| 新課程下初中思想品德復習復習課低效性的歸因分析與對策(宋文仲) 2008-4-1 |
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新課程下初中思想品德復習課低效性的歸因分析與對策 廣州市番禺區(qū)市橋第二中學 摘要：克服克服初中思想品德復習課的低效性，教師應(yīng)始終樹立一種意識，牢牢把握三個原則，科學處理五對關(guān)系。所謂一種意識，即課標意識；所謂三個原則，即基礎(chǔ)性原則、系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則；所謂五對關(guān)系，即全與精的關(guān)系、冷與熱的關(guān)系、大與小的關(guān)系、新與舊的關(guān)系、遠與近的關(guān)系。 關(guān)鍵字：新課程、初中思想品德、復習、低效性 復習是教學工作的常規(guī)環(huán)節(jié)，尤其是初中畢業(yè)班的復習教學。但在初中思想品德課學業(yè)考試的復習教學中，一些教師在九年級的第一學期就結(jié)束了新授課，復習課長達一個學期，但收效甚微，學生始終如墜云霧中，不知如何下筆，缺乏基本的解題意識和解題能力，整個復習陷入“高耗”、“低效”甚至“無效”的惡性循環(huán)。 一、初中思想品德復習課低效性的表現(xiàn)及歸因分析 1、表現(xiàn)一：復習設(shè)計缺乏計劃性和系統(tǒng)性 歸因分析：一些思想品德教師一直受舊的觀念的干擾，認為復習的時間越長越好，缺乏合理的復習規(guī)劃，過早地、草率地結(jié)束九年級思想品德新授課，甚至整個第二學期用來復習，埋下基礎(chǔ)知識不牢、不透的禍根，造成學生底氣不足，后患無窮。 一些思想品德教師的確非常重視基礎(chǔ)知識的學習，但僅僅停留在單調(diào)呆板的機械記憶和模仿練習，缺乏對知識的細化、序化、類化、內(nèi)化、活化和網(wǎng)絡(luò)化，輕視基礎(chǔ)知識的積累，學生無法將知識知識之間“串聯(lián)”或“并連”起來，造成知識體系建構(gòu)的困難和能力發(fā)展的瓶頸效應(yīng)。 2、表現(xiàn)二：問題設(shè)計缺乏生成性和自主性 歸因分析：課堂教學透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學生內(nèi)在的思維和情感并沒有真正激活。教師只賦權(quán)但不增能，問題的設(shè)計有難度但無梯度，缺乏生成性，課堂教學展現(xiàn)的是學生膚淺表層的主題性，學生缺乏問題意識和交流欲望，缺乏好奇心的驅(qū)使和思維的探險以及批判性的質(zhì)疑；練習設(shè)計缺乏思維的強度，要么過于簡單，照搬書本就是答案；要么難度太大，學生無法觸及，失去了欲望的沖動。 在整個復習設(shè)計和復習操作中,學生被老師牽著鼻子走,始終處于被動接受和機械記憶的狀態(tài),完全失去了自主性.長此下去,學生沒有了參與,沒有了自信,沒有了思想,學生的智慧受到扼殺,個性受到摧殘,創(chuàng)新思維的形成成為泡影,嚴重影響了學生的全面發(fā)展. 3、表現(xiàn)三：指導學生缺乏方法性和創(chuàng)新性 歸因分析：①缺乏對學生進行系統(tǒng)的審題、解題方法的引導和答題規(guī)范意識的培養(yǎng)，缺乏對學生的思維深度和廣度的訓練，造成學生后勁不足，發(fā)展性不強。 ②練習和考試講評課變成了批判課和抄答案課，考后抄答案，考前背答案，學生得不到審題、解題方法的指導和答題規(guī)范的養(yǎng)成，陷入考試低效的惡性循環(huán)。 缺乏創(chuàng)新性，可能的原因有：①復習資料質(zhì)量不高，缺乏原創(chuàng)性的復習設(shè)計題，沒有自己的復習思路；復習面面俱到，平均使用力量，針對性不強。②盲目迷信“命題專家”的資料或小道信息，養(yǎng)成壓題、猜題的不良習慣，忽視了基本知識的復習，造成全軍覆沒。 