自己思考，媽媽一眼看不到，就開始玩鉛筆和文具盒。
輔導(dǎo)完老大寫作業(yè)，再輔導(dǎo)老二。
等兩個孩子的作業(yè)全部完成，已經(jīng)是晚上十點多甚至是十一點了。
偶爾還要完成手抄報的內(nèi)容。
“怎么不讓孩子自己做呢？”
“哎，那簡單的題他看不明白，半天不寫，圖畫的也不好看，拿去叫上不好看。”
這下作業(yè)不光是學(xué)生的作業(yè)，還是家長的作業(yè)。
作業(yè)從來不是為了難倒學(xué)生，也不是要跟家長做對。
每個年齡的課程設(shè)置，都是由易到難，最開始的簡單作業(yè)，小孩子做的慢了一點有什么要緊的？
最主要的是孩子自己摸到了獨立完成的樂趣。
家長覺得太慢，等不及孩子反應(yīng)過來，幫孩子跨過了理解題目的過程。
后面難題出現(xiàn)的時候，孩子獨立解答的能力會再次受阻，他會習(xí)慣性地尋求家長的幫助。
周而復(fù)始，隨著年級的提高，作業(yè)難度加大，家長輔導(dǎo)起來當(dāng)然會感覺越來越吃力。
美術(shù)作業(yè)，即便孩子完成的很丑，家長也鼓勵他勇于去嘗試，不要隨隨便便幫孩子完成，這正是需要發(fā)揮小孩子的創(chuàng)造力和審美的時刻。
簡單題目出現(xiàn)的時候，家長不要過于著急的剝奪孩子獨立完成的時間。
要給孩子足夠的思考時間，要給孩子足夠的動手的鼓勵，不要代替孩子去生活。
勞動是一個人價值的重要體現(xiàn)，一個人能夠在自己動手解決問題的過程，找到屬于自己的樂趣。
家長可以在一旁起個輔助作用，孩子在思考過后，仍舊不會，家長可以和孩子一起交流思路，然后點撥一些思考誤區(qū)，幫助孩子完成作業(yè)。但不可以架著孩子，直接把孩子帶過去。
03
勿以善小而不為，勿以惡小而為之
細節(jié)處見家教
之前我在餐館吃飯，排隊點菜的時候，前面是一對母女，點了大約四五道菜。
吃飯的時候，餐桌正好挨著，聽聊天內(nèi)容，媽媽在家里吃過飯了，來接孩子下課，孩子想來餐館里吃完午飯回家。
他們吃完飯拿起包走了以后，恰好看到了他們剩下的菜，一眼看過去幾乎沒有動過。
仔細瞅了瞅，才發(fā)現(xiàn)每道菜只有最最中間凹下去了一點點，那點菜是左右下都不挨著盤子的部分。
這些菜后來沒有打包，直接被餐廳的服務(wù)員清理掉了，我在一邊看得心滴血，太浪費了。
還看到過一個帖子，說自己家娃懂得什么最好吃，西瓜只吃瓜瓤心，就是西瓜對半分開，最中間的那個圓心部分。草莓只吃草莓尖，就是只要上面的一口，剩下的都不吃。
再有就是聽到一些就家長的聊天，有個家長講，那天買了櫻桃回去，孩子直接把最大最好的都挑走了，沒說一句給媽媽或者外公外婆吃。問了一句，孩子說，“你們都不愛吃好的?！逼渌斯α?，夸這個孩子聰明。
把好東西單獨留給孩子吃可以理解，只是，當(dāng)孩子看見好東西根本想不到，父母長輩也想吃的時候，這難倒不是自私自利的苗頭嗎？
孔融三歲知讓梨。尊老愛幼，不是孩子生來自帶的技能，是要在生活中家長一點一滴地教出來的。
一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。愛惜糧食，難道僅僅是因為心疼買菜錢嗎？
什么時候教導(dǎo)孩子學(xué)會分享？就是在日常吃飯的過程中，在切開水果，大家分著吃的時候。
一個東西大家分著吃，不存在最特別的一份，不去特意挑最好最完美的那份。
在家庭這個小環(huán)境里，人人都寵著小孩子，那等小孩子長大了，在社會上，誰來寵著他呢？
不是每次的教育都要長篇大論，也不用每次都要特地找地方說教，這些都是日常的東西，都跟小孩子交流，在日復(fù)一日地聊天中，都可以慢慢地糾正過來。
作為家長，要給孩子足夠的耐心，給孩子成長的空間，在日常的交流中糾正不對的地方。
要像等一棵樹長大那樣，等孩子成長。
每個孩子都是天真可愛的化身，是一棵剛剛開始生長的樹苗。耐心的陪伴，適時地去掉遮擋，讓孩子在成長中，慢慢地學(xué)會獨立。
每個家長在養(yǎng)育孩子的過程中，都要學(xué)會這三點：
除草要除早，教子要從??；
該放手時就放手，給孩子獨立動手的機會；
細節(jié)上見家教，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
愿每個孩子都在家長的呵護下成長為棟梁之才。
作者：清辰，在文字中與自己對話。
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