教師何時(shí)漲工資
中國有一部法律，叫做“教師法”里面有一條款明確規(guī)定：教師的工次不低于或高于公務(wù)員。自從有了教師法起，就有了這條規(guī)定，但這條規(guī)定卻從沒有 真正的實(shí)施過。我非常不明白，法律的制定目的和初衷是什么，難道只規(guī)定教師的義務(wù)和和責(zé)任，卻不考慮老師的報(bào)酬和待遇么？截然有了法律，我們是不是應(yīng)該依 法行事呢？
教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師。這些都充分肯定和高度評(píng)價(jià)了教師的工作。實(shí)際工作當(dāng)中，有人這樣總結(jié)到：比雞起 的早，比驢干的多，比狗睡的晚。事實(shí)證明，教師的工作是一項(xiàng)沒有工作量的工作，一個(gè)敬業(yè)的教師有永遠(yuǎn)干不完的工作，對(duì)于學(xué)生的教育更是時(shí)時(shí)、處處，不分地 點(diǎn)和場(chǎng)合。老師沒有下班的時(shí)候，如果在校個(gè)看到學(xué)生的不良行為，教師總會(huì)去糾正，如果學(xué)生在下班后向老師請(qǐng)教作業(yè)難題，老師一樣會(huì)不厭其煩的去給予解答。 從沒有一個(gè)教師因不是工作時(shí)間而描繪對(duì)學(xué)生的管理和教育，因?yàn)檫@是他們的義務(wù)和職責(zé)所在，而且是其他任何行業(yè)都無法相比的。
自古以來，教師的形象都不被人們所尊重。教書匠、臭老九的頭銜更是早已有之，在很多地區(qū)更是流傳著這樣一句話：家有一口糧，不當(dāng)孩子王。這充 分表明了人們對(duì)這個(gè)職業(yè)的態(tài)度。二十一世紀(jì)今天的社會(huì)里，這種狀態(tài)是否有變化呢？尊師重教的口號(hào)喊了幾十年，相應(yīng)的法律也制定了若干年，不得不承認(rèn)教師的 地位相比之下確實(shí)有所提高，但仍然還沒有擺脫舊有傳統(tǒng)思想的束縛。
公務(wù)員的工資說長一下子就長了上去，可教師的工資到現(xiàn)在還未有動(dòng)靜，不要說高于公務(wù)員了，就是不低于公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)也讓人望眼欲穿，我真的想問一句，教師就不應(yīng)該長工資么，教師何時(shí)能長上工資呢？
教師也是人，光有奉獻(xiàn)不記報(bào)酬的行為可能根本就不能適應(yīng)今天的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，同時(shí)更無法安心的從事本職工作，教師的工資水平仍然處在社會(huì)的底層，生活水平和消費(fèi)水平也處在社會(huì)的下層。
不要說和公務(wù)員相比，就拿公交、郵政、電信、地鐵等行業(yè)來說，也是相形見絀呀，比一比哪個(gè)行業(yè)不比教師的工資高呢？就連校門口的小商小販的收恐怕都比教師的工資高出不知道多少，更不用說那些銀行，大公司了。
“少年智則中國智，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，教育的興衰成敗承載著我們中華民族的希望和未來，十年樹木，百年樹人，功在當(dāng)代，利在千秋，更是教育義 不容辭的責(zé)任。如果教育者得不到應(yīng)有的地位和待遇的話，教育振興從何談起呢？長此以往，進(jìn)入惡循環(huán)的話，后果不堪設(shè)想呀！
其實(shí)廣大的教師根本沒有太多的奢望，如果沒有教師法的規(guī)定，也就罷了。哪位教師沒有為教育做出過奉獻(xiàn)呢？可現(xiàn)在連最起碼的法律規(guī)定都未得到應(yīng)有的實(shí)施，嗚呼！哀哉！
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