二、提高初中思想品德復習課實效性的對策 為克服初中思想品德復習課的低效性，教師在進行合理、科學的歸因后，還應(yīng)該進行反思，尋找出一套有效的復習策略。筆者認為，在初中思想品德學業(yè)考試的復習中，教師要始終樹立一種意識，牢牢把握三個原則，科學處理五對關(guān)系。 （一）始終樹立一種意識 在初中思品專題復習的設(shè)計中，教師要始終樹立課標意識，心中有課標，腦中有課標，這是搞好專題復習的總指揮和統(tǒng)帥，課標就是旗幟，課標就是方向，有了正確的方向，才談得上復習的有效性。 樹立課標意識，要求思品教師根據(jù)課標，抓住教材中的核心概念，靈活地解讀和演繹教材，在設(shè)計復習內(nèi)容時，適當、適度地對教材內(nèi)容進行刪減和補充，做好“瘦身”和“穿衣戴帽”工程。 樹立課標意識，要求思品教師要始終堅持“知識、能力、方法、習慣”四位一體的復習目標，執(zhí)行“抓基礎(chǔ)，重能力，嚴規(guī)范，塑方法，養(yǎng)習慣”的１５字方針，為有效復習制定正確的航向。 （二）牢牢把握三個原則 1、基礎(chǔ)性原則 基礎(chǔ)知識是能力的載體，是目標的基礎(chǔ)，是學生建構(gòu)知識體系、編織知識網(wǎng)絡(luò)的基本要素，是學生能力提升和持續(xù)發(fā)展的根基，而能力的發(fā)揮是對基礎(chǔ)知識的創(chuàng)造性運用。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，新課程背景下，初中思品中的基礎(chǔ)知識是學生分析問題、解決問題的前提和理論來源。忽視基礎(chǔ)知識的復習，學生能力的培養(yǎng)和復習的有效性最終成為一句空話，反之，夯實了基礎(chǔ)知識，學生就能厚積薄發(fā)。 在夯實基礎(chǔ)的過程中，可采用以下方法：第一，在新課講授中，必須把核心概念和基礎(chǔ)知識講深、講透、講活，不留下基礎(chǔ)知識的隱患；第二，在復習設(shè)計中，要用一切盡可能的手段（如：編制選擇題、基礎(chǔ)知識擂臺賽、每節(jié)課的基礎(chǔ)知識默寫與過關(guān)測試、編制基礎(chǔ)的情景問答題等等）消化、再現(xiàn)、運用基礎(chǔ)知識，提高基礎(chǔ)知識的“見面率”；第三，巧設(shè)問題“陷阱”，修正學生對某些盲點基礎(chǔ)知識的錯誤認識。 比如，我在復習犯罪和刑罰的知識時，設(shè)計了這樣一道“陷阱”題： 一天晚飯后，正在讀小學的珊珊神秘地對爸爸說：“爸爸，您知道嗎？我們班同學小軍的哥哥為了玩游戲機搶了人家的錢，被法院逮捕了，檢察院判了他管制和有期徒刑三年。他才１５歲，還不是公民，就被判了刑，真可惜！” 珊珊的這段話中有四處法律常識方面的錯誤，請你找出來，并簡要說明理由。 這道題布了四個“陷阱”，對應(yīng)了教材中的四個基本知識點，學生很感興趣，爭先恐后地思考、回答，教師再進行及時點撥，修正了對一些盲點知識的錯誤認識，效果非常好。 2、系統(tǒng)性原則 初中思品復習課不是重復以往的知識，而是將過去所學的知識加以再現(xiàn)、鞏固、提高、歸納，使之系統(tǒng)化、條理化，是一個溫故而知新的過程。因此，在總復習時，教師應(yīng)引導學生系統(tǒng)、全面地對所學知識加以歸納和重組，理清教材的脈絡(luò)，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和知識體系，從而增強復習的有效性。 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和知識體系的方法有下列幾種： （1）畫知識樹或思維導圖。教師引導學生把各課、框、目的重點知識進行歸納、重組，畫出知識樹或思維導圖，以圖解方式直觀地呈現(xiàn)各知識要點之間的聯(lián)系，用圖來幫助記憶，讓形成知識網(wǎng)絡(luò)，學習、記憶過程變得更輕松、更有效。 比如，九年級第四單元《認清國情，愛我中華》的思維導圖可設(shè)計如下： 再如，九年級第四單元《認清國情，愛我中華》中的《感受我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就》這一部分的思維導圖可設(shè)計如下： （2）圖表梳理。教師引導學生通過圖表方式整理、歸納教材中的知識體系，增強知識之間聯(lián)系、對比的直觀性、簡約性。 比如，在復習犯罪的基本特征時，可設(shè)計下列圖表：
