“楊老師進城當校長了??！”這個消息在初中年級群熱傳的時候，沉寂已久的年級群瞬間活躍起來。
立即有同學截圖發(fā)過來縣委組織部的任職公示，擬任縣一中校長，大家都感覺到久已未有的振奮。
坐落于縣城西邊的一中，在我縣地位獨特，歷史悠久，由于全縣有且僅有這么一所高中，所以被家鄉(xiāng)人戲稱為“最高學府”。除每年不超過100人被市里高中錄取外，一代又一代的家鄉(xiāng)學子都從這里走向各地。能當上這所學校校長，在我們縣里，已經(jīng)屬于頭面人物。如今，楊老師居然成為了這所“最高學府”的校長，大家雖有幾分亦真亦幻的感覺，但更多的是由衷敬佩。
30年前，中專畢業(yè)后被分配到全縣最偏遠的大象山村小學的時候，小楊老師恐怕做夢也沒想到自己有一天會成為這所學校的掌舵者。
楊老師生于70年代初，出身貧寒，起點極低。初中時候，父親就去世了，家里的頂梁柱沒了。楊老師和他的三個弟妹，一大家的重擔都壓在他母親身上。楊老師讀書爭氣，初中畢業(yè)后考上了市里的師范學校讀中專。沒有任何根基和背景的他，畢業(yè)后分到了全縣最偏遠的大象山村小學教語文。
大象山，村如其名，山勢綿延厚重，村子和小學就掛在半山腰上。初到這里，18歲的小楊老師是個沉默寡言的青年。雖然生活環(huán)境跟種田下地的村民沒有什么差別，但在家鄉(xiāng)人眼里，小楊老師已經(jīng)成為了跳出農(nóng)門吃國家糧的人了，僅管那個時候鄉(xiāng)村教師待遇很低而且經(jīng)常被拖欠。小楊老師負責這個學校所有班級的語文，由于離家太遠，也很少回家。很多年以后，小楊老師把他的這些經(jīng)歷寫進了文章，發(fā)表到市里的報紙上。冬夜漫漫，幾位住校的老師偶爾湊齊錢來，到村民家買一刀臘肉，打兩斤土酒，順道帶回來幾樣村民贈送的菜蔬，大家生活做飯，劃拳喝酒，小楊老師不喝酒，聽著大家的閑聊中打發(fā)時間。業(yè)余最大的愛好就是看書。小楊老師高高瘦瘦，斯文白凈，頗有書生氣質(zhì)，是村小里大家眼中的才子。偶爾也寫寫文章，往市里報紙上投稿，信發(fā)出去，很久以后，輾轉(zhuǎn)才能看到，有一些居然也被公開發(fā)表了。有一年，市里的文聯(lián)搞了個筆會，小楊老師也被賞識他文章的文聯(lián)領(lǐng)導邀請參加?；貋砗?，小楊老師在整個鄉(xiāng)里縣里漸漸有了些名聲。幾年后，讀到一本縣文聯(lián)出的本縣文集，頭10篇文章都是小楊老師的作品。
后來，國家開始搞普及九年義務(wù)教育，鄉(xiāng)里的中學急需老師。外地的不愿來，只好從下面各村小學里抽調(diào)，小楊老師就這樣告別大象山村小，成為了鄉(xiāng)里的楊老師。整整8年，從18歲到26歲，小楊老師把最好的青春歲月留在了大象山村。剛來時候教的第一批學生，到小楊老師離開的時候，已經(jīng)在村里成家生子。在這期間，小楊老師收獲了愛情。有一位對小楊老師傾慕不已的女學生，也沿著小楊老師的道路，考上了初中、中專，又回到這里成為老師，跟小楊老師走到了一起。
到我進初中的時候，楊老師已經(jīng)成為這所鄉(xiāng)村中學的教務(wù)主任，同時還是我們這屆另外一個班的班主任和語文老師。他的妻子，也早已成為學校里優(yōu)秀的數(shù)學老師。一般教務(wù)主任已經(jīng)很少兼課，更沒有親自當班主任情況，但楊老師卻打破了這個先例。我們這一屆，楊老師的那個班，無論大考小考，平均成績和尖子生比例，每次都是最好。楊老師自然有他獨到的地方，比方說寫作文，我們老師都是布置下來，下課交作業(yè)回去批改了給你一個分數(shù)。楊老師不同，他課上出一個題目，大家寫他也寫，統(tǒng)一交卷，然后一起點評一起分享。除此之外，他帶的每一屆每個班，每周都要在周六抽出半天到鄉(xiāng)里的敬老院去打掃衛(wèi)生，一直堅持了很多年。但在那時，大家對他卻褒貶不一，有的覺得他教書育人，有的覺得他是在為自己圖名聲出風頭。那個時候，楊老師已經(jīng)全縣教育系統(tǒng)小有名氣的老師。據(jù)說城里的初中想要調(diào)他，但他不去。也是縣文聯(lián)出的那本文集，里頭有一篇楊老師當初寫的文章，里頭談到，他的志愿就是做一輩子的鄉(xiāng)村教師。學校里很多人都看過這篇文章，有的人說他虛偽，有的人說他迂，初中三年，這些爭議一直伴隨著他。
