多媒體課件及教學(xué)過程存在問題與應(yīng)對
［摘要］ 多媒體教學(xué)離不開高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件和靈活創(chuàng)新的教學(xué)過程，從多媒體教學(xué)的重要性著
手，初步分析了在多媒體課件開發(fā)和教學(xué)過程中存在的問題，并從課件開發(fā)的原則出發(fā)提出提高多媒體教學(xué)課
件質(zhì)量和改進教學(xué)過程的方法，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
［關(guān)鍵詞］ 多媒體教學(xué)；教學(xué)課件；教學(xué)過程
一、多媒體課件制作及教學(xué)過程中存在的問題
（一）多媒體課件制作存在問題
1.內(nèi)容枯燥無味，照搬書本。
圖片、文字都是書上有的，文字沒有經(jīng)過詳細的歸納、綜合，圖片也不作任
何動畫設(shè)置，課件設(shè)計成順序結(jié)構(gòu)，這種課件不生動，過于死板，發(fā)揮不出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對學(xué)生而言，價值不大。
2.形式過于花哨，無實質(zhì)內(nèi)容。
多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，能極大地滿足學(xué)生的視聽等感官需求，激發(fā)學(xué)生對多媒體課的興趣，也促使很多人在課件中插入了大量聲音、視頻、圖像等信息，在課堂上廣泛運用。課件中的確需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能泛而濫；有的教師為了達到烘托課堂氣氛的效果，往往文字效果、圖像（動畫）、聲音等色彩豐富，頁面的顏色有時超過了四、五種，甚至插入過多的動畫的內(nèi)容和圖片，使學(xué)生只顧看新奇而忽視所要表現(xiàn)的實質(zhì)問題，既分散了注意力，又達不到預(yù)期的效果。
3.結(jié)構(gòu)混亂，沒有章法。
多媒體課件的一個重要特點就是形式多樣，結(jié)構(gòu)靈活，如果教學(xué)思路不清晰，
課件設(shè)計的順序結(jié)構(gòu)跳來跳去，勢必導(dǎo)致課件的結(jié)構(gòu)沒有清晰的流程，學(xué)生聽課也會感覺一頭霧水。
4.技術(shù)不過關(guān)。對多媒體課件制作方法不熟悉，不精通，導(dǎo)致課件過于簡單、單調(diào)，質(zhì)量不高，學(xué)生也
會感覺課程內(nèi)容乏味，沒有聽課積極性，顯示不出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
（二）教學(xué)過程存在問題
1.教學(xué)過程和課件脫節(jié)。
不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該采取不同的表現(xiàn)形式，教學(xué)過程中充實的內(nèi)容與課件中
完整的外在形式有機結(jié)合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性、充分利用教學(xué)技術(shù)之目的。有些課
件雖然內(nèi)容簡潔結(jié)構(gòu)清晰，但教學(xué)過程中沒有按課件設(shè)計的流程講授，而是另有一套，學(xué)生看到的和聽到
的脫節(jié)，影響教學(xué)效果。
2.教學(xué)過程采用灌輸、注入式教學(xué)。
部分教師認(rèn)為只要使用多媒體，教育手段和教育理念就先進了，于是在計算機輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的外表下，教師依然采取灌輸、注入式傳統(tǒng)教學(xué)方式，以講授為中心，學(xué)生仍然是被動的接受者，不利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。多媒體課件在課堂的廣泛運用，在很大程度上更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識搭建了平臺，創(chuàng)設(shè)了為探求知識可參與的環(huán)境，使傳授知識發(fā)展?jié)撡|(zhì)與能力培養(yǎng)統(tǒng)一起來，充分利用好多媒體課件這一特點，也能很好的改進教學(xué)過程，改善教學(xué)效果。
二、如何提高多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量并改進教學(xué)過程
（一）多媒體課件制作遵循的原則
多媒體課件作為一種教學(xué)助學(xué)媒體，設(shè)計與制作是要具有以下的基本原則。
1.選題正確性原則，即所選的內(nèi)容制成的課件要能真正體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)勢。
2.符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律性的原則，即設(shè)計出的課件要符合學(xué)生的接受能力與認(rèn)知能力。
3.交互性原則，即課件要注意單個知識點的連接，便于操作。
4.美學(xué)原則，即課件要給人以美的感受、美的陶冶。
5.程序設(shè)計的“技巧性”原則，即考慮課件中有些內(nèi)容的大小與演示效果等，做到適中。
6.啟發(fā)性原則，課件中的內(nèi)容應(yīng)該能促使學(xué)生開動他們的大腦，主動地思維，積極地參與到教學(xué)行為
中來，教學(xué)就能達到預(yù)先的目的。
7.直觀性原則，這是課件制作的基本要求之一，出示給學(xué)生的教學(xué)課件，要能直接反映或容易反映接下來所要講的主題。
（二）如何提高多媒體課件質(zhì)量并改進教學(xué)過程
1.認(rèn)真做好課件設(shè)計前期工作。
