做一名合格的領導干部
————在2010-2011學年處科級干部培訓班第一次集中學習報告會上的講話
發(fā)布時間：2011-03-17 16:00:00
黨委書記 惠泱河
同志們：
中央提出要進一步加強干部培養(yǎng)教育工作。為深入貫徹中央精神，進一步落實校黨委關(guān)于加強干部隊伍建設的意見，提高我校處科級干部的工作能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的干部隊伍，校黨委決定舉
辦全校處科級干部培訓班。今天我們進行這期干部培訓班的第一次集中學習，利用這個機會，我和大家談談心，就加強學習、提高工作能力和綜合素質(zhì)、增強工作責任心問題與大家進行交流。
一、工作能力與工作責任心是干好工作的基礎
能力是勝任工作的必備條件，責任心是對工作積極主動、認真負責的一種態(tài)度。工作能力與工作責任心，相互影響，相互促進，是做好工作必不可少的兩個方面。
首先，工作能力與工作責任心是各級干部要培養(yǎng)和練就的基本素質(zhì)。工作能力和工作責任心對一個干部來說，就好比人的雙臂，不可或缺。只有工作責任心，沒有工作能力或工作能力弱，是不行的。一個干部雖然有責任心，但工作能力不強，面對復雜的問題也常常會束手無策。同樣，雖然有一定的工作能力，但工作不認真，責任心差，工作也肯定做不好。工作能力與工作責任心對個體如此，對集體更是如此。一項工作做得好不好，不僅取決于個人的責任心強不強，更取決于參與這項工作的所有成員組成的責任鏈強不強。這個責任鏈不是每個人責任心的疊加，而是每個人責任心的乘積。平常工作中，許多不該出現(xiàn)的問題、不該發(fā)生的失誤，一個重要的原因，就是責任心和“責任鏈意識”不強的結(jié)果。因此，對各級干部來說，我們既要講工作能力，又要講工作責任心；既要講個人工作能力和責任心，也要講團隊的整體工作能力和整體責任心。
其次，工作能力與工作責任心是相互影響和促進的。能力和責任心是辯證統(tǒng)一的，在工作過程中互為補充、相輔相成。一個人有了較強的責任心，即使工作能力不是很強，但他在從事某一項工作或者完成某一個任務的時候，都會知道自己應該做什么，都能夠發(fā)揮主觀能動性，踏實、認真地干工作。這樣，久而久之，工作能力就會逐步得到提高?！扒谀苎a拙是良訓，一分辛苦一分才”，講的就是這個道理。當然，工作能力會因人的差異而有所不同，但有了責任心這個前提，即使能力弱的人，通過勤奮學習和勇于實踐也能勝任工作；而能力強的人，如果再加上較強的責任心，那干起工作來，效果肯定會更好。各級干部要進一步深化對工作能力與工作責任心關(guān)系的認識，不斷增強工作責任心，不斷錘煉自己的能力，為做好工作打下堅實的基礎。
第三，只有工作能力和工作責任心強，才能把工作干好。具備工作能力和工作責任心是干好工作的基礎。一個工作能力不強、缺乏責任心的人，是不可能把工作干好的。工作能力和工作責任心強，才能把工作干好。
一是工作能力和工作責任心強，才能把工作抓實。工作要干好，首先要抓實、抓具體，一抓到底。如果工作能力和工作責任心強，無論工作是難是易，都能夠看到問題在哪，知道怎么去解決，也能夠抓住問題不放，直到解決為止。能力和責任心比較弱的人，看工作中的問題都是困難。因為不知道該從哪兒入手，不知道怎么去干，只能浮在表面，沒有措施或措施不力，自然也就抓不實。工作抓不實，解決不了問題，也就談不上干好工作。所以，工作是否抓得實，是衡量一個人工作能力和工作責任心強弱的重要標尺。
