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自信，展現(xiàn)的是一個(gè)人的精氣神，那些擁有自信的人，敢于在外人面前侃侃而談，愿意為了自己的目標(biāo)勇敢邁出第一步。

那么，自信究竟是從哪里來(lái)的？如何成為一個(gè)擁有自信的人呢？美國(guó)心理學(xué)家馬爾茲認(rèn)為，絕大多數(shù)的自我信念都是根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)——成功與失敗、屈辱與榮耀，特別是童年時(shí)的經(jīng)驗(yàn)而不自覺地形成的?？梢姡陼r(shí)期是自信培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。

那些已經(jīng)獲得自信的孩子，有哪些特質(zhì)呢？家長(zhǎng)朋友們不妨用以下幾點(diǎn)來(lái)衡量：

孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，他們也會(huì)有屬于自己的想法和需求。但是，那些不自信的孩子會(huì)刻意隱藏這些想法和需求。他們會(huì)暗自擔(dān)心自己說(shuō)出的話不會(huì)被聽到，或者不會(huì)被認(rèn)可，所以更愿意選擇當(dāng)個(gè)聽眾，或者躲在角落默默觀察。長(zhǎng)此以往，這樣的孩子會(huì)無(wú)法肯定自我，越來(lái)越擔(dān)心表達(dá)自己會(huì)引來(lái)嘲笑、排斥，最終形成了“越不敢表達(dá)，就越排斥主動(dòng)表達(dá)”的惡性循環(huán)。

而那些敢于表達(dá)自己的孩子，他們會(huì)正面提出自己的想法和需求，會(huì)跟成年人理性溝通，即便被拒絕也不會(huì)因此而感到受挫。

孩子的好奇心是一種天性，但擁有好奇心卻并不代表他們?cè)敢鈬L試，愿意探索，這實(shí)際上與父母和孩子之間的相處狀態(tài)有關(guān)。

我們會(huì)見到不少家長(zhǎng)存在“保護(hù)過(guò)度”的問(wèn)題，他們擔(dān)心孩子自己處理事情會(huì)有這樣那樣的危險(xiǎn)。孩子看見從來(lái)沒(méi)見過(guò)的菠蘿想摸一摸，父母卻說(shuō)：“別碰別碰，小心扎手！”孩子端著杯子走過(guò)來(lái)，父母卻說(shuō)：“小心燙著！”過(guò)度保護(hù)會(huì)讓他們逐漸失去探索之心，慢慢封閉在自己的世界之中。

那些敢于嘗試新鮮事物的孩子，他們能夠在嘗試的過(guò)程中享受到成功的快樂(lè)，即便是失敗了，他們也會(huì)從中吸取教訓(xùn)，為下次成功奠定基礎(chǔ)，這樣的孩子才是真正擁有自信的孩子。

擁有自信心的孩子會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的獨(dú)立性，自己的事情自己做，自己的時(shí)間自己安排。比如到了書店，會(huì)按照自己的需求，挑選出適合自己的圖書，不需要父母過(guò)多的參與。在公共場(chǎng)合，也知道如何禮貌地和工作人員打招呼或者咨詢問(wèn)題。

這樣的孩子，會(huì)更愿意通過(guò)自己的努力來(lái)完成某件事，不會(huì)總想著依賴父母，但一旦真的需要父母支持的時(shí)候，也會(huì)主動(dòng)和父母溝通。他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，也會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)能力。

正如專家所說(shuō)：“真正的自信不是來(lái)自別人的評(píng)價(jià)，而是來(lái)自孩子通過(guò)自己做事，對(duì)自己能力的見證。依靠自己獨(dú)立完成的事情，最能讓孩子找到自信的感覺?！?/span>

伴隨著成長(zhǎng)，孩子也會(huì)遇到一個(gè)個(gè)難題。比如某次考試沒(méi)有考好，或者和小朋友之間的關(guān)系沒(méi)有處理好，抑或被老師、家長(zhǎng)批評(píng)了……這些問(wèn)題在孩子心里已經(jīng)是“大問(wèn)題”了。他們會(huì)因此表現(xiàn)出難過(guò)、傷心、灰心等負(fù)面情緒。但擁有自信的孩子，他們懂得自己給自己打氣，進(jìn)行自我鼓勵(lì)，能夠找到正確的排解、傾訴之法，調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，迎難而上，嘗試解決問(wèn)題。

