面對現(xiàn)狀，學生每科成績的提高不能光靠拼時間，不是把其他學科的自習時間都爭過來為自己的那一科服務，要憑借自己的基本功來提高效率，不能因自己的這一科影響了全局，那樣會毀了學生的一生！
所以說， 對于每一個教師所從事的學科教學來說,教學的成敗更多地取決于教師的學識水平和教學技能技巧。因此，教師教學基本功是指：“教師從事學科教學必備的，相對穩(wěn)定的，綜合性的教學技能和修養(yǎng)?！?nbsp;
所以把教師的教學基本功列在下面，時不時的看看，反思一下自己是不是那個破壞集體前進者，是不是毀了學生一生的那個······
教師教學基本功可以分為以下九個方面：
一：備課基本功
[1].具備教學必備的專業(yè)知識。
[2].能正確理解教學大綱，熟悉教材。
[3].能在規(guī)定的時間內(nèi)寫出指定的課題教案。
教學目的明確，要求恰當，重點突出，
難點分散，注意思想教育，教學程序合理，
符合學生的認識規(guī)律，教案格式規(guī)范。
二：組織教學基本功
[1].熟悉教學的基本原則和方法。
[2].能根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際靈活運用教學方法
組織教學，教學層次清楚，教學結構合理。
[3].注意學法指導，能激發(fā)思維，發(fā)展智力，
培養(yǎng)能力。
[4].精選練習，作業(yè)布置批改及時，認真，規(guī)范。
[5].及時輔導，因材施教。
三：語言基本功
[1].講普通話。
[2].能正確使用名詞和術語。
[3].語言清晰準確，具有啟發(fā)性，邏輯性，趣味性。
四：板書基本功
[1].板書布局合理，條理清楚，詳略得當。
[2].字跡工整規(guī)范。
五：作圖基本功
[1].能正確使用各種教具。
[2].繪圖順序規(guī)范，迅速，大小適中，美觀大方。
[3].能徒手繪出較正確的草圖。
[4].具備熟練簡筆畫技能，隨手畫出各種物品，
輔助教學，增強教學直觀效果。
六：制作使用教具的基本功
[1].能正確使用常規(guī)教具和電化教學儀器。
[2].能設計制作簡易教具。
七：組織指導課外活動和教育實踐基本功
能有計劃地組織特長培訓，競賽，講座等活動。
八：名師解題基本功
[1].能在規(guī)定時間內(nèi)，編擬出制定用途的試卷。
并能進行試卷分析。
[2].會設計試卷的雙向細目表，試題扣綱靠本，
知識覆蓋面廣，重點突出，難易得當，
有一定的梯度。
九：教學研究基本功
[1].在集體備課中能承擔主要責任。
[2].有一定的評課能力。
[3].撰寫教學總結或論文。
什么是教學基本功？
教師的教學基本功是教師履行崗位職責，
勝任教育教學工作，
完成教書育人任務
必須的專業(yè)知識和職業(yè)技能。一般地說教學基本功應包含：
1
、理解課程標準和把握教材的基本功：
掌握課程標準對學科教學的目的、要
求、
內(nèi)容、
應重視的問題以及各個年級基本能力和基礎知識教學要求。
能夠理解
單元或章節(jié)教材在教材體系中的地位和作用，
準確確定教學重點和難點，
選用恰
當?shù)?/span>教學方法和教學手段，符合課程標準的要求和教學實際的需要。
2
、備課的基本功：能從教學實際出發(fā)認真構思教學方案，教學目標明確重點突
出，條理清楚，認真設疑，能抓住要點，關注學生的個體差異，關注學科與學科
之間、單元與單元之間以及課與課之間的聯(lián)系與整合，教案字跡工整、規(guī)范。
3
、運用教學語言的基本功
：能用標準的普通話進行教學，正確、清楚表達講
授內(nèi)容，用詞準確，條理清楚，節(jié)奏適宜，過渡自然，邏輯性強，富有幽默感，
講課堂術語。
4
、設計板書的基本功
：能根據(jù)教學需要設計好板書，目的明確，重點突出，條
理分明，科學、合理、適用，有指導復習的價值，書寫美觀。
5
、應用現(xiàn)代教學技術的基本功：能夠恰當選擇和使用常用的教學媒體，做到獨
立使用，
操作規(guī)范，
對用計算機輔助教學的技術水平達到國家要求
（中級）
水平。
6
、學科專項基本功：如語文學科朗讀，數(shù)學學科繪制圖形，外語學科繪制簡筆
畫，能用外語組織教學，歷史學科能準確指示和分析歷史、地圖、文物圖及歷史
資料，地理學科繪制簡略地圖，物理學、科、化學學科、生物學科能正確進行演
