家長(zhǎng)總是在孩子成長(zhǎng)的道路上有著重要的指引作用,當(dāng)孩子迷茫的時(shí)候,我們可以走進(jìn)孩子的內(nèi)心,去當(dāng)那個(gè)解惑的人,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,我們可以告知孩子怎么才不會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,當(dāng)孩子在快樂的時(shí)候,第一個(gè)想分享的人就是自己的父母,所以家庭對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的,同樣的,家長(zhǎng)的陪伴需要走進(jìn)內(nèi)心的陪伴,孩子們有什么微妙的變化,不單是從表情,也可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣去看。
家長(zhǎng)總是在看完孩子的成績(jī)單后,才知道孩子成績(jī)退步了,可這個(gè)時(shí)候,孩子的成績(jī)已成定局,改變起來難度很大。其實(shí),孩子在成績(jī)退步之前,一定會(huì)表現(xiàn)出一些蛛絲馬跡的,若是發(fā)現(xiàn)孩子有以下表現(xiàn),家長(zhǎng)就需要提高警惕,提前做出針對(duì)措施。
學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,導(dǎo)致孩子成績(jī)下滑的一個(gè)重要因素,家長(zhǎng)可以從以下的這些方面來觀察自己的孩子;
1、孩子做作業(yè)的時(shí)間突然拉長(zhǎng)了很多;之前可能需要一個(gè)小時(shí)的時(shí)間做完作業(yè),現(xiàn)在需要兩個(gè)小時(shí),在同等作業(yè)的情況下,而且一回來不愿意提及學(xué)習(xí)的事情,總是躲避或者不愿意去做作業(yè),首先通過家長(zhǎng)群或者與老師溝通,確認(rèn)一下近期的作業(yè)量是否有加大。如果沒有明顯增加的話,這種情況就表明孩子可能已經(jīng)有些跟不上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度了。在這種情況下,就要及時(shí)的與孩子談?wù)?,再與老師進(jìn)行溝通,看看是哪些科目的學(xué)習(xí)有困難,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、作業(yè)完成時(shí)間忽然縮短;而且看著字跡潦草,很著急要做完作業(yè),然后可能就是想玩一些電子產(chǎn)品或者有其他的事情占據(jù)了孩子的時(shí)間,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的情況,如果迷上游戲的話,那么要及時(shí)的溝通制止。
3、作息時(shí)間出現(xiàn)明顯變化當(dāng)我們自己還是學(xué)生的時(shí)候,應(yīng)該也有過在晚上睡覺時(shí)間偷偷看小說或者做其他事情的經(jīng)歷。既然我們自己小時(shí)候做過這些事情,那么我們的孩子也很有可能會(huì)去做類似的事情。特別是在現(xiàn)在各類智能設(shè)備和娛樂設(shè)備極大豐富的時(shí)代,孩子能玩的東西就更多了。
4、喜歡在家長(zhǎng)面前抱怨老師;孩子比較感性,易受情緒左右,因此對(duì)一名老師的喜好會(huì)直接影響到該科目的學(xué)習(xí)。孩子會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而愛上某科的學(xué)習(xí),也會(huì)因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而厭惡該科的學(xué)習(xí)。
所以讓孩子不要夾雜太多的情緒在里面,上課老師講課認(rèn)真聽講,課后老師不會(huì)去干涉太多你的生活,可以這樣和孩子溝通,我們?nèi)W(xué)校是去獲取知識(shí)的,而不是帶著個(gè)人情緒去學(xué)習(xí)的。
5、經(jīng)常在談話中頻繁提起某些與學(xué)習(xí)無關(guān)的人或事,常言道:物以類聚,人以群分。愛學(xué)習(xí)的孩子,通常喜歡和積極上進(jìn)的學(xué)生交往;整天不寫作業(yè)不聽講、無所事事的學(xué)生會(huì)聚在一起成為“死黨”。
要多和老師溝通及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校的玩伴,是否真的因?yàn)榻Y(jié)交了一些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)散漫,整天只想著玩。并不是說不讓孩子和差生交往,畢竟每個(gè)孩子身上都有優(yōu)缺點(diǎn)。但是如果孩子經(jīng)常和一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生一起,家長(zhǎng)就要注意了,學(xué)生之間是互相影響的。
如果孩子經(jīng)常喜歡和不學(xué)習(xí)的孩子交往,容易禁不住誘惑,變得不求上進(jìn),學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)下降。
所以作為家長(zhǎng),當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候我們要及時(shí)的調(diào)整,并且在尊重孩子的情況下溝通,不要激化矛盾,讓孩子覺得我們干涉的過多,導(dǎo)致孩子厭煩的情緒,在孩子狀態(tài)比較容易接受的情況下,和孩子去談心,并且多站在他們的角度去考慮問題,也許就不會(huì)出現(xiàn)孩子覺得家長(zhǎng)不理解他們,并且不尊重他們的叛逆心理,反而適得其反,所以,家長(zhǎng)們,用走心的觀察角度去走進(jìn)孩子的生活和學(xué)習(xí)中,用平等的方式去對(duì)待自己的孩子。
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