初中思想品德課教學的探討與嘗試
作者：林進筑 職稱：中學高級教師、單位：福建省安溪縣第八中學
通過不斷的學習——思考——討論——研究——實踐，形成教學的總體思路是：“七年級抓學習興趣、學習習慣的培養(yǎng)，八年級強化學習習慣的養(yǎng)成和興趣的深入，九年級抓自主學習和應試能力的提高?！眹@這個思路，細化教學常規(guī)，歸納起來有以下內(nèi)容：
一、激發(fā)學生學習興趣是學好思想品德課的關(guān)鍵
(一)“興趣是最好的老師”，興趣是推動學生進行學習的動力之一。只有學生對所學學科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)其強烈的求知欲。通過對教材的欣賞激發(fā)興趣，引起好奇心。 現(xiàn)行教材的特點很鮮明，個性突出，教師通過引導、點撥，必能在第一節(jié)課上引起學生的興趣，激發(fā)其學習思想品德的渴望。同時輔以教師的規(guī)范要求？包括規(guī)范書寫、如何聽課、做好筆記、作業(yè)規(guī)范要求等，讓學生知道思想品德是重要的學科，是“德智體美勞”中首要第一育“德育”的主陣地，不可輕視。
(二)科學的設(shè)置疑問和主動參與是保持興趣的有效方法。中學生已有一定的知識和能力，能獨立思考一些問題，但思考問題時，仍需感性材料的支持。他們已不滿足于教材中關(guān)于某些事物的解釋，常想進一步了解形成某些現(xiàn)象的原因，對于成年人和書本中的見解，常常提出疑問或不同的看法，因而逐漸形成好爭辯、愛追求的特點。針對這些特點，我們在教學時精心設(shè)疑、解惑，對于他們的爭辯和追求給予適時、適當?shù)囊龑?；同時，精選典型事例，提出問題，激發(fā)他們尋找正確答案的強烈愿望，促使他們?nèi)プx書、去思考、去爭辯。這樣就能激發(fā)他們的學習興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，從而熱愛思想品德學科。
(三)讓學生主動參與，重視動手能力的培養(yǎng)，也是激發(fā)興趣的好方法。我們在教學相關(guān)內(nèi)容時均根據(jù)教材和學生實際安排動手作業(yè)，如畫《我的自畫像》，畫情緒的表現(xiàn)，搜集“真、善、美”的事跡等等。我們對每一次的動手作業(yè)均給予評價，并與班主任溝通，利用班會等機會滲透和表達思想品德課的內(nèi)容，形成與班級的互動，讓學生體會到思想品德課的內(nèi)容就是我們生活的內(nèi)容，但又高于我們的生活，對我們的生活學習有指導作用。
二、規(guī)范學習行為是保證教學效果的有力手段
“有規(guī)矩，才有方圓”，明確的學習要求是學生學習習慣的標準。體現(xiàn)為課前做好準備，聽課主動認真，做好筆記，思考問題，積極討論；按時保質(zhì)保量完成作業(yè)，有錯必糾，掌握知識等。教師要嚴格要求，把好每一個環(huán)節(jié)，重視細節(jié)過程，絕不放松對學生的行為指導和要求。要因材施教，以人為本，讓學生自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。如此，我們的教學將“輕松、愉快、有效”。
三、培養(yǎng)學生的自學能力，建立新型的師生關(guān)系，是提高思品課教學質(zhì)量的根本保證
培養(yǎng)學生的自學能力，是我們教學的一個很重要的任務。教師“教”是為了“不教”，“授人以漁”，而不是“授人以魚”。教與學是辯證的統(tǒng)一體。因此，教師的作用在于給學生一把鑰匙，讓學生自己去思考、去探索，使學生在創(chuàng)造性的學習活動中掌握求知方法，主動獲得知識。
培養(yǎng)學生自學能力的方法多種多樣，我們常用的是“引導法”。我們用富有啟發(fā)性的語言概括教材中的要點，講學習本課的意義，激發(fā)學生的閱讀興趣，然后讓學生認真閱讀，找出基本概念、基本原理，或者從材料中歸納出知識點，或者體現(xiàn)了什么樣的情感、態(tài)度、價值觀。提出富有啟發(fā)性的問題，讓學生帶著問題去閱讀，在閱讀的基礎(chǔ)上形成正確的意識；同時指導學生認真做筆記，寫思考所得，發(fā)現(xiàn)問題，存貯疑問。組織討論，各抒己見。把握好討論的中心，充分利用學生已有的認知和教材的理論解決疑難問題。同時，注意培養(yǎng)學生利用課余時間自學；對于學生的個體差異，則加強個別指導。
思想品德教師是德育的骨干，不僅是傳授知識，更重要的是育人。因此，教師要以高尚的師德行為和不懈的敬業(yè)精神教育和影響學生。要熱愛和尊重每一個學生，了解他們的需求，解決他們的困難，贏得他們的信賴和尊敬。學生愛你敬你，對你所教的課產(chǎn)生興趣，進而愛學。有了師生的協(xié)調(diào)互動，教學效果自然就會顯著地增強。
四、優(yōu)化教學注重考試創(chuàng)新
教學中抓住考點不放手，反復強調(diào)，加強訓練，努力使每位同學都能掌握考點內(nèi)容。在訓練中培養(yǎng)學生的解題能力，讓他們了解題型，并且知道該怎樣答題。反復訓練，不斷鞏固深化。不放棄后進生，針對他的情況，采取多管齊下的辦法，即任課教師個別指導，班主任老師協(xié)助強化，家長督促，同學幫助等，促使后進生轉(zhuǎn)化。
認真對待每一次月考。參加備課組的集體備課，確定考試內(nèi)容，精心選題出題，反復推敲，務必使每一次訓練有針對性、有效果；既要能考查學生掌握知識的情況，又要能調(diào)動學生的積極性。認真分析考卷和考試結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時反饋到教學中，及時調(diào)整教學狀態(tài)和教學策略。共性的問題集體解決，個別的問題單獨指導。要求每位同學查找問題，是心態(tài)問題酌調(diào)整心態(tài)，是復習不到位、工夫下得不夠的要多花時間，是方法不當?shù)母淖儗W習方法等。做到師生互動，全員參與、思考、行動，從而確保勞而有功，學有所得，考試優(yōu)分。
在工作中不斷探索，不斷實踐，不斷學習，全面推進素質(zhì)教育，努力減輕學生的學習負擔，讓思想品德課魅力四射，照亮心靈，指導人生。
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