應(yīng)粉絲留言要求，子曰君特意整理了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中修改病句的類(lèi)型和方法，為孩子們和家長(zhǎng)掃除煩惱！快來(lái)一起看看吧！
1、成分殘缺
概念：句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。
示例：“為了班集體，做了很多好事?！痹谶@個(gè)句子中誰(shuí)做了許多好事，不明確。缺少主語(yǔ)。
“通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。”在這個(gè)句子中“使”的主語(yǔ)應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由于有“通過(guò)”這個(gè)介詞，使主語(yǔ)喪失了。
“可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度?！?在這個(gè)句子中“到”不能做謂語(yǔ)的主要成分，只能將“薄弱”提上來(lái)，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“......的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”。缺少謂語(yǔ) 。
“最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。” 在這個(gè)句子中“建立”前少了個(gè)謂語(yǔ)“完成”。缺少謂語(yǔ) 。
“雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū)。” 在這個(gè)句子中“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能省。缺少賓語(yǔ) 。
“我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化?！?
在這個(gè)句子中“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ)，“機(jī)械化”、“集體化”都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上......的道路”。缺少賓語(yǔ) 。
“要想作出杰出的成就，就必須付出勞動(dòng)?！痹谶@個(gè)句子中 “勞動(dòng)”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類(lèi)的修飾語(yǔ)。缺少修飾語(yǔ)。
二、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)
概念：?“在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用不當(dāng)。
示例： “他一進(jìn)教室,同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上?！痹谶@個(gè)句子中“眼睛”須改成“目光”。
“春風(fēng)一陣陣吹來(lái),樹(shù)枝搖曳著,月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái),發(fā)出沙沙的聲響?！痹谶@個(gè)句子中“月光”無(wú)法與“發(fā)出沙沙的聲響”相搭配。
“挖土方開(kāi)始了,我們的任務(wù)和工期都十分艱巨和緊張?！痹谶@個(gè)句子中應(yīng)該分開(kāi)說(shuō)：“任務(wù)沉重,工期緊張?！保?/p>
“解放前,爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。”在這個(gè)句子中“養(yǎng)活”的只能是人,不能是“生活”。
“英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地?！痹谶@個(gè)句子中用“把”字結(jié)構(gòu)將“插”的賓語(yǔ)“紅旗和勝利”提前了,“紅旗”可以插,“勝利”怎么插?
“大會(huì)上,代表們認(rèn)真地注視和傾聽(tīng)著總理的報(bào)告.”在這個(gè)句子中賓語(yǔ)中心語(yǔ)是“報(bào)告”,“注視”不能支配“報(bào)告”,可以支配“《報(bào)告》”,而“傾聽(tīng)”可以支配“報(bào)告”。
三、前后矛盾
概念：一句話或一件事在前面和后面表達(dá)有出入，不一致
示例：“能否刻苦學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵?！痹谶@個(gè)句子中“能否”與“關(guān)鍵”互相矛盾。
“有沒(méi)有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是衡量一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)之一?！痹谶@個(gè)句子中“有沒(méi)有”和“標(biāo)準(zhǔn)之一”互相矛盾。
“我敢肯定今天可能會(huì)下雨?！痹谶@個(gè)句子中“肯定”和“可能”互相矛盾。
“我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。”在這個(gè)句子中“估計(jì)”和“一定”互相矛盾。
“我國(guó)的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫(huà)就是僅有的一個(gè)?！痹谶@個(gè)句子中“很多”和“僅有”互相矛盾。
“廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗?！痹谶@個(gè)句子中“五顏六色”和“紅”互相矛盾。
“我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒(méi)有做?！痹谶@個(gè)句子中“全做完了”和“沒(méi)有做”互相矛盾。
“我的腦海中浮現(xiàn)了兩年前剛剛發(fā)生的事情?！痹谶@個(gè)句子中 “兩年前”和“剛剛”互相矛盾。
“今天中午下了一天的雨?！痹谶@個(gè)句子中“中午”和“一天”互相矛盾。
“她的成績(jī)?cè)诎嗌鲜潜容^最好的?！痹谶@個(gè)句子中“比較”和“最好”矛盾。
“老師詳細(xì)而又簡(jiǎn)略地解答了同學(xué)們的問(wèn)題?！痹谶@個(gè)句子中“詳細(xì)”和“簡(jiǎn)略”互相矛盾。
“我猜這件事可能肯定是李明干的?！痹谶@個(gè)句子中“可能”和“肯定”互相矛盾。
“昨天晚上,他晝夜未眠?！痹谶@個(gè)句子中“晚上”和“晝夜”互相矛盾。
“小明感冒了，昨天一天發(fā)了一夜晚高燒。”在這個(gè)句子中“一天”和“一夜晚”互相矛盾。
“《游園不值》的作者是宋代詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)的?！痹谶@個(gè)句子中：“作者”和“寫(xiě)的”互相矛盾。
四、不合邏輯
概念：不合邏輯的語(yǔ)病，是指句子雖然在語(yǔ)法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯，因而有較大的迷惑性。
“他是眾多死難中的幸免的一個(gè)?！痹谶@個(gè)句子中“死難者”與“幸免”矛盾。自相矛盾。
“凡是在科學(xué)和學(xué)問(wèn)研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力下獲得成功的?！痹谶@個(gè)句子中“凡是”與“不少”矛盾。自相矛盾。
“游泳券分管普通券、參觀券、月票、季票幾種?！痹谶@個(gè)句子中“參觀券”不屬“游戲券”，不能與“普通票”等并列。）
“因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所偏重，所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣。”在這個(gè)句子中后者是前者的具體表現(xiàn)，而不是結(jié)果。
“因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套?！痹谶@個(gè)句子中前后沒(méi)有因果關(guān)系。
“愛(ài)迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的?！痹谶@個(gè)句子中應(yīng)該是“學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生這個(gè)名字”。
“去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同?！痹谶@個(gè)句子中比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，所以應(yīng)該說(shuō)成：“我今年的學(xué)習(xí)情緒和去年……”
“誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。”在這個(gè)句子中有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。
“當(dāng)然，這出戲也宣揚(yáng)了因果報(bào)應(yīng)等封建思想，因此，誰(shuí)能否認(rèn)這出戲沒(méi)有消極影響呢？”在這個(gè)句子中反問(wèn)句本身也是一重否定，所以本句表達(dá)的是否定的意思，不合本意。
“下午，一陣?yán)子赀^(guò)后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。”在這個(gè)句子中彩虹出現(xiàn)的方向與太陽(yáng)相對(duì)，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。
“只要好好學(xué)習(xí)，就能考上好大學(xué)。”在這個(gè)句子中“好好學(xué)習(xí)”不是“考上好大學(xué)”的充分條件。
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