洋思中學蔡校長洋思經(jīng)驗概括為：1、學生能不能成才不是教師教出來的，是他自己學出來的；2、教師進課堂的任務不是去講，而是去組織學生學；3、什么叫完成教學任務？學生學會了才叫完成教學任務。這三句話的核心就是人人都能學好，洋思中學有一句口號叫抬起來走路，充分體現(xiàn)了人人都能學好的教育教學理念。
洋思中學抓三清: 堂堂清、日日清、周周清
怎樣進行“堂堂清”
所謂“堂堂清”，就是追求每堂課上每一位同學都當堂達到目標。即該會背誦的都當堂會背了；該掌握的都當堂掌握了；該會運用的，也都能當堂運用了。
【操 作】讓同學們象考試那樣獨立完成達標檢測題（即當堂獨立完成課堂作業(yè)）。
【判別標準】若全班每個同學都做對了課堂作業(yè)中的必做題，則每個人都做到了“堂堂清”。若有個別同學完成課堂作業(yè)中的必做題時做錯了，則這些個別的同學沒有做到“堂堂清”。
【注意點】⑴課堂作業(yè)必須分層次。有必做題，有選做題，甚至還有思考題。必做題是達到課程標準要求的基本題，是每個同學必須要當堂完成的；選做題或思考題可以是兩方面的，有時是增加訓練的量，例如必做題是四道題，學有余力的同學們同學再多做兩道題，這樣至少可以鍛煉同學們的解題速度；有時是增加訓練的難度，例如讓學有余力的同學選做課本上的B組題或者C組題，這樣可以避免尖子生“吃不飽”的現(xiàn)象，這種課堂作業(yè)滿足了不同層次的同學們的需要，使同學們都有提高。
?、泼抗?jié)課同學們的好差不是固定不變的，有時平常認為比較差的同學們由于某些原因，例如老師的鼓勵，班主任剛找過他談話，或者家長來跟他談過心等，導致他這節(jié)課上學得認真、積極動腦，使這節(jié)課的效果很好，必做題很快做完了，而且還是對的，他們也應該是這節(jié)課的尖子生，因此，不是固定哪些人只做必做題，哪些人既做必做題，又做選做題，而是只要做完必做題時還有時間剩余，就視這些同學們?yōu)閷W有余力的同學們，并鼓勵同學們做選做題，甚至做思考題。
?、钦n堂上一定要留足課堂作業(yè)的時間，完成課堂作業(yè)的時間不少于15分鐘。
?、韧瓿蛇_標檢測時，要求同學們象競賽、考試那樣獨立完成，老師不輔導，同學們之間不得討論，同學們不得抄襲。
?、山處熞J真巡視，尤其關(guān)注后進同學達標情況，若發(fā)現(xiàn)同學們做錯了，教師要記在心中，課后主動找來“開小灶”。
⑹老師要盡可能當堂批改已完成了的同學的作業(yè)。
?、俗ズ谩疤锰们濉币蔀槊總€老師在每節(jié)課上的自覺行動。
?、套ズ谩疤锰们濉辟F在堅持，每節(jié)課都這么做，同學們知道了每節(jié)課下課前都要交作業(yè)，使同學們自覺養(yǎng)成“堂堂清”的習慣。
在“堂堂清、日日清、周周清”中，最重要的是“堂堂清”，它是第一道防線，好像工廠里要抓產(chǎn)品合格，首先要抓每個零件合格一樣。只有每堂課每個同學所學的新知識都掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，教師再怎么去補課，也沒有課堂的效果好，何況時間、精力也感到不夠用，若“堂堂清”清不了，則“日日清”就難以堅持，“周周清”也成為一句空話。
怎樣進行“日日清”
所謂“日日清”，就是追求今日事今日畢。即各科當天的問題都不拖到第二天去。
【操作】根據(jù)各科課堂達標檢測的情況，任課教師主動找那些沒有做到“堂堂清”的同學，幫助他們解決疑難問題，確保每個同學當天的問題當天都能解決，不把問題拖到第二天。
【判別標準】若最后進的幾個同學，當天學習的內(nèi)容都會了，就說明做到了“日日清”。
【注意點】⑴課堂上已經(jīng)批改了一部分同學們的作業(yè)，課后要及時批改其他同學的作業(yè)。如發(fā)現(xiàn)有錯誤，應及時找有關(guān)同學訂正。
⑵訂正課堂作業(yè)時，應盡可能引導同學們自己分析、找出錯誤的原因，并出若干道類似的習題讓其練習，直到熟練為止，力求使同學們做到錯了一題，會了一類。
