兒子從學(xué)?；丶?，看上去很高興的樣子，一進(jìn)家門就迫不及待的對(duì)我說(shuō)，今天被老師表?yè)P(yáng)了。我就問(wèn)他為什么被老師表?yè)P(yáng)，他說(shuō)：老師說(shuō)我今天上課最認(rèn)真，老師教的我都學(xué)會(huì)了。
這兒子受表?yè)P(yáng)的事情上，我看到有這兩個(gè)方面，一是兒子受到表?yè)P(yáng)很開(kāi)心，二是老師指出了兒子受表?yè)P(yáng)的具體方面。
我們大人就知道，被別人表?yè)P(yáng)了，夸獎(jiǎng)了，會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)興奮感，甚至還會(huì)有一點(diǎn)優(yōu)越感。誰(shuí)不喜歡被夸獎(jiǎng)呢？
曾經(jīng)在公交車上，車上包括我兒子在內(nèi)，有三個(gè)小朋友，都坐著一個(gè)位置，當(dāng)下一站上來(lái)了幾個(gè)老年人的時(shí)候，他們都主動(dòng)給老人讓位置。這個(gè)時(shí)候，孩子的家長(zhǎng)都抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子，說(shuō)：“孩子，你今天表現(xiàn)很棒。”
我也不失時(shí)機(jī)的夸獎(jiǎng)兒子，給兒子一個(gè)大拇指，小聲說(shuō)：“兒子，你真棒，這么小就懂得主動(dòng)給老年人讓座位了，你真是一個(gè)懂事的好孩子?！蔽覍?duì)比了一下孩子被夸獎(jiǎng)后的反應(yīng)，那兩個(gè)孩子被夸獎(jiǎng)時(shí)，沒(méi)說(shuō)話，也沒(méi)有太大的表情波動(dòng)。而我兒子就特別的高興，笑的嘴都長(zhǎng)得老大了。
平常，在路上我遇到有家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，我就會(huì)稍微停一停，看家長(zhǎng)怎么對(duì)孩子說(shuō)，發(fā)現(xiàn)有好些家長(zhǎng)就只會(huì)，“你真棒”，“真能干”，“真聽(tīng)話”，“真乖”來(lái)夸獎(jiǎng)孩子，并沒(méi)有其他多余的話。
這其實(shí)讓孩子很懵，尤其是小孩子，并不知道自己那里做好了而被表?yè)P(yáng)，不確定性的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子沒(méi)有什么好處，正因?yàn)樗恢朗悄睦锉槐頁(yè)P(yáng)了，所以也并不會(huì)在意。這可只有“笨”媽媽才會(huì)使用的敷衍式的表?yè)P(yáng)方式。聰明媽媽會(huì)怎么做呢？她們有什么技巧嗎？
1、夸獎(jiǎng)孩子要明確、要具體
媽媽看見(jiàn)孩子有好的行為，應(yīng)該讓他繼續(xù)保持下去，可不能籠統(tǒng)說(shuō)：“你真棒”，“真能干”。而是要對(duì)孩子所做的事情落實(shí)到實(shí)處，比如孩子主動(dòng)給老年人讓座，孩子主動(dòng)撿起地上的紙屑，孩子主動(dòng)排隊(duì)等行為。
有針對(duì)性的夸獎(jiǎng)孩子的行為，這樣能讓孩子明確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，并且能感受到自己這樣做的快樂(lè)心情，針對(duì)性的表?yè)P(yáng)，也是強(qiáng)化性的“歷練”，他將有意識(shí)的保持好這份習(xí)慣。
2、認(rèn)可孩子的努力
每個(gè)孩子的天資略有不同，比如“笨”和聰明。天資聰明不努力的孩子不在少數(shù)，最后也很難獲得成功。而“笨”的孩子通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，也能有出人頭地的那一天。
小剛天資聰明，每次都能考高分，同學(xué)們經(jīng)常的夸獎(jiǎng)他聰明，不學(xué)習(xí)都能考高分。沒(méi)想到他真的驕傲起來(lái)了，成績(jī)自然也沒(méi)那么好了。而小伍成績(jī)一直是中等的，不好不壞。他很難過(guò)，他想得高分，可是自己很努力的學(xué)習(xí)著，成績(jī)就是不見(jiàn)長(zhǎng)
