隨著課程改革的不斷深入，教學(xué)新觀念和新方法層出不窮，從而對教師綜合素質(zhì)的要求越來越高，教師不但要精通所授學(xué)科知識，而且還要具有廣博的其他方面的知識，以及豐富的經(jīng)驗和良好的個性品質(zhì)來吸引學(xué)生、影響學(xué)生，使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率得到有效提高。
課堂教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于備課，因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時才能得心應(yīng)手。教師備課時，一要備學(xué)生，即了解學(xué)生的知識程度；二要備目標(biāo)，即明確教學(xué)目標(biāo)；三要備教材，即明確課文的重點、難點內(nèi)容；四要備教法，根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法。只有認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么；只有明確課堂教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)歷史教學(xué)的針對性，才能有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，才能抓住教學(xué)的重點、難點；只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學(xué)效率。
歷史學(xué)科內(nèi)容相當(dāng)豐富，歷史教材是整個歷史過程的高度濃縮。因此，歷史課堂教學(xué)要注意詳略得當(dāng)，要改變歷史教學(xué)過程中那種按歷史事件的時間、原因(背景)、經(jīng)過、意義、影響、評價等程式化的教學(xué)方式。教師應(yīng)緊緊抓住教學(xué)重點，層層深入對歷史事件進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。如講述鴉片戰(zhàn)爭這一章節(jié)，要針對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景及其對中國社會產(chǎn)生的影響這兩個重點，通過對鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會狀況和世界資本主義發(fā)展?fàn)顩r的對比、分析、歸納、概括，得出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史原因和對中國社會產(chǎn)生的影響，使學(xué)生充分認(rèn)識中國近代史為什么是以鴉片戰(zhàn)爭開始為標(biāo)志的。教師在課堂上的著重點是對課文重點的闡釋，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高對課文的分析、理解能力，揭示其本質(zhì)，闡述歷史的發(fā)展規(guī)律。
“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時間，即在教與學(xué)的活動過程中，學(xué)生對掌握知識、形成能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間，它要求教師在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率，應(yīng)講求質(zhì)量，切忌面面俱到。
歷史教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)能力，而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，課堂教學(xué)必須把著力點放在能力的訓(xùn)練上。要做到這一點，就必須徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，在大力推行課堂目標(biāo)教學(xué)改革的過程中，堅持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也應(yīng)著眼于能力的訓(xùn)練，促使學(xué)生去思考，去探索。加強(qiáng)能力訓(xùn)練可以不斷促使學(xué)生鞏固歷史知識，培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，完成教學(xué)目標(biāo)，提高歷史教學(xué)的效率。
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