自2020年疫情發(fā)生以來(lái)，孔院停課不停學(xué)，教學(xué)方式發(fā)生了巨大的變化，教學(xué)由課堂轉(zhuǎn)移到線上，我們離開(kāi)了往日與學(xué)生相處的教室，開(kāi)啟了居家網(wǎng)課的日子。一年以來(lái)，我們經(jīng)歷了居家隔離的那段艱難的日子，體驗(yàn)了做網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主播的新鮮感，也逐漸適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)日常。
相比線下教學(xué)，線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯：
它打破了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生足不出戶就能和跟著教師上課，緊跟教學(xué)進(jìn)度，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望。其次，學(xué)生可以反復(fù)觀看教學(xué)回放，隨時(shí)復(fù)習(xí)老師上課所講的內(nèi)容。另外，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了海量的資源，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀資源來(lái)輔助教學(xué)。
2021
Sep.28
同時(shí)，線上教學(xué)也讓教師和學(xué)生面臨諸多挑戰(zhàn)：
課前，教師要花費(fèi)更多的時(shí)間備課，準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄制視頻，編寫(xiě)在線練習(xí)等。此外，教師還要做好線上教學(xué)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、信號(hào)等技術(shù)問(wèn)題浪費(fèi)時(shí)間的心理準(zhǔn)備，網(wǎng)絡(luò)是決定線上教學(xué)成敗的關(guān)鍵，課堂教學(xué)斷線和卡頓的情況時(shí)有發(fā)生，不同程度地影響網(wǎng)課教學(xué)的質(zhì)量。疫情發(fā)生以來(lái)，有部分柬埔寨學(xué)生因回到家鄉(xiāng)，不能保證網(wǎng)絡(luò)的通暢性而選擇休學(xué)。
課上，線上教學(xué)中師生和生生互動(dòng)減少，沒(méi)有課堂教學(xué)那么直接。網(wǎng)課教學(xué)也需要教師帶動(dòng)課堂氣氛，如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不與教師互動(dòng)，得不到老師的關(guān)注，學(xué)生也就慢慢變成了看客。
相比線下教學(xué)，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，可能會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)疲勞，注意力很容易分散，教師更關(guān)注在線的教學(xué)，較少關(guān)注學(xué)生在線的狀態(tài)。
因此，網(wǎng)課教學(xué)不是線下教學(xué)的復(fù)制和粘貼，它需要教師改變以往線下教學(xué)的授課方式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造教學(xué)氛圍，提高網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量；需要教師在熟悉運(yùn)用多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，給學(xué)生帶來(lái)持久的學(xué)習(xí)興趣，需要教師建立新的課堂管理模式，維護(hù)日常良好的教學(xué)步驟；需要教師將線上“共時(shí)學(xué)習(xí)”和線下“非共時(shí)學(xué)習(xí)”相結(jié)合，保證學(xué)習(xí)完整性，提高學(xué)習(xí)效率。在平時(shí)的教學(xué)中，師生都要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，總結(jié)下來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、在保證網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量上，“4321”原則是一個(gè)不錯(cuò)的方法。
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“4”就是“四感并重”，在教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生打開(kāi)攝像頭，教師要多觀察每位學(xué)生的情況，多聽(tīng)學(xué)生的反饋和問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生，抓住學(xué)生注意力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)對(duì)策。賦有激情地講授或帶讀，讓學(xué)生感受漢語(yǔ)帶來(lái)的美感，多嘗試肢體動(dòng)作，多利用在線畫(huà)筆舉例，標(biāo)出課程的重點(diǎn)內(nèi)容。
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“3”就是三分鐘提問(wèn)，網(wǎng)課教學(xué)缺乏課堂師生互相監(jiān)督的教學(xué)氛圍，多數(shù)學(xué)生注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，教師也不能像在課堂里那樣及時(shí)地注意到學(xué)生的狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果教師也很難把握，這就要求教師授課時(shí)間不能太長(zhǎng)，注重學(xué)生的反饋。教師可以將一節(jié)課分成幾個(gè)小節(jié)或幾個(gè)模塊，上了一小節(jié)以后，教師可以讓學(xué)生情景演練課文和句型或設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生思考。另外，教師可以發(fā)一個(gè)思維導(dǎo)圖或一個(gè)總結(jié)性的頁(yè)面，讓學(xué)生對(duì)剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)清晰的印象，教師也可以通過(guò)問(wèn)題熟悉學(xué)生的掌握情況，教師要提前準(zhǔn)備好問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)欲，增加學(xué)生對(duì)課程的興趣度。