二是工作能力和工作責任心強，才能創(chuàng)新工作。在工作中創(chuàng)新，是對工作的提升和突破，它需要對形勢的深刻認識，要求對崗位職責的準確把握，也需要敢于打破常規(guī)。要在工作中創(chuàng)新，是需要有能力和責任心的。如果工作能力比較弱，雖然創(chuàng)新的愿望很強烈，但也很難有創(chuàng)新的成果。對工作能力強的人來說，創(chuàng)新不是一件難事，因為他具備了能夠創(chuàng)新的本領。當然，要創(chuàng)新，在工作中出亮點，僅僅只有能力還不行，還需要有責任心，要主動地去想、去干。如果缺乏責任心，連想都不想，或者是想了，但沒有落實到具體行動上，即使工作能力很強，也不會有創(chuàng)新的結(jié)果。
三是工作能力和工作責任心強，工作才會少出失誤。工作中失誤少，是衡量工作的重要標準。如果一個人工作能力強、責任心強，在工作中失誤和差錯就會少。因為他能夠比較清楚地認識到并把握住工作中的薄弱環(huán)節(jié)，而且能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)和杜絕工作中容易出錯的地方。同時，工作能力和責任心強的人，往往都有“好無止境”的意識。有了這種意識，工作的完美度自然會更高，工作失誤和差錯自然就會少。一名有能力和責任心的干部，并不是比其他人有多少特異之處，而是其想問題、辦事情總是比別人多思考一點、多用心一點、多負責一點。我們在工作中，如果多了這幾個“一點”，能力自然就強了，失誤和差錯自然就會少得多。
四是工作能力和工作責任心強，才能把工作干出成效。工作干得好不好，最終要靠效果來說話。工作能力和責任心的強弱，直接決定著工作效果。如果能力強、責任心強，就能比較好地把握工作規(guī)律，并且能抓得住重點和難點。同時，能力和責任心強的人，往往對工作標準要求高，工作效果自然就會更好。
這次干部培訓，我們給全校處級干部每人配發(fā)《把信送給加西亞》、《沒有任何借口》兩本書要求精讀，給全校科級干部每人配發(fā)《把信送給加西亞》要求精讀，目的就要讓各級干部充分認識到增強工作責任心、提高工作執(zhí)行力的重要性，要使大家明白，辦法總比困難多，只要我們有強烈的責任心和較強的工作能力，想方設法去工作，就一定能解決學校發(fā)展中存在的各種問題，促進學?？焖侔l(fā)展。在工作中，我們可能會對事務繁雜、經(jīng)常加班加點發(fā)牢騷，也可能會對職務安排和生活待遇不如愿有抱怨，但有一條底線要把握好，這就是，每個干部都要努力把自己所負責的工作干好，用行動珍惜工作崗位，這既是對黨和學校的事業(yè)負責、也是真正地對自己負責。
二、各級干部要樹立十種意識提高綜合素質(zhì)
一是要樹立政治意識。政治意識是各級干部必備的首要素質(zhì)，是提高干部能力、促進單位建設、推動學校發(fā)展的保證。各級干部要時刻保持政治上的清醒，自覺同校黨委保持一致。堅持正確的政治方向，把握黨的原則，遵守黨的紀律，維護黨的形象。增強政治敏銳性和政治鑒別力，越是形勢復雜，越要保持頭腦清醒，大事面前不糊涂，關(guān)鍵時刻不動搖。提倡什么、允許什么、限制什么、反對什么，都要從政治上大局上來考慮。
二是要樹立道德意識。中央提出選拔任用干部堅持“德才兼?zhèn)?，以德為先”原則。一個優(yōu)秀的高校干部必須德才兼?zhèn)?。成小事靠業(yè)務本領，成大事靠思想道德和綜合素質(zhì)。有德無才要誤事，有才無德要壞事。無才不行，無德更不行。學會做人是道德之本，立身之本。做人是做事的基礎，一切成功首先都是做人的成功，一切失敗首先都是做人的失敗。一個堂堂正正的人可以做好任何一件事，一個工具化的人只能機械地完成一件事。人品第一，能力第二；要成才先成人，不成人寧無才。
三是要樹立全局意識?！安恢\全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時”。面對高等教育大眾化、現(xiàn)代化、國際化帶來的新情況、新問題、新任務，各級干部要不斷提高正確把握全局的能力。以寬廣的眼界胸懷全局，做到審時度勢、與時俱進；以宏觀的戰(zhàn)略思維分析全局，做到順勢而動、因勢利導；以科學的辯證思維謀劃全局，做到瞻前顧后、統(tǒng)籌兼顧。正確處理局部和全局關(guān)系，想問題、做決策、辦事情，不能游離人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會這一學校的中心任務，不能偏離改革、發(fā)展、穩(wěn)定這一學校的大局，要緊密圍繞建設特色鮮明的高水平教學研究型大學的奮斗目標布置任務、落實工作。