自信，不是與生俱來(lái)的，而是和生存環(huán)境有著莫大的關(guān)聯(lián)。

心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的自信，是對(duì)自己作為一個(gè)人的價(jià)值的肯定，從根本上講是來(lái)自父母無(wú)條件的愛。無(wú)條件的愛，與是否考了滿分無(wú)關(guān)，與是不是“鋼琴天才”“數(shù)學(xué)天才”無(wú)關(guān)。

父母無(wú)條件的愛，可以讓孩子盡情享受成長(zhǎng)的過(guò)程，盡情享受來(lái)自父母的尊重、鼓勵(lì)、欣賞和信任。正是因?yàn)檫@種源源不斷的支持，無(wú)論遇到什么難題，孩子都表現(xiàn)得無(wú)所畏懼：“不管怎樣，我爸媽愛我，他們肯定會(huì)支持我。”這種內(nèi)心的富足，正是他們?nèi)≈槐M用之不竭的力量。

美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人本質(zhì)上最殷切的需求：渴望被肯定。”父母是孩子最親近的人。所以，在人生的起步階段，父母應(yīng)該給予孩子肯定和贊美。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，如果孩子有做得不夠好的地方，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)“鼓勵(lì)”，學(xué)會(huì)看到孩子的努力，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，并引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，下次做得更好；對(duì)于孩子做得出色的地方，父母也不要吝嗇贊美，語(yǔ)言真誠(chéng)，而不是只敷衍地給出一句“你真棒”。

心理學(xué)上有個(gè)理論叫“皮格馬利翁效應(yīng)”，指的是人們會(huì)下意識(shí)接受自己欽佩、喜愛、信任的人的影響和暗示。所以，父母的鼓勵(lì)和肯定，會(huì)給予孩子非常強(qiáng)烈的心理暗示：我可以做得更好，我還有這么多值得肯定的地方。如此一來(lái)，他們更愿意去接受新的挑戰(zhàn)。

父母常常會(huì)有意或無(wú)意地否認(rèn)孩子的感覺。比如孩子說(shuō)太熱了，不想穿外衣，我們會(huì)回復(fù)：“熱嗎？我一點(diǎn)都不熱。穿著外衣吧，小心著涼?！焙⒆酉霂兔Χ吮P子，我們會(huì)回應(yīng)：“這個(gè)盤子太沉了，你肯定會(huì)把它打碎的?！辈粩喾穸ê⒆拥南敕ㄅc行動(dòng)，也就慢慢把孩子的自信心和獨(dú)立性扼殺掉了。

作為父母，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)站在孩子的角度考慮問(wèn)題，從孩子的視角來(lái)看待他所看到的、感知到的事物。相信他們有能力把事情處理好，并給他機(jī)會(huì)去嘗試。在信任的推動(dòng)下，孩子會(huì)感受到自己的價(jià)值，久而久之便能生出強(qiáng)大的自信心來(lái)。

如果所有的一切都由父母提前準(zhǔn)備好，從穿什么衣服，到先做哪一科作業(yè)，那么孩子的“主見”將無(wú)處施展。所以，當(dāng)孩子表現(xiàn)出想要獨(dú)立做某件事的時(shí)候，家長(zhǎng)要減少控制欲，在保證孩子安全的前提下，放手讓他們?nèi)L試。

著名的教育心理學(xué)家桑代克曾有一個(gè)“試誤說(shuō)”理論，指出一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷試錯(cuò)的過(guò)程，只有在多次的錯(cuò)誤后，才能找到正確的方式，才能順利完成一件事。

成長(zhǎng)是個(gè)緩慢的過(guò)程，難免遇到磕磕絆絆，孩子必須要在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)克服挫折，學(xué)會(huì)修正自己的失誤，達(dá)到目標(biāo)。所以，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，不要禁止他繼續(xù)嘗試，也不要?jiǎng)儕Z他們獨(dú)立嘗試的機(jī)會(huì)，父母真正該做的事情應(yīng)該是，在孩子需要你的時(shí)候給予建議和幫助，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他發(fā)現(xiàn)并克服困難，給他一個(gè)成長(zhǎng)的和諧環(huán)境。