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作品接收最后期限：2017年2月12日
評獎時間：2017年2月13日
公布時間：2017年2月15日
獎項設置
一等獎 1名 塞利格曼《幸福五部曲》
二等獎 2名 新春美顏大禮包
三等獎 3名 新春小食大禮包
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送孩子出國，你和Ta都準備好了嗎？
1
小宇失聯(lián)了，媽媽云青急得神志不清，連續(xù)兩周無法保持一次一個小時的睡眠，總是念叨什么時候簽證能下來，她要去找兒子。
小宇出國前一直表現(xiàn)不錯，上學雖不是優(yōu)等生，但也在班里前十到十五名之間，同學關系不錯，在家也聽話。
前年，小宇上初三，云青覺得他考上重點高中的希望不大，正好同事的孩子去了加拿大，一直在她耳邊灌輸出去的好處。
云青考慮，如果在國內上不了好高中，不如出去學習，將來至少拿個外國文憑，還有一門純熟外語。
2
自從有了這個想法，云青就不停地給小宇洗腦，講出國有哪些好處，展示加拿大有多美，告訴他在那邊學習不像國內這么緊張。
為了讓孩子同意出去，云青還請同事安排他女兒跟孩子視頻，講講她在外邊學習生活如何開心。
一開始，小宇很排斥這個，他認為出國玩玩還行，真的一個人去學習生活，很多地方都不方便。
同時，他還懷疑自己在國內學習一般，出國就肯定變好是否真的有可能。
但是在媽媽的諄諄教導，以及那位孩子出國的叔叔的游說下，他慢慢動了心。
小宇爸爸開始并不認同這個想法，他覺得孩子并不喜歡出去，何必要勸說他一定走呢？將來出去不痛快，錢白花不說，還落埋怨。
但小宇爸爸是家里的和事佬，只要孩子同意，老婆開心，他從不參與家務和教育孩子的事，他的回答是：“只要你愿意，爸就供你。但出去就必須混好 ，不然咱家這么多錢白花了，相當一套房子扔了！”。
得到小宇的認可，云青忙不迭地跑機構，選學校，辦手續(xù)。功夫不負有心人，在云青的努力之下，小宇終于踏上了加拿大求學之路。
3
剛剛過去的時候，小宇非常興奮，天天跟媽媽匯報情況，說學校多大，同學什么種族的都有，學習內容很有趣。
可是，一個月過去情況急轉直下，小宇與家里聯(lián)系漸少，每次都說心情不好，學習特別緊張，學習方法簡直快逼瘋了他。
再后來，云青如果不主動聯(lián)系，小宇根本不出現(xiàn)，即便云青發(fā)信息，小宇也經(jīng)常是隔很久才回。
云青感覺不對，增加了聯(lián)系的頻率，結果小宇更加不配合，時常不接電話，微信上任由云青說三四屏也不回一個字。
偶爾小宇接了電話，說話也極少，聲音格外消沉。
他告訴云青，這里的同學分得特別清，他只有幾個同是國內過去的同學能接觸，其他人都不太友好。
寄宿的家庭也讓他抓狂，這是一戶特別按日程過日子的人家，哪件事你沒按他們的時間辦，就沒機會了，包括吃飯，好幾次小宇去圖書館查資料回來晚了都沒的吃。
作業(yè)也頭痛，老師讓寫綜合報告，小宇根本不知道這種沒主題沒方向的東西如何才能寫出來，雖然同學告訴他多查閱資料就成，可他卻每次都到最后一天還是一團糟。
這樣的抱怨云青打電話之初還能聽到，她不停地勸小宇慢慢適應，答應他聯(lián)系中介給換個人家。
可是，事情進展緩慢，換人家還沒指望，小宇卻已經(jīng)一周都不聯(lián)系一次。
最終，小宇失聯(lián)了，給寄宿人家打電話，他們說已經(jīng)報警，孩子是上學之后再沒回來，他們也不知道原因。
就在云青拿到簽證的當天，小宇出現(xiàn)了，他在微信里寫了短短的幾句，大意是自己交不到朋友，感覺身邊的老師、同學都不喜歡他，甚至很多人討厭他。
他想回家，可爸媽花了這么多錢，自己這么回去對不起他們，所以他想出去打工，將來混好了再回來見爸媽，讓家人別擔心。
云青傻了，她不敢相信自己拼了一切送孩子出去上學，卻把孩子逼成了這樣。
4
在大家的努力下，小宇回來了，可一切都變了，小宇爸爸成天埋怨云青害了孩子，云青抱怨小宇爸爸不拿主意還說風涼話，兩個人對孩子謹小慎微照顧得讓人覺得過分，家里氣氛怪怪的。
重新回到學校的小宇，復讀初三。
只是，與出國之前的他相比沉默了許多，經(jīng)常一個人悶在房間里不出來，之前的朋友他一個也不見，即使人家主動找他，他也找各種借口推辭，久了再沒人來找他玩。
5