四是要樹立團結(jié)意識。搞好團結(jié)、維護團結(jié)，是干部的必備素質(zhì)，是干部的一種能力。當干部不是靠自己一個人干事情，而是團結(jié)和依靠大家一塊干事情。善于團結(jié)，善于合作，是干部的基本功，是重要的成功之道。各級干部要平等待人、寬容大度、集納群言，遇事多通氣、多商量，做到總攬而不全攬、信任而不放任、果斷而不專斷；要顧全大局，相互配合，做到服從而不盲從，到位而不越位，分工而不分家。首先，要正確認識自己。能不能正確認識自己，是衡量一個人是否成熟的重要標志。要正確地認識自己，全面客觀地評價自己。其次，要客觀評價別人。能夠客觀評價別人的人，是真正的智者。要轉(zhuǎn)換思維方式和價值尺度，看人先看長。當你能從別人身上不斷發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的時候，說明你在進步；當大家互相看到優(yōu)點的時候，這個單位就是優(yōu)點的結(jié)合體。第三，在工作中要比能力和實績。“相比之心人皆有之”，關(guān)鍵是看怎么比、比什么。在工作要提倡比能力、比實績的風氣和風尚。第四，要相互補臺。在工作中大家要相互補臺。要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于指出問題，勇于糾正問題。唯有互相補臺，工作才能上臺階，才能少失誤。
五是要樹立發(fā)展意識。過去我們的思維定勢是逆水行舟，不進則退；現(xiàn)在我們的感受是快進則生，中進則退，慢進則衰，不進則亡。要樹立科學發(fā)展的戰(zhàn)略思想?？茖W發(fā)展不僅要看當前，更要講后勁；不僅要看規(guī)模，更要講質(zhì)量?？茖W發(fā)展應當是數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的統(tǒng)一?？茖W發(fā)展需要保持昂揚向上的精神狀態(tài)，用堅定的信心、持久的恒心和足夠的耐心實現(xiàn)科學發(fā)展。科學發(fā)展是一種精神狀態(tài)，也是一種思想方法和價值導向?？茖W發(fā)展是思想的戰(zhàn)略調(diào)整，更是思維方式的轉(zhuǎn)變。強化發(fā)展意識，就是要想干事、敢干事、會干事、干成事，還不能惹事。
六是要樹立機遇意識。機遇是一筆戰(zhàn)略資源。機遇稍縱即逝，機不可失，時不再來。機遇是客觀的，抓住機遇是主觀的。抓機遇的能力就是抓發(fā)展的能力。機遇偏愛有所準備的人，能力強的人善于抓住機遇；智慧高的人更善于創(chuàng)造機遇。我們有搶抓機遇而領先的成功經(jīng)驗，也有錯失機遇而滯后的深刻教訓。優(yōu)勢正是在抓住機遇中形成的，差距正是在喪失機遇中拉開的。機遇必須及時抓住，易失不易得；機遇必須抓緊，抓而不緊等于沒抓；機遇必須抓實，將其變成優(yōu)勢。首先，必須充滿信心。要理性面對困難，在冷靜科學分析困難的基礎上尋求發(fā)展機遇，在準確把握機遇的基礎上拓展發(fā)展空間，牢牢把握發(fā)展的主動權(quán)。其次，必須積極作為?？吹綑C遇并不等于抓住了機遇，擁有機遇也不等于用好了機遇。我們要善于從全國、全省高等教育發(fā)展的形勢和我校實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和利用好當前形勢所蘊涵的機遇。