又過了幾年，曾經(jīng)的楊老師成為了這所農(nóng)村中學的第三任校長。有一年寒假回家過春節(jié)，有以前的同學說，母校變化大得很！幾個同學相約了一起去看看。整個校風校貌給人煥然一新的感覺。樓還是那幾棟樓，但外墻都重新粉刷過，嶄新鮮明的標語刻上了以往灰暗呆板的墻面。
我們那個窮鄉(xiāng)僻壤的鄉(xiāng)下，原來是沒多少文化和傳承的，曾經(jīng)出過一個烈士名蘭英，一個有名的花燈藝人名旦東，楊校長專門研究整理，提煉出了“蘭英精神、旦東氣質(zhì)”來作校訓。校園里開辟了校史墻，鄉(xiāng)賢、烈士紀念亭、農(nóng)家展覽館，儼然已經(jīng)成為傳承鄉(xiāng)村文化和歷史的地方。原先的教師宿舍后面的一排豬圈，也被假山水池取代。以前學校食堂在那里養(yǎng)豬，有一次殺豬，沒捉穩(wěn)，闖進了我們政治老師的宿舍，才從學校畢業(yè)沒多久的女老師嚇得不輕。
變化最大的莫過于操場。先前，學校從附近村里征了幾十畝地，其實就只是一大片推平的土場，春天塵土飛揚，附近村民覺得學校白白占了地，經(jīng)常到學校里來鬧事。這幾年，不僅鋪了草坪，還又向外面擴張了一大塊，把附件的一個小山給圈了進來。據(jù)說是楊校長極力推動，把小山包開辟成一塊塊菜地，每個班級都要種一片，也是教學實踐基地。幾個一直在鄉(xiāng)里的同學說，對要不要搞這些農(nóng)事體驗基地，學校里一直爭議不斷，有的老師覺得該搞，農(nóng)村孩子不能只知道讀書，不知父輩的艱辛，有的覺得不能搞，農(nóng)村娃的希望在于讀書，要把全部的精力用到讀書上。是楊校長力排眾議、一錘定音，堅持要搞，鄉(xiāng)村中學就該有鄉(xiāng)村中學的樣子，光教知識是不行的，必須讓他們體驗生活、體驗勞動。
除了這些明顯的變化，到敬老院服務(wù)的事情，楊校長這些年一直在堅持，當了校長后，更加發(fā)揚光大，全校的學生都要輪流去。這幾年，學校的升學率穩(wěn)步提高，在縣里幾個鄉(xiāng)村中學里穩(wěn)居前列。
在楊校長大刀闊斧的改造下，這個毫不起眼的鄉(xiāng)村中學，也逐漸變得有情懷、有追求起來。似乎在這里看到的，不僅僅是一個學校，更是家鄉(xiāng)的希望所在。伴隨這一系列的變化，楊老師身邊的爭議慢慢減少，與之對應(yīng)的，是越來越多的認同。
去年春節(jié)在老家期間，又到以前的學校轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，大體還是前幾年去看的樣子。站在中學教學實踐基地的小山包上，全鄉(xiāng)整個場鎮(zhèn)盡收眼底，左看右看，十多年過去了，變化最大的，還是這座校園。這時候楊校長早已調(diào)離母校，到縣城周邊的一個鎮(zhèn)中學當校長去了。又過了兩年，聽說楊老師已經(jīng)離開了教育一線，當上了縣教育局的副局長。
這次，楊老師又回到了他熟悉的教育一線。縱觀楊老師這些年，好像從來沒有刻意去給自己設(shè)定什么樣的人生目標，也沒有把花精力花在經(jīng)營關(guān)系、上下疏通。每到一地，帶著發(fā)展鄉(xiāng)村教育的那份初心，認真做事，認真做人。最后大家發(fā)現(xiàn)，他就是最合適的那個。就這樣，楊老師從默默無聞的村小教師，到鄉(xiāng)村中學校長，到鎮(zhèn)中學校長，到教育局副局長，再到縣城高中校長，從當年靦腆沉默的文藝青年、貧窮的農(nóng)家少年，一步一步走到了今天。
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