（3）關(guān)鍵字歸類。按照相同的關(guān)鍵字，讓學生制作關(guān)鍵字歸類復習卡片，引導學生學會對知識“串門”和“聯(lián)想”，對表述相近的知識進行歸類整理，便于學生消化、吸收和記憶。 比如，下面這道題就屬于關(guān)鍵字歸類復習，以“基本”為關(guān)鍵字，將同類問題加以整理和重組： 下面是九年級的吳丹同學制作的思想品德歸類復習卡片，請你將答案填上去。
（4）年度重大時事歸類。教師引導學生將一年來國內(nèi)、國際、地方的重大時事進行分類，按照復習專題或核心概念，進行對應(yīng)和整理，并進行“知識——觀點”、“觀點——知識”的雙向度引導，不僅可以重組基礎(chǔ)知識，還能夠培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。 3、發(fā)展性原則 復習質(zhì)量的高低，關(guān)鍵看基礎(chǔ)，基礎(chǔ)怎么強調(diào)都不過分。但強調(diào)基礎(chǔ)并不是機械、簡單而重復的記憶和訓練。要提高復習的有效性，還要從不同的角度強化對基本概念、基本原理、基本結(jié)論、基本觀點的識記、理解和應(yīng)用。因此，在初三思品學業(yè)考試的專題復習中，教師要堅持發(fā)展性原則，在強調(diào)基礎(chǔ)的同時，關(guān)注學生能力的培養(yǎng)、規(guī)范的形成、習慣的養(yǎng)成、思維的拓展，凸現(xiàn)學生的主體地位，推動學生的持續(xù)發(fā)展。 （1）注重思維拓展。在編制訓練題和講解的過程中，教師應(yīng)注重對學生問題遷移能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，修正對某些問題的模糊認識，提升思維的深度、廣度和跨度。必要時開設(shè)思維訓練課，編制的開放性問答題盡可能跨躍多本教材、多個主題，便于考查學生運用知識的綜合性、發(fā)散性和靈活性，突破答案的單一性，彰顯參考答案的多樣性與差異性。 思維拓展的目標：實現(xiàn)思維能力的敏捷性、廣闊性、精確性、深刻性、活躍性、創(chuàng)造性； 思維拓展的方式方法： ①頭腦風暴法。教師拋出問題，鍛煉學生的發(fā)散思維能力，鍛煉思維的廣闊性。 比如，在復習課上，我設(shè)計了一道題：“中國特色的春運現(xiàn)象，體現(xiàn)了九年級思想品德課本的哪些知識？”，學生暢所欲言，但畢竟是不完整的、零碎的，教師馬上整理、引導，點撥，形成四個基本的要點：我國人口眾多的國情；中國地域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡；中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力；以經(jīng)濟建設(shè)為中心，縮小地域經(jīng)濟差異等等。 ②漫畫法。 憂心忡忡 比如，在復習消費者權(quán)益的保護時，我設(shè)計了這樣一道漫畫題： 近年陳年餡、毒大米、大頭嬰奶粉相繼出現(xiàn)，去年又出現(xiàn)紅心鴨蛋，驗出含有蘇丹紅、多寶魚含有致癌物孔雀石綠，食品安全問題再度引起了社會的廣泛關(guān)注。完成1-2題 1、漫畫和材料所反映的現(xiàn)象侵犯了消費者享有的（ ） A．公平交易權(quán) B．自主選擇權(quán) C．安全權(quán) D．依法求償權(quán) 2． 針對漫畫和材料所反映的現(xiàn)象，（ ） A．政府要堅持依法治國方略，依法規(guī)范市場經(jīng)濟行為 B．生產(chǎn)者和經(jīng)經(jīng)營者要遵守市場規(guī)則，通過合法經(jīng)營獲取勞動成果 C．