他又違反了學(xué)校的紀(jì)律了！
對他的教育，讓我這樣一位有著十多年資質(zhì)的老牌班主任，感覺已無力了。在盡心盡力的同時(shí)，內(nèi)心當(dāng)中有種深深的挫敗感。
基于一名老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我不想放棄他。對他的教育，我得換另外一種教育方式。
01
他這一次違紀(jì)，是和九年級的一名男生因?yàn)楝嵥橹掳l(fā)生口角而打架的，被學(xué)校德育處老師抓住。 按學(xué)校的一般處理方式，就是讓家長領(lǐng)回去，先在家里接受家庭教育，然后返回學(xué)校再進(jìn)行處理。
他灰溜溜地到我辦公室，和往常違紀(jì)一樣，不吭一聲，神情漠然，一副不以為然的態(tài)度。
他的父親是一個(gè)中年男子，常年的勞動奔波，臉膛黑黑的。他的父親很氣憤，不停地?cái)?shù)落著他。
我簡單地說了一些情況，叮嚀他父親在家把他看管好。看著父子倆出去的背影，我不禁陷入深深的沉思。
他是個(gè)單親家庭，父母早年離異，從小和父親在一起生活。也許是家庭教育的缺失，他的生活習(xí)慣很差，在學(xué)習(xí)上也是一毛不拔。
老師批評的多了，他反而習(xí)慣了，破罐子破摔。和他進(jìn)行過多次的談話，要么是問一句說一句，要么干脆就是一聲不吭。
在對他的教育中，窮盡辦法，感覺把我的教育智慧用到了極致。 有時(shí)把他批評急了，他就會瞪大眼睛，直直地看著我，一臉的不屑和不服氣。用班里幾位科任老師的話來說，他就是一個(gè)軟硬不吃的熊學(xué)生。
現(xiàn)在有些學(xué)生的教育讓家長束手無策，也讓老師無計(jì)可施。
02
第二天晨訓(xùn)的時(shí)候，我把他此次打架違反學(xué)校紀(jì)律的事情，向全班同學(xué)做了通報(bào)，然后又一次明確了學(xué)校的紀(jì)律要求。
我話講完后，特意向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題：他多次違反學(xué)校紀(jì)律，給班級抹黑，損害集體榮譽(yù)。他這一次接受家庭教育反省回到班級后，大家是幫助他呢，還是放棄他呢？教室靜靜的，沒有一個(gè)人說話。
我讓學(xué)生舉手明確自己的態(tài)度，讓愿意幫助他的學(xué)生舉手。很快，有學(xué)生舉起了手，我環(huán)視了一下教室，持兩種態(tài)度的學(xué)生基本對半。
我沒急著表態(tài)，在教室走了一圈，腦子里想著該怎么說。
我心中有主意了。
我站在講臺上，成竹在胸。
“同學(xué)們，首先我要表揚(yáng)一下舉手的同學(xué)。咱們這些同學(xué)集體觀念強(qiáng)，不愿意放棄咱們班的任何一位同學(xué)，這種集體主義精神值得肯定?！蔽伊脸鲎约旱挠^點(diǎn)。
我頓了頓，停了一會，接著又說：“我也不批評沒有舉手的同學(xué)。因?yàn)樵蹅冞@位同學(xué)多次違反學(xué)校紀(jì)律，給咱們班抹了黑，損壞了咱們班利益。你們沒有舉手，說明他已嚴(yán)重地傷害了咱們這個(gè)班集體。若是從這一個(gè)角度來看的話，你們思考問題的出發(fā)點(diǎn)也是為了咱們班集體，我為你們能明辨是非而感到欣慰！” 班上的學(xué)生精神煥發(fā)，神情專注，都在認(rèn)真聽著我說。
我見此情形，再接再厲，繼續(xù)說著：“他是咱們班的一份子，我們對這位同學(xué)不能放棄，而是要想辦法幫助他。幫助他之前，我們先找找他的優(yōu)點(diǎn)，看他有哪些地方值得我們肯定?！?nbsp;
學(xué)生開始在下面小聲討論了。他的缺點(diǎn)太多了，以至于學(xué)生一時(shí)半會找不出優(yōu)點(diǎn)來。我看沒學(xué)生發(fā)言，就先拋磚引玉，說：“看來大家都比較“吝嗇”，不愿多贊美咱們這位同學(xué)，那就讓老師先打頭陣，說說他的優(yōu)點(diǎn)。請班長同學(xué)把我所說的這些優(yōu)點(diǎn)都記下來！”
班長賈同學(xué)很干練，準(zhǔn)備就緒。
我開始給他找優(yōu)點(diǎn)。他的這些優(yōu)點(diǎn)，早就在我腦海里浮現(xiàn)了出來。 “運(yùn)動會中，為班級男子拔河比賽立下了汗馬功勞；好幾次，義務(wù)為班級打掃衛(wèi)生；有一次日記寫作，寫的很有真情實(shí)感；愛打籃球，投籃很準(zhǔn)......”我一口氣給他找了好些個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我讓班長賈同學(xué)數(shù)了一下，竟有十條優(yōu)點(diǎn)。
班上的學(xué)生受到我的鼓勵(lì)，紛紛舉手給他找優(yōu)點(diǎn)。沒想到，難以教育的他，竟有這么多優(yōu)點(diǎn)呀！
我見達(dá)到了預(yù)期目的，及時(shí)做了總結(jié)。我和班里學(xué)生的思想達(dá)成一致：幫助他！
03
兩天后，他反省回學(xué)校。和之前一樣，一副玩世不恭無所謂的態(tài)度。
又是晨訓(xùn)時(shí)間。全班同學(xué)端端正正坐在下面，我讓他站在講臺。他和之前好多次站在講臺那樣，一臉的不屑。我知道，他早就習(xí)慣了之前老師狂風(fēng)暴雨般的批評。
我沒有批評他，而是微笑著。正當(dāng)他納悶的時(shí)候，我讓班長賈同學(xué)把兩天前給他找的諸多優(yōu)點(diǎn)，在班上讀一下。
賈班長聲音洪亮，吐字清晰，整個(gè)教室都是對他的贊美聲。他的表情，由原來的不屑到疑惑，后來竟有些不好意思，臉都紅了起來。
班長讀完后，全班響起了熱烈的掌聲，大家都用一種真誠而又欣賞的目光注視著他。
他低下了頭，極力掩飾著自己內(nèi)心情感的波瀾。我知道，這種獨(dú)特的教育方式，起到作用了。
我趁熱打鐵，發(fā)表了一番演講，鼓勵(lì)他改掉錯(cuò)誤，不要放棄自己。班里的老師和同學(xué)，永遠(yuǎn)都會幫助他的！
我話音剛落，全班同學(xué)又響起熱烈的掌聲。
我微笑著，以一種信任的目光看著他，用手在他肩膀用力拍了拍。他傻傻地笑了，顯得不好意思。這是我第一次看見他的臉上有了孩子般該有的天真。
接下來的一周，他有了明顯變化。雖有時(shí)還會控制不住自己，但能看出來，他在極力地想改變自己。
我想，對他的教育，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，急不得。
在這個(gè)教育過程當(dāng)中，不僅要有方法，還得要有耐心。
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