做課件之前需要明確課件要達到的目標(biāo)并給出達到目標(biāo)的評估指標(biāo)，要確定課件的使用對象，明確課件運行的環(huán)境、開發(fā)所需的時間、人力和經(jīng)費。（1）確定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)需求分析的結(jié)果，進一步制定具體的教學(xué)目標(biāo)，即目標(biāo)的細化工作。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的核心。教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是教學(xué)大綱，應(yīng)按照教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)者的實際水平來制訂教學(xué)目標(biāo)。教師可根據(jù)學(xué)生差異的不同制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，因人施教。分析學(xué)習(xí)者是否具有學(xué)習(xí)當(dāng)前內(nèi)容所需的預(yù)備知識，了解他們原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（頭腦中已形成的知識經(jīng)驗系統(tǒng)），以及具備哪些認(rèn)知能力和個性特征，并結(jié)合學(xué)習(xí)者分析教學(xué)內(nèi)容，以便找到教學(xué)的重點難點。（2）確定教學(xué)策略。包括教學(xué)環(huán)境的確定、教學(xué)模式的選擇、教學(xué)方法與多媒體的設(shè)定、教學(xué)結(jié)構(gòu)與步驟的實施。多媒體教學(xué)環(huán)境的設(shè)計要有利于運用多媒體進行教學(xué)，有利于教師對教學(xué)過程的調(diào)控，有利于學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)者主體作用的充分選擇，以及有利于多種學(xué)習(xí)資源的利用與共享。教學(xué)模式要按照教學(xué)目標(biāo)、設(shè)備條件以及學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點來進行選擇。對啟發(fā)型和示范型的課程通常選用班級授課模式進行教學(xué)為主，對于探索型和討論型的課程應(yīng)選用個別化教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)交互模式進行教學(xué)。個別化模式在多媒體教室進行，對不同的教學(xué)模式教師要采取不同的教學(xué)方法。如在個別化的教學(xué)模式中，教師應(yīng)采用自學(xué)輔導(dǎo)的方法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者自己運用多媒體計算機，利用多媒體信息進行自學(xué)，在個人自學(xué)的基礎(chǔ)上開展小組討論、協(xié)商，以進一步完善和深化對上題的意義建構(gòu)。多媒體中各種媒體元素有著共同的通信目標(biāo)，其中每一種媒體都會對另一種媒體所傳遞的信息各種可能的解釋產(chǎn)生某種限制作用，從而減少了多義性。因此，若是能創(chuàng)造性地使用多媒體環(huán)境，將會使應(yīng)用程序功能大大增強。教學(xué)前，教師要編寫適用于計算機教學(xué)用的教案，并將教案劃分為若干小教學(xué)單元，每一個小單元介紹一個概念或事實。在設(shè)計中還要考慮各單元以什么形式、通過何種方法來實現(xiàn)。
2.認(rèn)真做好界面結(jié)構(gòu)設(shè)計工作。
媒體最佳組合：多媒體界面應(yīng)在了解媒體功能、媒體選擇方法的基礎(chǔ)__上，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，在語義層上將各種媒體有機地結(jié)合起來以更有效地傳遞信息；界面分析規(guī)范：在人機界面設(shè)計中，首先應(yīng)進行界面設(shè)計分析，即收集有關(guān)用戶及其應(yīng)用環(huán)境信息后，進行用戶特性分析、用戶任務(wù)分析，記錄與用戶有關(guān)系統(tǒng)的概念、術(shù)語，這項工作可與多媒體應(yīng)用系統(tǒng)分析結(jié)合進行。分析任務(wù)中要對界面設(shè)計有界面規(guī)范說明，選擇界面設(shè)計類型，并確定設(shè)計的主要組成部分。界面設(shè)計一方面要盡力減少記憶的信息量，另一方面在記憶無法避免時，要采用記憶技術(shù)幫助用戶記憶和回憶。因此界面設(shè)計的基本原則之一就是用規(guī)則和分類處理復(fù)雜事物。在界面設(shè)計中，必須注意避免同時對注意力產(chǎn)生過多競爭需要的設(shè)計。另外，界面設(shè)計要保證在執(zhí)行長時間的連續(xù)任務(wù)期間要有適當(dāng)?shù)男菹㈤g隔，并避免使用太多的強刺激。
3.構(gòu)建課件平臺，全面提高課件質(zhì)量。
因為種種原因，一方面一些優(yōu)秀的課程多媒體教學(xué)課件得不到應(yīng)用，各地重復(fù)開發(fā)相同內(nèi)容的課件，造成人力物力的嚴(yán)重浪費；另一方面課件的質(zhì)量沒有做統(tǒng)一評價。因此可以開發(fā)一個多媒體課件平臺，使多媒體課件質(zhì)量逐步提高。這個平臺包括：教師備課系統(tǒng)。可包括教案編輯器、文字腳本生成器、優(yōu)秀教案庫等。對于一些新教師，他們教學(xué)經(jīng)驗不足，對教學(xué)設(shè)計可能感到困難。這時，借鑒本校教師的現(xiàn)有方案是比較有利的，因為這些方案較為符合本校學(xué)生的情況。評價系統(tǒng)。學(xué)生反應(yīng)信息分析，學(xué)生對教師的教學(xué)等情況在系統(tǒng)中進行評價，并且可以對教師的教學(xué)過程中課件的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的教學(xué)效果進行說明，并對課件提出改進建議，以圖表和圖形的方式顯示最終的評價結(jié)果。總的來說，一個優(yōu)秀的課件以及靈活清晰的教學(xué)過程能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進學(xué)生積極、主動、自愿地學(xué)習(xí)，能達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作形聲俱佳的優(yōu)秀課件和創(chuàng)新靈活多變的教學(xué)過程，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
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