?、且龑瑢W們針對自己的錯誤，自己出類似題，自己“清”；引導同桌的同學互相提問，互相“清”；鼓勵好的同學幫助其他同學“清”；老師還可以組織小組與小組對調(diào)“清”。
?、壤蠋熞心托?，對昨天不會的問題還要再讓同學們回答，防止同學們遺忘，也就是要抓反復。
?、山虝W生過“電影”，特別背是單詞、概念、定理、公式、方法等，可以引導同學們利用點滴時間在腦中回憶，例如走路的時候，晚上上床睡覺還沒有睡著的時候，早晨起床穿衣、刷牙的時候，對不熟的地方多回憶，養(yǎng)成習慣后，不僅記得牢靠，而且可以節(jié)約不少時間。
在“堂堂清”、“日日清”、“周周清”中，最重要的是“堂堂清”，其次重要的就是“日日清”，它是第二道防線，好象工廠檢驗產(chǎn)品合格前，抓組裝的部件是否合格一樣。對課堂上沒有做到“堂堂清”的少數(shù)同學，首先要發(fā)動班上的尖子生幫助后進生“清”，他們互幫互學，互督互查，毫不馬虎，一次“清”不了，兩次、三次。這樣，不僅解決了后進生的問題，又使尖子生理解更加深刻，同時教師要及時引導，幫助他們解決疑難，絕對不把問題拖到第二天，否則，陰天馱稻草，越馱越重，壓積的問題多了，給“周周清”帶來難度。
怎樣進行“周周清
所謂“周周清”，就是追求每周末所有同學，都能將本周所學的內(nèi)容一一過關(guān)。
【操作】⑴組織同學之間對調(diào)驗收。將尖子生與本班的后進生一一對應，一個尖子生驗收一個后進生，后進生將課本給尖子生，如先驗收概念，由老師報什么相反數(shù)，后進生就在尖子生的耳朵旁邊用不大不小的聲音說什么什么是相反數(shù)，聲音大了不行，別人會聽到，聲音小了尖子生聽不見就算錯，也不行。如果口答對了就拉倒，如果口答錯了就在后進生的課本上打一個“？”號，再報下一個，將這一周所學的概念全過關(guān)，統(tǒng)計對幾條錯幾條，填好驗收表，再用同樣的方法將課本上本周學的例題、練習、習題一一過關(guān)，并統(tǒng)計填好驗收表。
?、迫握n老師復驗。同學之間對調(diào)驗收后，任課老師對當時“清”不了的同學，及時找來，先弄清問題在那里，把他們的課本拿來，找出“？”，然后由任課老師幫助補一補，直到會了為止。
【判別標準】若后進生對本周所學內(nèi)容的基礎(chǔ)知識，包括課本上的概念、例題、練習、習題都能一一口答，就說明做到了“周周清”。
【注意點】⑴“周周清”不需要出試卷。否則，會變成每周一考，增加負擔。
?、啤爸苤芮濉睉撌菍⒈局芩鶎W課本上的基礎(chǔ)知識一一口答。不利于口答的或復雜的習題不作驗收題。
?、遣荒芤蕾囉凇爸苤芮濉?，平常要引導同學們自覺做到“堂堂清”、“日日清”，長期這樣做使學生養(yǎng)成了習慣，形成良性循環(huán)，使同學們?nèi)菀走_到“周周清”，也減少了“周周清”的內(nèi)容。
?、壤蠋熞心托模环矫娼逃麄兘窈笠岣咝判?，不是腦子笨而是平時努力不夠，要求平常做到“堂堂清”、“日日清”，另一方面對后進生要舍得花功夫，要針對地輔導，幫住他們解決問題。
?、衫蠋熞シ磸?，尤其后進生容易遺忘，因此，對前天已會了的還要再復習，要用壘寶塔的方式復驗。
“周周清”也很重要，這是第三道防線，好象工廠每個產(chǎn)品出廠前發(fā)合格證一樣，若有問題要找出原因，直至合格。周末將極個別“清”不了的學生留下來，利用雙休日時間幫助后進生有針對性地補，并教育學生今后要力求做到“堂堂清”和“日日清”。
教務處對各班驗收的情況進行抽查，形成制度，學生形成習慣，每次驗收都一絲不茍，從不馬虎，把“周周清”落到實處，真正使每個學生對課本的基本要求達到百分之百的過關(guān)。
總之，“堂堂清、日日清、周周清”是一個既定的目標，學生、教師甚至家長都感到了責任，于是，從每周星期一開始就鉚足了勁，朝著這個目標努力。也許第一個周能留到幾個學生，但同學們養(yǎng)成了“堂堂清”的習慣，每堂課的各個環(huán)節(jié)都積極動腦，學習自覺、主動，“清”不了的學生越來越少了，以后就留不到學生了。這樣，人人合格的目標也就容易達到了。
聯(lián)系客服