消費者要增強維權(quán)意識，善用法律武器維護自己的合法權(quán)益 D．消費者要增強自己的判斷能力和選擇能力，堅持合理、健康消費， 再如，在復習“不能以犧牲環(huán)境為代價，換取經(jīng)濟的一時發(fā)展”這一知識時，我搜集了兩副漫畫： 漫畫一 漫畫二 （2）滲透方法規(guī)范。在復習教學和練習講評中，教師要不斷地滲透審題、解題方法和解題技巧，并引導學生自己反思、總結(jié)答題時的基本規(guī)范，強化規(guī)范意識，提高解題能力。“考后抄答案、考前背答案”的教學與復習，不僅無益于學生的發(fā)展，而且扼殺了學生的學習熱情與創(chuàng)造性。 在復習過程中，我經(jīng)常為學生總結(jié)答題規(guī)律和技巧，并形成口訣，指導學生的學習，比如，我編寫了這樣的選擇題解題方法口訣： 一看二劃三排除，做好標記不用愁；觀點正確未必選，識別陷阱方無憂； 材料觀點要一致，反復檢查爭上游；背好基礎(chǔ)是前提，熟悉書本好工夫。 有了口訣僅僅是第一步，還要經(jīng)常強化口訣的運用，以07年番禺區(qū)九年級一模中的一道選擇題為例： “茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，面對外敵人侵，剛毅的林則徐毅然 舉起火把在虎門燃起滾滾濃煙。 “敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，魯迅毫不猶豫地把刀與槍投入茫茫黑夜。從林則徐和魯迅的話語中，我們感受到( ) A．每個對國家負責的人都應(yīng)該為國捐軀 B．做人應(yīng)信守承諾，說了就一定要做到 C．對國家、民族負責是一種高貴的品質(zhì) D．國家在危難時刻方能考驗公民的責任意識 學生如果能熟練掌握排除法，善于回憶再現(xiàn)教材中的相關(guān)知識，在加上一雙“明查秋毫”的慧眼，一眼就排除了A、B、D，選出正確答案是C。 為指導學生更好地做好開卷考試中的問答題，我編寫了如下的口訣： 開卷開始并不難，請你先把材料看。用筆劃出關(guān)鍵字，回歸書本是關(guān)鍵。 先大后小是規(guī)則，聯(lián)系材料最值錢。分析問題角度寬，解決問題多層面。 熱點問題請記牢，時髦詞語用一番。空白試卷最可恥，多想多寫是好漢。 答題緊扣中心走，亂抄一通是蠢蛋?；顒臃桨敢侠?，背住示范不用煩。 至于答案寫多長，請你看著菜吃飯。過好審題這一關(guān)，成功就在你面前！ （3）凸顯主體地位。學生始終是學習的主體，學生復習積極性的發(fā)揮程度在一定意義上決定著復習的有效程度與考試的成功度。調(diào)動學生積極性可采用下面幾種方法：第一，不僅教會學生答題，還要引導學生自己命題，自己做答案，并進行鼓勵；第二，在練習講評時，多采用學生自己的答案，發(fā)揮講評課的指導和激勵功能；第三，兵交兵，讓學習好的學生指導學習有困難的學生。 （4）引導學習習慣。教師要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如：建立錯題集、在教材上做好必要的筆記、多角度思考問題的習慣、做選擇題時，注明不選其他選項的理由等等。 （三）科學處理五對關(guān)系 1、全與精的關(guān)系 第一，兼顧全面復習和重點復習的統(tǒng)一。教師要做好復習總體規(guī)劃，既要全面復習，使學生扎實掌握“雙基”，又要重點復習，精選熱點、重點、焦點及對本地區(qū)、中國、人類未來具有持久影響的長效話題進行專題復習，總之，全面撒網(wǎng)，重點捕魚。 第二，兼顧教師下題海與學生上題海的統(tǒng)一。作為初三思品教師，手中應(yīng)占有大量的練習、專題資料，要下題海，進行比較、歸類、重組，建立題庫，但印發(fā)給學生的練習資料應(yīng)盡可能少，在選題上要突出精華，要“以點帶面”、“以精帶全”，避免試題爆炸，降低復習的效度。 