再次，必須發(fā)揮優(yōu)勢。從目前高等教育發(fā)展的宏觀環(huán)境和我校校情來看，保持各項事業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展面臨著許多機遇：既有國家加大對高等教育投資的政策機遇，也有石油石化工業(yè)大發(fā)展的寶貴機遇；既有高等教育大發(fā)展的重要機遇，也有陜西省加快能源工業(yè)和石油裝備制造業(yè)發(fā)展的良好機遇；既有國家推進西部大開發(fā)的難得機遇，還有陜西建設高等教育強省的現(xiàn)實機遇。我們必須充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，善于在逆境中捕捉和把握有利因素，真正把各種機遇轉(zhuǎn)化為發(fā)展的新優(yōu)勢。
七是要樹立服務意識。高校干部的重要職能就是服務。各級干部要堅持以人為本，真誠、真情、真心、真正為基層和師生服務。服務工作必須同解決實際問題相結(jié)合，既解疑釋惑，又排憂解難。針對當前師生思想觀念、利益需求、生活方式新變化，綜合運用說服教育、示范引導、提供服務等方法，有效協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、排憂解難，不斷增強服務師生的本領。突出師生主體地位，傾聽師生利益訴求，想師生之所想，辦師生之所盼。高校管理服務工作更多的是靠人文關(guān)懷、道德情感，靠人性化管理、人情味服務。只有感情上的凝聚力，人格上的親和力，才能使管理入耳入腦入心，才能使我們的管理服務工作富有成效。
八是要樹立務實意識。求真務實、狠抓落實是高校管理服務工作的基本要求。作為一名干部，要做到少說多做，說到做到，說好做好。對定下的事、看準的事、形成共識的事，要立說立行，馬上就辦，辦就辦好。遇到困難不畏縮，遇到挫折不氣餒，不達目標不罷休，以實實在在的工作，求得實實在在的效果。善于思考，調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗，求真務實，真抓實干。觀念決定思路，思路帶來出路，制度產(chǎn)生活力，落實就有效益。關(guān)鍵在落實。要一項工作一項工作地落實，一個單位一個單位地落實，一個領域一個領域地落實。如果我們的決策，定一項是一項，項項算數(shù)；我們的工作干一件是一件，件件落實，就能形成凝聚力，就能開創(chuàng)學校發(fā)展新局面。
九是要樹立創(chuàng)新意識。創(chuàng)新關(guān)鍵是解放思想、與時俱進。各級干部要繼續(xù)從計劃經(jīng)濟的狹隘思維中解放出來，從傳統(tǒng)的狹隘思維中解放出來，從行業(yè)辦學的狹隘思維中解放出來。近兩年，我們一直強調(diào)解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，全校各級干部的思想觀念有了很大轉(zhuǎn)變，但是與學校發(fā)展的實際要求相比，我們的思想觀念依然不能完全適應學校加快發(fā)展的需要，還需要繼續(xù)解放思想，著力轉(zhuǎn)變觀念。2011年，我們要結(jié)合落實學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，進一步探索促進學校科學發(fā)展的新思路、新機制、新方法，努力在繼續(xù)解放思想上邁出新步伐，在堅持改革開放上實現(xiàn)新突破，在推動科學發(fā)展上取得新進展。當前我校改革已進入了深水區(qū)，易改的、易做的，我們基本都改了、都做了，下一步的改革難度會更大。2011年，我們要結(jié)合召開教學工作會議和科技工作會議，以深化教學和科研改革為重點，繼續(xù)推進干部人事制度改革、收入分配制度改革、后勤改革等深層次改革，建立符合高等教育辦學規(guī)律和我校實際的管理體系和制度體系，推進現(xiàn)代大學管理體系建設。
