第11課
提筆練字 集字成篇
教學(xué)目標(biāo)：1、明確自己寫字中存在的問題。
2、怎樣寫好一行字和幾行字。
教學(xué)過程：
一、指出問題
在同學(xué)們的作業(yè)中，我們常常見到這種情況：?jiǎn)蝹€(gè)字寫得不錯(cuò)，但在平時(shí)作業(yè)中則顯得字不成行，字不成章，既無聯(lián)系，有無變化，缺乏整體感。這說明練好一手好字不是一日之功，而是要經(jīng)過多少個(gè)日日夜夜的苦練。因此在課堂寫字教學(xué)中，一定要養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的良好習(xí)慣。讓課堂筆記、上臺(tái)板演、課內(nèi)作業(yè)都成為是練字的好時(shí)期，讓自己的眼、腦、手、嘴、耳各種器官都積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其成為學(xué)習(xí)的主人。
在培養(yǎng)“提筆練字”的習(xí)慣的同時(shí)，要提高集字成篇的能力，要讓自己“集字成篇”的能力的提高當(dāng)作“提筆練字”的目標(biāo)。加強(qiáng)集字成篇的訓(xùn)練。具體做到：
二、如何改正：
1．提筆練字，（在學(xué)生基本掌握單個(gè)字的筆畫、結(jié)構(gòu)的書寫的基礎(chǔ)上）寫好一個(gè)詞和詞組。根據(jù)字形本身特點(diǎn)和審美要求，在字與字的組合中如果把每個(gè)字寫得一樣大看起來反而不協(xié)調(diào)。一般筆畫少的字要寫得短而小，筆畫多的字要寫得相對(duì)大些，要根據(jù)一組字形的特點(diǎn)既有聯(lián)系，又有變化，該長(zhǎng)的長(zhǎng)，該短的短，長(zhǎng)者如秀整之士，短者如精悍之徒。長(zhǎng)短相宜、大小相間，看起來要自然美觀。
根據(jù)老師的提示，自己練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)
2．提筆練字，寫好一行字。有了寫好詞和詞組的基礎(chǔ)，訓(xùn)練寫一行字就不太難了。只要讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)判斷一下哪些字該短小，哪些字宜長(zhǎng)和大，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再注重指導(dǎo)學(xué)生寫好一行字中的相同筆畫的伸縮收放處理。
根據(jù)老師的提示，自己練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)
3．提筆練字，寫好相鄰的兩行字。書法特別講究行氣。要求氣勢(shì)連貫，顧盼生動(dòng)。行氣就是指行與行之間組合和諧，看起來舒服，書寫詞語，注意的是橫向的相鄰兩字的搭配；行氣注意的是縱向的相鄰字的組合它像集字成詞，成行一樣講究大小相間，長(zhǎng)短相宜，要有伸縮，應(yīng)有收放，如果上行開頭幾個(gè)字寫得很舒展，那么下行開頭的幾個(gè)字就應(yīng)該寫得緊湊些；例如如果上行中的“人”字的捺畫寫成長(zhǎng)捺，那么下行相對(duì)格字里的“人”字捺畫寫成長(zhǎng)點(diǎn)，要讓學(xué)生明白這些道理，把橫向書寫獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到縱向來，注意縱橫的聯(lián)系獲得集字成篇的技能。
根據(jù)老師的提示，自己練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)
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