我們說(shuō)的“兩不慣”指的是違背原則和破壞規(guī)矩不能慣！
沒(méi)有規(guī)則，愛(ài)就成了害。
其次是亂發(fā)脾氣不能慣。孩子不會(huì)隱藏情緒，發(fā)脾氣也就成了憤怒的唯一表達(dá)方式，家長(zhǎng)要明確“哭鬧和發(fā)脾氣解決不了任何問(wèn)題”的立場(chǎng)，引導(dǎo)孩子通過(guò)溝通與交流的方式解決問(wèn)題。
如果家長(zhǎng)一次又一次的妥協(xié)與原諒，甚至縱容這種不良情緒的發(fā)展，非但不會(huì)解決問(wèn)題，反而會(huì)使孩子變本加厲的索取，變得越來(lái)越?jīng)]有底線(xiàn)，當(dāng)形成一種常態(tài)后，也就不可逆轉(zhuǎn)了。
一個(gè)好媽媽不是在孩子情緒爆發(fā)時(shí)責(zé)備他，或用更大的音量壓制他，而是應(yīng)該第一時(shí)間無(wú)條件接納孩子的情緒。
堅(jiān)持“兩不管”原則
首先是孩子能做到的事不管。現(xiàn)在的孩子，誰(shuí)還不是爸媽是心里的寶，上到中學(xué)生和小學(xué)生，下至學(xué)齡前兒童和幼童，中國(guó)家長(zhǎng)真的包辦了太多的事，從另一方面講，也是家長(zhǎng)對(duì)于孩子的不信任造成的，當(dāng)孩子有能力自己吃飯時(shí)，當(dāng)孩子可以自己穿鞋時(shí)，請(qǐng)把權(quán)利還給孩子，因?yàn)樗麄儠?huì)在失敗中得到更多。
其次是孩子能承受的事不管。很多家長(zhǎng)恨不得把孩子捧在手心，孩子碰了、摔了，自責(zé)的情緒溢于言表，其實(shí)對(duì)于未知事物的探知和跌倒再爬起本就是孩子的本能，在孩子跌倒時(shí)不要管，鼓勵(lì)他自己站起來(lái)，在嘗試新事物時(shí)，適時(shí)地提醒，讓孩子知道什么是困難，怎樣克服困難。
教育孩子是一件大事，也關(guān)系著孩子的一生，父母應(yīng)該秉承“兩不慣、兩不管”的原則，這樣教育出來(lái)的小孩將會(huì)很優(yōu)秀
首先我們先來(lái)談?wù)劰芰?xí)慣。這是抓根本打基礎(chǔ)的事情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)業(yè)順利的基礎(chǔ)。這些習(xí)慣不僅有助于孩子更好地理解和掌握知識(shí)，更有益于他未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。比如端正的坐姿和寫(xiě)字的姿勢(shì)，這對(duì)保護(hù)視力和形成良好的儀態(tài)都有重要的作用。比如提前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，會(huì)使課堂效率更高，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效方式。比如先復(fù)習(xí)再寫(xiě)作業(yè)，可以及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，更有助于高質(zhì)量的完成課后作業(yè)。
比如寫(xiě)作業(yè)時(shí)不做其他的事，能夠有效縮短作業(yè)時(shí)間，還能養(yǎng)成做事專(zhuān)注的習(xí)慣。比如遇到不懂的問(wèn)題向老師請(qǐng)教，既可以及時(shí)解決疑問(wèn)，又能養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。比如每天睡前收拾桌子和書(shū)包，不僅有利于培養(yǎng)自理能力，更有利于形成對(duì)自己負(fù)責(zé)的思維模式和行為習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，開(kāi)始階段，父母可能因?yàn)榭床坏胶⒆拥倪M(jìn)步而對(duì)自己的做法產(chǎn)生懷疑，但正是這些行為習(xí)慣才是保證孩子未來(lái)學(xué)業(yè)順利的基礎(chǔ)。