2、冷與熱的關(guān)系 教師在進行專題復習設(shè)計時，首先要突出、突破年度熱點、焦點、重點話題，以此作為專題復習的背景和引擎；同時，不忘關(guān)注冷點和盲點，一些基礎(chǔ)的重點知識，一些具有持久影響的長效話題，年年都應(yīng)該關(guān)注。 3、大與小的關(guān)系 第一，基礎(chǔ)知識要“抓大放小”。所謂“抓大”，就是要牢牢抓住本學科最核心、最基本的知識及其相互聯(lián)系，如黨的基本路線、一國兩制的基本方針、基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略等等。學生只有準確掌握這些知識，在答題時才能做到論有所據(jù)，不至于出現(xiàn)方向性錯誤。在開卷考試的形勢下，至于一般性知識，把它們集中梳理一遍即可，不必要求過高，這就是“放小”?？傊?，在復習設(shè)計和復習實踐中，教師要立足重點，“有所為，有所不為”。 第二，熱點問題要“大材小用”。在復習設(shè)計時，宏觀上要抓“大材”，抓熱點問題，全面了解和掌握黨的重大方針政策和社會普遍關(guān)注的長效話題和熱點問題。微觀上要善于“小用”，就是找準“切如點”，把對重大熱點的學習化為對一個個具體問題的消化吸收。總之，話題雖大，熱點雖大，教師要以課標和教材為依據(jù)，把那些與教材重點有必然聯(lián)系的、深度和廣度適合中考的那部分內(nèi)容作為設(shè)問的“切如點”。 第三，試題編寫要“以小見大”。在編寫開放性試題時，要從大處著眼，選擇考查內(nèi)容應(yīng)以重大熱點問題為背景；同時又要“小處著手”，問題盡可能具體，切記“大而空”。 第四，評講試題要“小題大做”。評講試題時，教師要切記把評講課變成“批斗課”或“答案抄寫課”，就題論題，只關(guān)注答案是什么，而應(yīng)堅持發(fā)展性原則，拓寬思路，多角度、全方位地思考問題，總結(jié)反饋。首先，可考慮引入學生自己的原始原筆跡答案（實物投影或數(shù)碼機拍攝），其他學生點評，教師點撥，重塑學生的信心；其次，評講要有針對性，不必題題都精講，而是挑選答錯率比較高的問題進行評講和遷移，包括思維習慣的遷移、答題規(guī)范和審題、解題方法技巧的遷移、多種答案的遷移等等，總結(jié)審題要領(lǐng)和答題規(guī)律，只有如此，才能收到“四兩撥千斤”的效果。 比如，為培養(yǎng)學生的組織答案水平的遷移能力，我?guī)蛯W生總結(jié)了下列答題技巧： 第一：認真閱讀設(shè)問和材料，找出關(guān)鍵字或句子；［材料的關(guān)鍵字、設(shè)問的關(guān)鍵字］； 第二：添加必要的疑問詞［What、Why、How］，弄清到底要問你什么？將問題等值轉(zhuǎn)化； 第三：聯(lián)系課本，找出試題材料和設(shè)問與課本知識的連接點［切入點］； 第四：多角度、多層面地分析解決問題，搭建問題的腳手架［提綱］； 第五：組織答案，切記要：層次分明，要點清楚，一目了然①②③； 第六：多用政治術(shù)語； 第七：多想多寫，千萬不能空白； 第八：做到事理結(jié)合，理論［觀點］聯(lián)系實際［材料］，擺事實講道理。聯(lián)系個人實際，表明自己的態(tài)度行為 第五，組織答案要“先大后小”。在組織問答題的答案時，教師要引導學生學會基本的組織答案技巧，在正確審題，找出關(guān)鍵字后，先建立答案的“腳后架”，編織答案的綱要，寫出答案的大要點，然后在“添油加醋”地擺事實、講道理，進行補充說明，將答案向深處、廣處拓展。 4、新與舊的關(guān)系 在初中思品的復習設(shè)計中，教師要繼承好“舊題”，如：每年中考題的精華題、一些復習資料中的“妙題”等等，因為好題目永遠都不會過時，教師不僅要繼承好，還要利用好這些“舊題”，充分發(fā)揮“舊題”的“余熱”。同時，教師更要主動出擊，根據(jù)課標和年度熱點，原創(chuàng)性地或嫁接性地開發(fā)一些新題目，不僅要內(nèi)容新，而且要形式新，促進學生能力的提升。 比如，2004年的廣州初三政治中考題中有下列兩道問答題，堪稱精品題目，這種題目，無論是內(nèi)容，還是形式，無論是設(shè)問的設(shè)置，還是答案的標準，都有著極強的導向性。 （2004年廣州中考題）：2004年3月，十屆全國人民代表大會第二次會議以贊成2863票、反對10票、棄權(quán)17票通過了憲法修正案，把“三個代表”重要思想、“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”、“國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)”等寫入憲法，增加了“國家建立健全同經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)的社會保障制度”、“國家尊重和保障人權(quán)”等條款。 (1) 修改憲法必須經(jīng)過哪些法定程序? (2) 為什么必須通過全國人民代表大會修改憲法? （04年廣州中考題）某校初三（１）班同學以小組合作學習方式開展思想政治課課堂活動和社會實踐活動，他們采取訪談、上網(wǎng)、查閱資料等方式，對手機問題作專項調(diào)查。下面是他們以表格的形式整理出來的部分材料。 近年我國手機發(fā)展的現(xiàn)狀及影響
現(xiàn)在請你加入他們的合作學習小組，分析上述表格中的材料，按以下兩個問題擬好發(fā)言提綱，以便在班級學習成果展示會上交流。 問題一：“手機從身份的象征變成老百姓普通的通訊工具”，說明了什么問題？ 問題二：針對手機普及后所帶來的負面影響，提出預防和解決的建議。 5、遠與近的關(guān)系 在在初中思品的復習設(shè)計中，教師首先要關(guān)注國家大事，關(guān)注國家層面的重大方針政策，同時，更要關(guān)注廣東、廣州、甚至本縣區(qū)的重大事件，關(guān)注學生不斷發(fā)展和變化的思想實際，關(guān)注學生學習方式的變化，突出“身邊人、身邊事”，實現(xiàn)遠和近的統(tǒng)一。 比如，04年、05年、06年的初三政治廣州中考題，都有一道題與學生的學習方式轉(zhuǎn)變，與學生不斷發(fā)展和變化的思想實際有著千絲萬縷的聯(lián)系，教師要研究這些題目，以此引導學生的復習。 （04廣州中考題）如下事例表明，在義務(wù)教育課程改革中同學們的學習方式有了新的變化。 事例一 2003年，廣州市越秀區(qū)團委組織該區(qū)2萬多名中小學生，參加了名為“創(chuàng)文明城區(qū)專題研究小組”活動。某中學有的同學從歷史資料獲悉越秀區(qū)曾有120多間書院，經(jīng)過四、五個月的實地調(diào)查，核實現(xiàn)存26間，并列出分布地點，報告有關(guān)部門。其中廣州歷史名人謝芝蘭創(chuàng)辦的芝蘭書院曾被認為沒有保護價值而準備拆除，同學們帶著真實的調(diào)查材料去廣州市文化局名城處討“說法”，希望有關(guān)部門對這一古建筑重新評估并予以保留。 事例二 廣州市白云區(qū)江高鎮(zhèn)一群初中同學在老師的指導下，就環(huán)保問題進行調(diào)查研究。這些同學給鎮(zhèn)領(lǐng)導寫了近30封信，集中反映“筷子河”受到嚴重污染，建議要加大整治力度。信件引起江高鎮(zhèn)領(lǐng)導的高度重視，鎮(zhèn)領(lǐng)導決定采取有效措施，加速把“筷子河”整治和改造為集環(huán)保、防洪和休閑一體的河道。 (1) 上述兩個事例是如何體現(xiàn)中學生當好國家小主人的? (2) 上述兩個事例對我們學好思想政治課有何啟示? （05廣州中考題）現(xiàn)在，“時事開講”、“時事點評”、“時事剪報”等多種形式的時事學習，已經(jīng)成為我市初中思想政治課的有機組成部分。請閱讀下列一則新聞，擬一份“時事點評”提綱。 據(jù)2005年2月2日廣州日報轉(zhuǎn)載，福建省廈門市同安一中的三名女中學生歷時11個月，對“六合彩”賭博活動的特點、規(guī)律和危害進行了調(diào)研，并形成了（禁賭）報告，呈交給廈門市市長。這份報告驚動了正在福建督查禁賭專項行動的中央紀委常委、監(jiān)察部副部長黃樹賢。