淺談如何轉(zhuǎn)變差生的看法
一 、正確引導(dǎo)學(xué)生，給予鼓勵和鼓勵
在小學(xué)生中，自我形象在很大的程度上是建立在表揚的基礎(chǔ)上。教師在他們心目中的權(quán)威要比父母還大，一般情況下，即使很聰明愛學(xué)習(xí)的孩子，如果經(jīng)常受到家長和老師的批評，也會灰心，甚至喪失信心，學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生更需要老師的肯定和家長表揚來保持進取的心理狀態(tài)，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生取得的點滴成績，教師要及時表揚鼓勵，我們班有個學(xué)生，不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不完成作業(yè)，發(fā)言不積極，怕做錯題挨批評等作為任課教師找學(xué)生談話，由此可見后進生更需要和老師的交流、肯定和贊楊，這樣才消失他們的自卑感，讓他們知道“我還行，我還有希望。”此外，我還把后進生每得到的一點進步經(jīng)常和家長溝通，讓家長也知道自己的孩子開始有轉(zhuǎn)化、有進步使
老師、家長、同學(xué)的態(tài)度對他有了轉(zhuǎn)變，他們感到只有認真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律才能贏得他們的溫暖和快樂，他們便改正過去的不良習(xí)慣，把全部精力投入到學(xué)習(xí)中，這就是人們常說的“浪子回頭金不換”鼓勵評價既適用于學(xué)生成功也為學(xué)生進一步努力指明方向，這樣有利于學(xué)生保持清醒頭腦，避免取得一點成績就有驕傲現(xiàn)象出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向努力奮斗，在小學(xué)是后進生，而后成優(yōu)等生等、我們做教師之所以被社會譽為“人類靈魂的工程師”，為之驕傲。
二、尊重重他們的自尊心
每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師就不喜歡他們，有的教師往往過多注意到他們的缺點、而不注意他們的長處和優(yōu)點，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、傷害他們的自尊心，學(xué)生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和逆反情緒，長此以來，學(xué)生的自尊心會受到很大的傷害。教師對差生不良行為的矯正，重要的是改變教育方式，如果經(jīng)常惡語相加，豈不是傷中撒鹽，雪上加霜？從而導(dǎo)致他們更加灰心、失望，要換個態(tài)度對待差生，尊重他們的自尊心。
三、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機
差生除了學(xué)習(xí)差些外，他們的能力并不差，他們當(dāng)中有的擅長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交際能力強，我應(yīng)根據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好，在綜合實踐活動中發(fā)揮它們的作用，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上，我對他們有愛心、有耐心、有信心盡管學(xué)生考試很差，就和學(xué)生分析考試的優(yōu)缺點“考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況，即使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再努力，也不遲”。告訴他們學(xué)習(xí)并不死記硬背，應(yīng)結(jié)合自己的特點、學(xué)科特點，尋求自己的方式，經(jīng)常給他們輔導(dǎo)，使差生迎頭趕上。比如上課時，我提出的問題，差生答對了，就及時鼓勵，一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學(xué)去幫助他們，差生就覺得老師和同學(xué)們沒有歧視他們，疏遠他們，慢慢地就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，各方面成績自然而然就有提高。
四、加強與班主任教師的合作
作為任課教師，轉(zhuǎn)化自己班上的差生是一項責(zé)無旁貸的事情，但是單憑自己的力量可能很難達到效果，我積極爭取和班主任、任課教師的合作往往可以起到事半功倍的效果，因為任課教師不可能全天觀察自己的學(xué)生，學(xué)生也不可能整天上你的課，所以，懂得合作很重要，任教師可以充分利用學(xué)科特點，結(jié)合實際，聯(lián)系生活，對差生進行愛國主義、人生觀、價值觀的教育與培養(yǎng)，從而讓差生更清楚地認識自己，增強學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
五、爭取同學(xué)們對學(xué)生的幫助何家校合作
作為同齡學(xué)生，同在一個教室，學(xué)習(xí)成績參差不齊，差生們在其中，自卑與自負心理存在在所難免，但是，如果沒有妥善處理好他們的心態(tài)和學(xué)習(xí)情緒，要想實現(xiàn)轉(zhuǎn)化是很困難的，這個時候我沒有忽視同學(xué)們的力量，因為他們與差生離得最近，相處的機會也最多，因此，我必須把握時機，在適當(dāng)?shù)臅r候和地點與同學(xué)們坦誠地交流自己欲轉(zhuǎn)化差生的想法，爭取同學(xué)們的能力合作，這種效果是老師們很難做到的。只要掌握學(xué)生在校的情況是遠遠不夠的，應(yīng)經(jīng)常家訪，特別對差生，應(yīng)經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，隨時了解他們的情況，才有利于對他們進行有的放矢的教育?？傊趯Σ钌慕逃D(zhuǎn)化工作中，教師必須了解掌握每個學(xué)生的興趣，愛好和特長，從興趣愛好出發(fā)，采用靈活多樣的方式，把學(xué)生看成自己的子女一樣，有愛心，有耐心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，鼓勵他們積極向上，努力學(xué)習(xí)，把差生轉(zhuǎn)化成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。
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