示實驗和組織學生實驗，
音樂學科自彈自唱，
美術學科示范美術技法，
體育學科
示范動作和示范操作等。
7
、組織教學基本功：課堂上重視組織教學，做到從開始到最后師生始終以飽滿
的熱情進行教與學，教師要注意觀察每個學生的心理活動，隨時調(diào)節(jié)課堂氣氛，
端正學生的學習狀態(tài)，使每個學生在課堂上都有所得。
8
、教學評價基本功：教師要熟練掌握診斷性評價、形成性評價和總結性評價方
法和技能（包括編寫試題，試卷分析，評課等），關注學生之間的有差異的成長
和發(fā)展，及時幫助、指導學生，鼓勵學生更好的學習，評價不僅要關注學生在語
言和數(shù)理邏輯方
3
面的發(fā)展，還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，逐步學會個
人成長記錄袋、成長自述、實作測試、案例分析等評價方法和手段，提高評價效
果，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生健康成長。
一，理解課程標準和把握教材的基本功。二，備課的基本功。三，運用語言的基本功。四，設計板書和運用現(xiàn)代教育手段的基本功。五，學科專項基本功。六，教學評價基本功。七，組織教學基本功。
接著我結合日常教學中工作，談談教師扎實的教學基本功對課堂教學有效性的作用：
1.講好普通話
俗話說：“身教勝于言傳”，教師的一舉一動時刻影響著學生，老師是學生心目中的偶像，學生崇拜老師的同時又在不自覺的模仿老師的行為，學生的模仿能力很強，可塑性強。我們應抓住這一教學良機，把言語教學變?yōu)樾袨榻虒W，以自己的實際行動來影響學生，感化學生。所以，要想使學生講普通話，我們必須先講普通話。不管在教學工作中還是生活中都應自覺講普通話，把普通話這一教師的職業(yè)語言切實落到實處，帶動學生自覺講普通話。
在我們農(nóng)村，還應該根據(jù)當?shù)胤窖缘?/span>特點,注意總結一下一些與普通話發(fā)音差別較大當?shù)胤窖?要做到這一點,基本功很重要.首先要熟讀漢語拼音,一頂要把每個音發(fā)準.發(fā)準字音的基礎上就應該練習說句子的能力,讀繞口令是練習說句子的最好的方法.
2.寫好漢字
從事教育十余年，每當批改作業(yè)時，最令我頭疼的不是學生做錯了或做不來，而是字太差了。雖然我本人的字不咋的，但我個人還是認為寫字教學十分重要。一是因為漢字是表意文字，音形意三位一體，指導學生寫字時，可以省時有效的幫助學生區(qū)分同音字，形近字，使他們少走彎路，防患于未然；二是，指導學生寫好漢字，是形勢所趨，門面所在，也是提高個人文化修養(yǎng)的重要途徑。老師寫好漢字，不但學生容易看懂，也是做過很好的榜樣，課堂效率自然高。如果寫的很差，學生看不懂，那上課教學有效性可想而知。
3. 組織教學基本功
熟悉教學的基本原則和方法。能根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際靈活運用教學方法組織教學，教學層次清楚，教學結構合理。注意學法指導，能激發(fā)思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。精選練習，作業(yè)布置批改及時，認真，規(guī)范。及時輔導，因材施教。
當然，還有很多其他教學基本功的要求，這邊不一一說明。老師應該多看看，時不時的自我提醒，提高自己的業(yè)務水平，只帶著一顆腦袋走天涯方為真本領。加油不懈！
1．看板書：好的板書，首先，設計科學合理。其次，言簡意賅，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。
2．看教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感交融。
3．看語言：教學也是一種語言的藝術。教師的語言有時關系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。
4．看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結果方面?！苯?jīng)濟工作要講效益，課堂教學也要講效果?？凑n堂教學效果是評價課堂教學的重要依據(jù)。、微機等熟練程度