他給媽媽說(shuō)，他好難過(guò)，自己是不是太笨了，怎么都學(xué)不好。而媽媽對(duì)他說(shuō)：“我看到了你的付出，還有你的努力，我相信你會(huì)有高分出現(xiàn)的，也許改變一下學(xué)習(xí)方法就好了?！?/p>
小伍媽媽的做法很好，肯定了孩子的努力，還指明了孩子的學(xué)習(xí)方法。媽媽的針對(duì)性賞識(shí)和認(rèn)可，讓孩子有堅(jiān)持下去的動(dòng)力，孩子離成功也會(huì)更進(jìn)一步。
3、及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子的進(jìn)步
孩子進(jìn)步了，比上一次有了更好的成績(jī)，哪怕是一分，也是媽媽表?yè)P(yáng)孩子理由。就比如我侄子，以前放學(xué)回來(lái)第一件事，不是做作業(yè)，要先玩耍。被催促了很多次，甚至要打手板了才去做作業(yè)。
有一天，居然看到他回家就做作業(yè)了，表姐還很驚訝，做完作業(yè)后，表姐為他做了一份專屬薯?xiàng)l，那是他最愛(ài)吃的的東西。原來(lái)，前一天的作業(yè)沒(méi)有做完，老師檢查發(fā)現(xiàn)了，還罰了他的站，讓他每天的作業(yè)都必須按時(shí)做完。
但表姐對(duì)侄子受罰的事情不表態(tài)，而是夸獎(jiǎng)孩子能積極做作業(yè)了，是一個(gè)不小的進(jìn)步，希望能繼續(xù)保持。侄子很高興表姐這樣說(shuō)他，表姐說(shuō)沒(méi)從那以后，侄子回家第一件事就是做作業(yè)，比以前乖多了。
孩子在被肯定后，他會(huì)有堅(jiān)持下去的決心，媽媽時(shí)刻關(guān)注著孩子的進(jìn)步，就是對(duì)他的鼓勵(lì)。如果對(duì)孩子的進(jìn)步視而不見(jiàn)，孩子也就放縱自己，成績(jī)平平，表現(xiàn)平平，我相信媽媽肯定不愿意看到孩子這樣的表現(xiàn)。
4、媽媽要夸獎(jiǎng)就孩子的亮點(diǎn)
生活中，孩子很愿意幫助媽媽做事情，即使有些自己可能還做不好，但也想要嘗試。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的他，可能會(huì)有些不好的后果發(fā)生,比如，洗碗時(shí)摔壞了盤子；掃地時(shí)，把垃圾掃得到處都是；洗襪子時(shí)，把自己一身都弄濕了。
有些媽媽可能看到這樣的情況，就會(huì)一肚子的火，輕者吼孩子，重則打孩子，那都是不好的處理方式。而孩子也可能會(huì)害怕的躲起來(lái)，或者急的大哭。但是欣欣媽媽并不是責(zé)備孩子，批評(píng)孩子。
而是說(shuō)：“欣欣，沒(méi)關(guān)系，媽媽看到了你孝心，媽媽看到你長(zhǎng)大了，懂事了，懂得為媽媽分擔(dān)家務(wù)了，剩下的我們一起來(lái)收拾吧?！毙佬肋@才穩(wěn)住了情緒，高興的和媽媽一起收拾。
媽媽應(yīng)該想想孩子的出發(fā)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，不要讓孩子對(duì)做的那些事情失去熱情，表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，即使在以后失敗的時(shí)候，他也會(huì)有繼續(xù)堅(jiān)持的勇氣和信心。
“笨”媽媽一般考慮不全，孩子表現(xiàn)就簡(jiǎn)單夸獎(jiǎng)?wù)f“你能干，你真棒”，而未讓孩子知道，哪方面做得好，哪里需要繼續(xù)保持。聰明媽媽則會(huì)指出孩子表現(xiàn)好的具體方面，會(huì)落到實(shí)處，讓孩子明確知道自己哪方面做得好。“笨”媽媽的孩子和聰明媽媽的孩子，對(duì)比出來(lái)，聰明媽媽的孩子，更容易成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，成為一個(gè)杰出的人才。
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