日記寫作教學目標
1．落實學生書面表達基礎(chǔ)訓練，嘗試寫作系統(tǒng)訓練
摸索完善整套寫作訓練計劃
2．訓練學生作文寫作應試技巧，提高表達水平
寫作技巧分解訓練落實到位
3．關(guān)注自我、自然和生活，加強語文與生活的聯(lián)系
突出有效觀察和發(fā)散思維訓練
4．借助日記形式，關(guān)注心理思想健康，適時開展人文教育
交流關(guān)注學生生活態(tài)度和情感動態(tài)
5．磨礪意志，陶冶情操，指導學生修養(yǎng)身心
關(guān)注學生人品文品的同步提高
日記寫作與評講要求
1．周一至周五，學生每天寫一篇日記，周六/日七八年級可不作要求，九年級安排大作文或推薦日記題目一篇，有必要加大應試作文訓練。
2．教師批改評講：周二和周四批改兩次，周五安排一節(jié)課評講。
日記評改模式探究？日記評講案例探究？
批改評講注意事項
（1）初寫時，寫作態(tài)度和興趣改評的重點，批改評講“鼓勵表揚”是第一原則。
（2）教師批改和評講要及時，有必要專設(shè)一課為“日記評講課”，堅持有效最難。
（3）寫作步入正規(guī)后，日記內(nèi)容方法指導每課只設(shè)一點，不可求多求全。要扣緊學生范文指導。多正面表揚好。
（4）重視評講前后的面批指導，人不必多，關(guān)注偷懶生態(tài)度、中等生范文升格和問題生情感指導。擴大評講面。
（5）優(yōu)化評講課的設(shè)計，一節(jié)課內(nèi)容力求緊湊，突出要點。要寫認真的評講方案，否則時間難把握。
（6）日記批語避免單一化，可有四角度靈活選擇：情感交流、亮點圈劃、不足提示、鼓勵加油。
（7）每次批改要填寫簡要的記錄，方便面批、評講，更有利于掌控全班學生的每次寫作狀態(tài)與水平，便于學期總結(jié)。
（8）在日記專題指導寫作過程中，教師應該嘗試“下水作文”，與學生共同體驗，提供最直觀有效的范文引導。
（9）如有條件，可收集每次日記的典型范文：A、佳作，B、病文，及時打印整理，逐步建立起自己的作文教學實踐材料庫。既有益于個人的作文教學總結(jié)和提高，也有益于從全校作文教學角度探究思考制定實用有效的作文教學計劃和方法。
日記內(nèi)容角度和寫作方法指導
寫日記或大作文，多數(shù)同學困惑的是“寫什么？”和“怎么寫？”。古人云：“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端?！币馑际?，天地萬物、人間萬象，都可以成為文章的內(nèi)容。初中生的生活視野和人生閱歷都不豐富，只有用心關(guān)注自然與生活，才能下筆有言，才能找到寫作的活水源頭。目前，要提高大家的寫作水平，明白一些寫作內(nèi)容角度，掌握一些寫作方法，尤為重要！常規(guī)日記訓練中，內(nèi)容的指導可從以下四個方面落實。然后在學生寫作實踐中逐步掌握寫作技巧，真正提高寫作水平！
一、美麗有趣的自然景物
A、景物觀察：我的“五大感覺”：視覺、聽覺、臭覺、味覺和觸覺。
B、景物特征：描寫“六個角度”：形狀、顏色、質(zhì)感、聲音、氣味、滋味。
C、語言美化：比喻、擬人、對比、引用、聯(lián)想、想象、亮詞美詞、抒情、說理。
例文：“家鄉(xiāng)的秋天”“落霜了”“棉花地”“樹林”“菊花”“冬霧”……
學生自小學起，沒有經(jīng)過有序列的作文訓練，觀察意識缺欠，更不懂觀察方法。強化觀察訓練有必要。語言美化體現(xiàn)語感水平，不是一兩日之功，但有效觀察和描寫能力可在短時間內(nèi)訓練好！
二、豐富有趣的場面情境
A、時間、地點、人物、事件。
B、現(xiàn)場氣氛。
C、主要人物的精彩表現(xiàn)。
D、其他人物的表現(xiàn)。
E、“我”的言行感想。
例文：“體育趣味競賽”“課間十分鐘”“和爺爺奶奶共進晚餐”“語文課上”“交流會”“體育課”“食堂午餐”……
場面情境本屬于生活小事中的一個部分細節(jié)，單列出來以“片斷”形式強化訓練，對寫完整的寫人敘事文章有益。上面自然景物的描寫多為靜態(tài)的，而社會生活場面情境多為動態(tài)的。集中訓練學生寫生活中“人”的動態(tài)場面細節(jié)，可增強學生觀察捕捉人物情境細節(jié)的能力。
例：“體育趣味比賽”場面，關(guān)注人物場面的情境細節(jié)變化?？芍笇W生從“觀眾、老師、參賽者和‘我’”四個角度去生動描敘。
三、真實多彩的生活小事
A、家庭、學校、社會；親情、友情、愛情；學習、生活、思想。
B、生活小事的過程，“我”“你”“他”的言行舉止心理等細節(jié)。
C、人物領(lǐng)悟的情感和哲理。
例文：“我?guī)湍棠谭N菜”、“烤山芋”、“我家買了微波爐”、“我生病了”
“老師拖堂不好”、“有感于某些同學出口成 ‘臟’” ……
如果真的能用心觀察生活，學生每天都有特別的人、事、感想觸動著。指導學生用生動的語言描敘豐富多彩的生活，既是生活體驗的積累，也是語言素材的積累。讓生活成為學生寫作的“活水源頭”！關(guān)鍵的難點是：如何把小事寫出“真”（細節(jié)之美）；如何把小事寫出“情”（情感之美）；如何把小事寫出“理”（感悟之美）。
四、神奇快樂的書海漫游
A、讓我過目不忘的情感故事。
B、讀（觀）后感想，引發(fā)“我”自然聯(lián)想現(xiàn)實生活。
C、啟迪“我”領(lǐng)悟人生道理。
D、讓“我”奇思妙想，誘“我”進入神奇境界。
例文：讀（觀）后感、想象續(xù)寫/改寫……
初中生的生活視野和人生體驗畢竟有限，只關(guān)注生活寫作，久了，便會顯得單一和泛味?！皶Ｊ澜纭笔菍W生另一半生活，引導學生“好讀書”、“讀好書”，也能促進學生寫作水平的提高，尤其是提高學生的“語感”最有效果。有必要把把“薦讀”（讀名著和美文）和日記寫作結(jié)合起來！
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