十是要樹立目標意識?！胺彩骂A則立、不預則廢”，干任何工作都要有計劃、有目標，只要目標確定了，就要積極作為，千方百計達到目標要求，要有不達目標誓不罷休的決心。樹立目標意識的關(guān)鍵是提高執(zhí)行力，說到做到?，F(xiàn)在“十二五”規(guī)劃已明確了工作目標，關(guān)鍵是抓好任務落實。如果只有目標沒有行動，只有布置沒有落實，再宏偉的目標都會成為“海市蜃樓”，再美好的愿望也會變?yōu)椤翱罩袠情w”。各級干部要強化目標意識，提高執(zhí)行力，切實把思想轉(zhuǎn)化為行動，努力把目標變?yōu)閷崒嵲谠诘某晒?div style="height:15px;">
三、各級干部要通過長期堅持不懈地學習提高工作能力
加強學習是各級干部成長進步的必備條件和首要任務。知識的積累、認識的提高、本事的增長、能力的拓展，都離不開勤奮學習。一名干部在工作中能不能主動、有效履行自己的職責，能不能更好地工作，關(guān)鍵是看這名干部思考問題、認識問題、分析問題、解決問題的能力，而這種能力主要是通過加強學習來掌握和提高的。
人非生而知之。有些人先天就比較聰慧，但這種人很少。對絕大多數(shù)人來講，事業(yè)的成功，更多的是靠后天的努力。人和人最大的區(qū)別就是學習的區(qū)別。讀過大學的人，與只讀過高中、初中、小學的人，工作能力、認知水平是完全不一樣的，這一點相信大家都有同感。之所以會這樣，就是掌握知識的多少不一樣。
學習是提高工作能力的重要途徑。工作能力不是與生俱來的，也不是一蹴而就的，而是靠長期堅持不懈地學習培養(yǎng)和練就的。工作能力強的人，肯定是愛學習的人；工作能力弱的人，肯定是不愛學習的人，最起碼是不掌握學習方法的人。關(guān)于學習的問題，我多次講過，這次再從提高工作能力的角度，講一講學習。
第一，學習的面要廣博。任何一項工作，都是知識的集合體，包含了這樣那樣的知識。學習的面只有做到了廣博，掌握了方方面面的知識，工作才可能干得更好。平常工作中，我們手頭的事情都比較多，不可能每天都拿出大量的時間和精力用于學習，但一定要把學習作為日常工作中必不可少的內(nèi)容，把愛學習培養(yǎng)成生活習慣。首先，要學習業(yè)務知識。業(yè)務能力強不一定行，但沒有業(yè)務能力絕對不行；業(yè)務能力強的人不一定走得很遠，但沒有業(yè)務能力或者業(yè)務能力不強的人肯定走不遠。業(yè)務知識的學習是無止境的。要履行好崗位職責、完成好工作任務，必須通過不斷學習來彌補不足。即使在一個崗位上干了很多年，工作干得不錯的同志，也不能說自己的業(yè)務知識就完全精通了，要在現(xiàn)有基礎上把工作干得更好，也還需要不斷地學習，不斷地豐富和提高自己的業(yè)務能力。要結(jié)合工作實際學習哲學、史學、現(xiàn)代科技等知識。通過學習哲學，可以使我們站在高處看問題，用戰(zhàn)略眼光觀察問題、分析問題，提高我們解決問題、駕馭工作的能力。通過學習現(xiàn)代科技知識，提高科技素質(zhì)，使自己與時俱進，思想、工作緊跟時代步伐。特別是要學習掌握履行崗位職責所必需的教學、科研、管理、服務等方面的知識，善于研究和解決學校發(fā)展中的一些突出問題。其次，要學習社會知識。知識無疆界，都是相通的。一個人僅有業(yè)務知識，沒有社會知識，要干好工作很難。社會知識掌握多了，業(yè)務知識也就在其中，個人的辦事能力也能提高。各級干部特別是年輕同志，一定要注意在學好業(yè)務知識的同時學好社會知識。只有我們?nèi)ミm應社會，社會不可能適應我們。一個人如果不適應社會，就會牢騷滿腹、怨天尤人，注定是要碰壁的。我們平時有大量的協(xié)調(diào)工作需要去做，如果我們聯(lián)系工作把握不好分寸，不懂得如何與人打交道，工作就很難做好。