第二，管困難，就是給孩子最需要的幫助。常有父母這樣訓(xùn)斥孩子，怎么又抄錯(cuò)數(shù)了？做題時(shí)腦子里想什么呢？題目都會(huì)看錯(cuò)，眼睛長(zhǎng)到腦袋頂上去了，下次認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)！這些話(huà)父母可能說(shuō)了幾十遍，孩子聽(tīng)到前半句就能接上后半句，可是下次仍然會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。于是父母覺(jué)得孩子把自己的話(huà)當(dāng)成耳邊風(fēng)，根本不往心里去。當(dāng)孩子反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，父母單純的批評(píng)甚至發(fā)脾氣都是解決不了問(wèn)題的。有效的做法是幫助孩子分析原因，提供解決方案，這才是孩子最需要的。
第三，管休息，就是為孩子注入動(dòng)力。孩子每天學(xué)習(xí)時(shí)間都很長(zhǎng)，而青少年時(shí)期又是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此足夠的睡眠和必要的運(yùn)動(dòng)，對(duì)孩子的身心健康必不可少。大人們都知道如果白天郊游累了，晚上會(huì)很容易入睡。同樣如果能讓孩子增加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)量，充沛的精力得以發(fā)現(xiàn)，自然就會(huì)容易入睡。同時(shí)睡眠和運(yùn)動(dòng)還能使孩子學(xué)習(xí)時(shí)的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效率更高。
那么我們不管孩子什么呢？
第一，不管作業(yè)，這是給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。父母不要檢查孩子作業(yè)，不給孩子講題，最重要的原因就是避免讓孩子形成心理依賴(lài)。如果孩子養(yǎng)成了遇到難題，就請(qǐng)父母解決的習(xí)慣，不僅使他逐漸產(chǎn)生思維惰性，課堂效率降低，更會(huì)形成凡事不思進(jìn)取的思維模式，在未來(lái)的職場(chǎng)上也會(huì)缺乏主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。
第二，不管分?jǐn)?shù)，就是控制自己的情緒，給孩子充分的鼓勵(lì)。
相信大多數(shù)孩子每當(dāng)拿到自己的考試成績(jī)時(shí)，潛意識(shí)里首先想到的是父母可能出現(xiàn)的表情語(yǔ)言，甚至還有動(dòng)作。父母不要小看孩子，他的學(xué)習(xí)情況他自己最清楚，因此孩子會(huì)將父母不滿(mǎn)的態(tài)度更多地看作是情緒的發(fā)泄，這樣又怎么能夠達(dá)到父母期望的效果呢？孩子成績(jī)好的時(shí)候，和他一起開(kāi)心，成績(jī)低于預(yù)期時(shí)，更關(guān)心錯(cuò)題是否都已經(jīng)改正，發(fā)現(xiàn)的知識(shí)缺漏是否已經(jīng)補(bǔ)上，以及學(xué)習(xí)中是否還有困惑？因?yàn)楦改甘呛⒆幼羁粗氐娜?，因此父母的情緒對(duì)孩子會(huì)造成很大的影響。
只有父母不把成績(jī)掛在嘴邊，孩子才會(huì)把更多的注意力放到學(xué)習(xí)本身，而不是擔(dān)心父母的態(tài)度。同時(shí)父母還要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，并且及時(shí)鼓勵(lì)。有的父母說(shuō)打罵都不管用，再夸他還不上了。然而誰(shuí)不是越夸越開(kāi)心，越干越帶勁呢？要想讓孩子努力學(xué)習(xí)，就要讓他知道父母能夠看到他的每一點(diǎn)努力和每個(gè)進(jìn)步。要相信每個(gè)孩子都是有上進(jìn)心的，為了讓父母看到更多，他一定會(huì)付出更多的努力。
最后想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)成績(jī)很重要，學(xué)習(xí)動(dòng)力更重要。父母的幫助很重要，父母的鼓勵(lì)更重要。
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