幼兒園是規(guī)范孩子行為，樹立孩子學(xué)前意識(shí)，培養(yǎng)孩子交際能力的地方，所以父母也都非常重視孩子幼兒園階段的培養(yǎng)，大多會(huì)選擇4歲左右就送孩子上幼兒園，但有的孩子在家里散漫慣了，突然上幼兒園有這么規(guī)矩非常不習(xí)慣，會(huì)出現(xiàn)很多不可控的行為。
案例：
瑩瑩家寶貝5歲了，看著周圍的小朋友都上幼兒園一段時(shí)間了，瑩瑩也著急了，但是家里的公公婆婆認(rèn)為孩子6歲上幼兒園就行，一直攔著不讓孩子去上幼兒園。
在瑩瑩的強(qiáng)制要求下，終于把孩子送進(jìn)了幼兒園，但隨之而來的問題，也讓瑩瑩非常頭痛，孩子有很強(qiáng)烈的分離焦慮癥，每天早晨送孩子上學(xué)都是一個(gè)大工程，讓瑩瑩身心俱疲。
而且瑩瑩還經(jīng)常接到幼兒園老師的電話，說孩子在課堂上什么都不聽，一直哭一直哭，這也是老人帶娃留下的陋習(xí)，公公婆婆自帶隔輩親，非常寵孩子，在家里孩子就是小霸王說一不二，上幼兒園有了規(guī)矩有了制衡，孩子自然不適應(yīng)。
一天又接到了幼兒園老師的電話，表示午睡孩子不睡覺還吵著要看電視，老師怕打擾別的小朋友，把孩子抱到別的屋安慰，沒想到孩子掙扎的厲害，一把扯斷了老師脖子上的金項(xiàng)鏈，項(xiàng)鏈壞了老師脖子也留下了痕跡。
瑩瑩一聽趕緊跟老師道歉，回到家里瑩瑩嚴(yán)肅的批評(píng)了孩子，告訴孩子犯錯(cuò)就要承擔(dān)責(zé)任：“你把老師的項(xiàng)鏈弄壞了，就要你自己陪，這樣吧，你的平板電腦值錢，賣掉給老師買項(xiàng)鏈吧?！?/strong>
就這樣瑩瑩沒收了孩子的平板電腦，上商場(chǎng)給老師買了一條一模一樣的金項(xiàng)鏈，帶著孩子給老師真誠道歉，然后把壞的項(xiàng)鏈拿回來交給了孩子，自此以后孩子也收斂了很多，在幼兒園都老老實(shí)實(shí)的上課，聽老師的話。
分析：
瑩瑩教科書般處理方式被周圍的人稱贊，可以看出給老師買一條全新的價(jià)格不菲的項(xiàng)鏈吭都沒吭一聲，瑩瑩家的條件不錯(cuò)，但是讓受傷的老師得到了滿意的答復(fù)，孩子也受到了教訓(xùn)，這應(yīng)該是最高級(jí)的炫富了。
什么引起孩子分離焦慮癥？
一：溺愛
像上述瑩瑩家的孩子，完全就是老人的溺愛，讓孩子凡事以自我為中心，在幼兒園產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、無所適從的情緒。
二：缺乏安全感
有些孩子天生的性格就比較敏感，走到哪都怯怯的，面對(duì)陌生人更是毫無溝通能力，所以剛上幼兒園他們會(huì)極度缺乏安全感，不愿與父母分離，更不愿跟班級(jí)里不認(rèn)識(shí)的小朋友和老師相處，只能用哭鬧和發(fā)脾氣來表達(dá)自己的孩子。
三：家長(zhǎng)不愿意放手
有時(shí)候不是孩子離不開父母，而是父母放心不下孩子，很多家長(zhǎng)在孩子上幼兒園的第一天都會(huì)哭，看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，從完全依賴生活，到可以自己去交朋友去跟別人交流，家長(zhǎng)會(huì)感慨萬千，所以流下激動(dòng)的淚水也非常正常，但是一定不要當(dāng)著孩子的面哭，本來孩子沒有分離的感覺，你一哭他也會(huì)受這種氣氛感染。
上幼兒園孩子分離焦慮癥，父母應(yīng)該怎樣解決？
一：帶孩子提前去熟悉幼兒園
無論是孩子還是成年人，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，都會(huì)出現(xiàn)焦慮的情緒，為了避免免焦慮，家長(zhǎng)選定一所幼兒園，可以提前帶孩子前去熟悉熟悉，有了熟悉感，孩子也就少了分離焦慮。
二：提前給孩子心理準(zhǔn)備
在準(zhǔn)備送孩子上幼兒園的前幾個(gè)月，家長(zhǎng)可以提前給孩子打預(yù)防針，跟孩子說：“再過一段時(shí)間，寶寶就要自己去幼兒園了，那里有老師有同學(xué)，相信寶寶一定會(huì)玩的很好”。
三：放手讓孩子獨(dú)立
父母愛孩子的心可以理解，但是“愛孩子則為其計(jì)深遠(yuǎn)”，孩子總有一天會(huì)離開父母展翅高飛，不如從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力，讓孩子離開父母后生活的更好。
聯(lián)系客服