未成年人出國，好處一定是有的，問題也不是不存在。
只看到出去上學的好處，回避甚至是裝作沒看見問題，就會帶來可怕的后果。
一批批孩子出去，年齡越來越小，作為家長又不能陪同前往，這樣的過程中孩子如何度過適應期，如何心理健康地成長在完全不同社會呢？
曾有人發(fā)文反對批評低齡留學，舉例說某國某學生十六歲出國學習，心理非常健康。
某國內小留學生獨立生活且學習成績優(yōu)異，最終成了國人的驕傲。
這些都是事實，肯定都是積極的例子，但每個孩子的心理成長狀況不同，家庭教育方式不同，出國前的經(jīng)歷不同，因此不能一概而論。
如果確定要把低齡孩子送出國，家長必須提早做準備。如同那位云青的同事，女兒在小學一次出國旅行后表現(xiàn)對出國極感興趣，且認同西方的飲食和生活方式時，他們做了如下準備：
1.父母此時開始每年帶孩子出國旅行一次；
2.每年假期報名目標國家的游學活動；
3.在網(wǎng)上報名了與外國小朋友一對一說英語的課程；
4.與孩子溝通時聽取她對國外哪些事物感興趣并著重培養(yǎng)；
5.主動培養(yǎng)孩子獨立生存能力，包括獨自外出必備技能，與陌生人接觸能力等；
6.父母做了大量的事前調研，并帶領孩子實地考察后選擇決定；
7.與孩子商量如果不能適應怎么辦，培養(yǎng)孩子選擇就要負責的意識；
8.母親是全職太太，每年過去兩次，每次兩周看望孩子。
通過以上這些內容，我不難看出，這孩子的家長是有充分準備地送孩子出國的，他們不僅讓孩子從身體到心理去培育，自己也都做好的準備。
6
反觀小宇媽媽，她是為了送孩子出國而出國，出國是個目地，而出國之后的一切就失控了。
她沒想明白，真正送孩子出國，要看之前的準備。她卻在沒有任何思考和準備的情況，簡單地行動起來。
最終，出國是做到了，卻未必能有好效果。小宇家的送兒出國存在的問題是：
1.母親認為出國好，就灌輸孩子出國好的概念；
2.出國前小宇完全在父母和爺爺奶奶的照顧下，不具備最基礎的獨立生活能力；
3.出國前小宇只在父母陪伴下參加過五次國內跟團游，一次國外跟團游，其余只有學校的春游；
4.出國前小宇除了同學、鄰居沒有其他的外部接觸，家長也不愿意孩子接觸陌生人，陌生環(huán)境；
5.小宇自幼性格內向，屬于安靜聽話的類型，同學接觸中也不喜歡與活潑的伙伴在一起；
6.小宇在國內時沒有什么業(yè)余愛好，家里除了上學只安排了知識類的補習班，孩子更多是宅在家里看書或動畫片；
7.在小宇決定接受出國安排時，對要去的國家沒有一點真實的了解，信息都是間接以及為了讓他同意出國而給予的，特別是已經(jīng)出國的姐姐給的信息，對方是主動出國，且對西方國家有豐富的認識，所以會表達出強烈的認同和喜愛，因此給予的信息都是正面的，幾乎沒有困難解決的內容。
8.父母意見不統(tǒng)一，孩子獲取不到恰當?shù)闹笇c提示；
9.家境一般，父母竭盡所能送孩子出去，還有部分舉債，導致孩子壓力巨大。
通過上述對比，我們就能明白，出國學習與否不是孩子多大，多成熟決定的，而是家長和孩子從心理到身體都準備好了沒有決定的。
彤
話
與成年出國不同，孩子的心理還在成長期，特別是低齡階段，他們的情感、情緒智力都處在萌芽狀態(tài)，與父母豐富的情感互動，是保證孩子成熟后情感能力正常的基礎。
沒有良好的心理準備，不具備一定的適應力和承受力，把他們送出去容易，長好了難?。?/p>
記得八十年代出國潮時，身邊三十歲上下出國的人呼啦一片，出去之后有相當一部分人心理出現(xiàn)重大問題。
大家看看《北京人在紐約》就能略窺一斑，那還不是最嚴重的。
我愛人的同學九十年代初出國，之后輾轉多個國家，雖然錢沒少掙，但后期出現(xiàn)重度抑郁無奈回來，現(xiàn)在無法正常生活，近兩年處于嚴重的自閉狀態(tài)。
出國只是人生的一種選擇，如同考中學，上大學，選擇在哪就業(yè)一樣。
唯一不同的是，他們不是隨著年齡增長逐漸接受變化，而是以低齡面對成年人才能經(jīng)歷的變化。
當?shù)赜蜃兓^大，文化差異，飲食差異，安全感不足，對于未成年人的影響不是簡單的吃不順嘴，聽不明白那么簡單，而是猶如一個人重生一樣，他們面臨著生存適應的零起點。
因此，選擇出國的父母一定要注意，出國前的身心準備必不可少，絕不可以掉以輕心。
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