再次，要學習領導知識。領導藝術(shù)是一門科學。有的同志有一種認識誤區(qū)，認為只要一個干部業(yè)務能力強，就能擔負起領導職責。其實不是這樣。一名稱職合格的領導一定是業(yè)務能力強的教師或干部，但一名業(yè)務能力強的教師或干部不一定會成為一個好領導。有些同志是教師或一般干部的時候，工作認真負責、兢兢業(yè)業(yè)，但其走上領導崗位后，自己很累，工作也很艱難。其原因，就是領導知識欠缺，面對錯綜復雜的矛盾束手無策、駕馭不了。領導藝術(shù)既然是一門科學，那么通過學習就可以掌握。我們一定要加強領導知識的學習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
第二，要注重積累。學習本身就是一個不斷積累、提高能力的過程。學習而不注重積累，很難有收獲。在學習上持之以恒、日積月累，是我們提高能力很重要的方面。再一點，要注意把學過的東西通過筆記等載體記下來，不能認為看過了，就是學過了，就拋在腦后、放在一邊。這樣，當我們在工作中需要時，才發(fā)現(xiàn)手頭沒資料，只記得看過，但沒有記全，沒有記準，也查不到出處。還有一點，要注意對日常工作和生活中看到的、聽到的相關(guān)知識的積累。
第三，要經(jīng)?？偨Y(jié)反思。總結(jié)反思，是一種學習方式、學習品質(zhì)，是鞏固學習效果的重要方法。只有經(jīng)?？偨Y(jié)反思，我們對哪些知識還沒有學到，哪些領域?qū)W得還不深不透，哪些內(nèi)容對做好工作有幫助，才能有一個比較清晰的認識，從而明白下一步該學什么、該補什么，找出學習上的不足，加以改進。要把總結(jié)反思培養(yǎng)成習慣。一方面，對學過了的知識，我們要及時總結(jié)反思，加以鞏固。德國著名心理學家艾賓浩斯揭示的遺忘曲線規(guī)律認為，遺忘在學習之后立即開始。遺忘速度最快的區(qū)段是學習后的20分鐘、1小時、24小時之內(nèi)，分別遺忘42％、56％、66％，2～31天之間的遺忘率穩(wěn)定在72％~19％之間。這個說法的科學性不一定很強，但肯定有其道理。我們在學習中，也要注意在最佳的時機鞏固學習成果。另一方面，我們對于做過的工作，哪些工作做得好、好在哪里、為什么好，哪些工作做得不好、問題出在哪里、為什么會出現(xiàn)問題，也都要經(jīng)常總結(jié)反思。要通過總結(jié)經(jīng)驗和查找問題這個過程，促使我們有意識地去研究和思考工作，幫助我們不斷提高工作能力。
第四，要學以致用。學習本身不是目的，目的是為了解決實際問題。因此，學習的收獲必須要在實際工作中派上用場。如果做不到學以致用，學的東西再多，也是空學、自學。一些同志常常覺得自己平時看了不少資料、讀了不少書，但就是收效不大，不知道在工作中怎么用，工作能力也沒有因自己注意讀書看報而提高。究其根本，是沒有活學活用，沒有思考、消化、吸收所學的東西，沒有深刻鉆研那些能為自己工作所用的知識，只知其然，而不知其所以然。這樣，學習自然就與開展工作和提高工作能力脫節(jié)了。
工作能力的提升，是一個長期的過程，不是講一講，強調(diào)一下，大家就能做到。但在平常的工作中，我們有了這種意識，并在工作中加強學習和鍛煉，工作能力自然就會不斷得到提高，我們的工作也肯定會因能力的提高而做得更好。
人生是一個舞臺，每個人都是這個舞臺上的演員。在這個舞臺上，戲唱得好不好，能否得到觀眾的掌聲和鮮花，完全取決于自己。學校為大家提供了一個舞臺，創(chuàng)造了一個平臺，戲要靠每個同志自己來唱。只要我們每個同志都十分珍惜在學校工作的機會，在這個崗位上練就了過硬的業(yè)務能力，培養(yǎng)了強烈的事業(yè)心和責任感，認真履行崗位職責，就一定能在這個崗位上有所作為，成就事業(yè)，完美人生。