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“2”就是要雙向語(yǔ)言溝通，線上教學(xué)不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，需要學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生不斷回答問(wèn)題，產(chǎn)生課堂上緊張的氛圍，每個(gè)小節(jié)要留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生提問(wèn)。
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“1”就是單個(gè)概念，線上教學(xué)教師別趕進(jìn)度，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，把更多的時(shí)間放在重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)上，每張教學(xué)課件的內(nèi)容相比線下可適當(dāng)減少，教師和學(xué)生主要討論核心問(wèn)題，這樣更易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化。
二、為保證線上活動(dòng)的趣味性，教師要準(zhǔn)備一些線上活動(dòng)或者游戲，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的樂(lè)趣。
有趣的課程教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對(duì)課程保持充足的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，滿足學(xué)生的成就感，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，還可以鍛煉學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的敏感度，活躍課堂氣氛，遠(yuǎn)離網(wǎng)課疲倦感。
圖片1：刮刮卡練習(xí)
圖片2：快說(shuō)繞口令游戲
圖片3：看釋義寫(xiě)生詞
圖片4：小組設(shè)計(jì)情景對(duì)話:買衣服
圖片5：連詞成句
教師可以充分利用多媒體資源，展示圖片、視頻、音頻以及講故事等方式吸引學(xué)生注意力，提高課堂參與度。給學(xué)生提供情境，讓學(xué)生扮演不同角色，尤其是在綜合課上，很多對(duì)話練習(xí)都可以進(jìn)行角色扮演。為提高教學(xué)趣味性，每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以設(shè)置游戲，讓學(xué)生輕松地同時(shí)，也可以鞏固所學(xué)的知識(shí)。
話題作業(yè)，學(xué)生分享旅游經(jīng)歷
課文學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)視頻
此外，小組匯報(bào)作業(yè)也是不錯(cuò)的選擇，老師可以提前將所學(xué)的文化知識(shí)以主題的形式布置下去，學(xué)生提前搜集材料，分工合作制作PPT，然后每組選派一名學(xué)生在線展示，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠主動(dòng)地去尋找知識(shí)點(diǎn)提升了他們文化學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在分享的過(guò)程中，知識(shí)得以內(nèi)化。學(xué)生在介紹完以后教師要適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾錯(cuò)。
小組匯報(bào)中國(guó)龍和柬埔寨龍的比較
小組介紹不同生肖屬相的性格特點(diǎn)
三、為保證教學(xué)持續(xù)性，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督。首先增強(qiáng)時(shí)間觀念，每次線上學(xué)習(xí)開(kāi)始前與結(jié)束后設(shè)置打卡，出勤名單在群里公布，對(duì)學(xué)生的作業(yè)要設(shè)置提交時(shí)間并及時(shí)檢查完成率，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予評(píng)價(jià)與反饋，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，課中要有休息時(shí)間，可以播放一些音樂(lè)或者有趣的短視頻讓學(xué)生觀看。
群里公布出勤名單和每日作業(yè)及要求
四、為保證教學(xué)完整性，我會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)途徑上花功夫，教師要提供多元途徑為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，線上直播教學(xué)只是學(xué)生每日學(xué)習(xí)的一部分內(nèi)容，學(xué)生也不可能完全掌握所學(xué)的知識(shí)，因此教師應(yīng)該為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)途徑，增加學(xué)生的獲得感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。除了直播課以外，學(xué)生也觀看教師的錄播課、教學(xué)微視頻等，教師在聊天群答疑、制作思維導(dǎo)圖、教學(xué)講義、教學(xué)截圖等，幫助學(xué)生記憶所學(xué)的知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)述的效率。
思維導(dǎo)圖
教學(xué)講義
教學(xué)微視頻
疫情雖然改變了教與學(xué)的方式，但沒(méi)有減少柬埔寨學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情，希望疫情能盡早結(jié)束，教師們能回課堂見(jiàn)到親愛(ài)的同學(xué)們。現(xiàn)在每一位老師都在不斷積累線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)線上教學(xué)的方法，相信孔院的網(wǎng)課會(huì)越來(lái)越精彩，等線下教學(xué)后也能更好地輔助線下教學(xué)。
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圖 文 I 項(xiàng) 偉
責(zé) 編 I 方 茜
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Sep.28.2021
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