黃樹賢同志對這三名中學生敢于和“六合彩”作斗爭的行為給予肯定和鼓勵，稱贊她們“是廣大青年學習的榜樣”。 提示：提綱內(nèi)容至少包括： （１）為什么這三名中學生要向市長提出禁賭？ （２）我們應(yīng)當向這三名中學生學習些什么？ 要求：緊扣中心，條理清楚，150字以內(nèi)。 （06廣州中考題）參加社會實踐活動是學習思想政治課不可缺少的組成部分。請閱讀以下新聞報道并結(jié)合所學思想政治課有關(guān)知識，回答問題。 廣州市一位中學生自上初中以來，無論功課多忙，都堅持利用課余時間到福利院做義工，關(guān)心老人。2005年9月，一篇“空巢老人悄然去世，被發(fā)現(xiàn)時已是白骨”的報道，深深地觸動了她。從那時起，她幾乎把所有的業(yè)余時間都用在了對“空巢”老人問題的研究上。她通過上網(wǎng)查閱和到社會福利院、街道居委會、各大醫(yī)院等機構(gòu)收集第一手資料，并且分別對老年人、年輕人和管理人士進行了問卷調(diào)查，最后撰寫了《“空巢”老人“關(guān)愛之星”網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺的構(gòu)建》論文。這項成果被評為2006年廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。 該學生在研究過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在城市中的“空巢”家庭至少超過家庭總數(shù)的30％，預計到2010年將達到80％以上。2000年廣州市60歲以上的人口占總?cè)丝诘?span lang="EN-US">13％左右，其中“空巢”老人所占的比率約為29％。 (1)上述研究數(shù)據(jù)表明當今社會存在著什么問題? (2)該學生研究“空巢”老人問題的學習方法及其成果對你的學習有何啟示? 四、實踐中的幾點反思 1、在考試結(jié)束后，要指導學生對失敗的考試進行正確、合理的歸因，重塑學生的信心。 2、要走出純專題復習的誤區(qū)。專題設(shè)計只是一個學生學習的平臺，教師更要關(guān)注對本地區(qū)、我國、世界以及人類未來具有持久影響的長效話題。 3、教師要提升答題規(guī)范和解題方法的地位。教師自己要重視方法、滲透方法、總結(jié)方法，還要引導學生去反思方法、發(fā)現(xiàn)方法、運用方法，在方法中增強信心，在方法中提升效果。 4、教師最好能自編復習課的校本課程，有自己的復習規(guī)劃、有自己的復習思路、有自己的原創(chuàng)或嫁接復習題。 總之，在初中思品的復習和備考中，教師只要始終樹立課標意識，牢牢把握基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、發(fā)展性等三個原則，科學處理“全與精”、“冷與熱”、“大與小”、“新與舊”、“遠與近”等五對關(guān)系，復習的高效性將不容置疑。 ………………………………………………………………………………………… 參考文獻： [1]周成、胡志橋.廣州市2007年初中畢業(yè)生學業(yè)考試思想品德指導書使用說明.2007年5月； [2]張宗蘭.如何提高思想政治課復習效率〔J〕.青海教育,2005,(7-8):48. [3]卜恩雙.中考政治復習探討〔J〕.甘肅教育,2005,(4):34. [4]韓天鳳.思想政治課總復習的幾點想法〔J〕.學生之友,2005,(5-6):54-55. [5]林友義.關(guān)于思想政治課復習策略的兩個問題〔J〕.寧德師專學報,2003,(4):104-106. [6]李達.突出能力訓練，提高復習實效〔J〕.政治課教學,2001,(5):41-43. [7]石向東.初中政治概念地圖[M].桂林:廣西師范大學出版社,2007. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
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