中學(xué)教師資格考試（心理健康教育、日語、俄語）面試大綱
一、測(cè)試性質(zhì)
面試是中小學(xué)教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合
格者，參加面試。
二、測(cè)試目標(biāo)
面試主要考察申請(qǐng)教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教
育教學(xué)實(shí)踐能力，主要包括：
1．良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2．儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。
3．能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三、測(cè)試內(nèi)容與要求
（一）職業(yè)認(rèn)知
1．熱愛教育事業(yè)，有較強(qiáng)的從教愿望，正確認(rèn)識(shí)、理解教師的職業(yè)特征，
遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中的師德問題。
2．關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的
成長(zhǎng)。
（二）心理素質(zhì)
1．積極、開朗，有自信心
具有積極向上的精神，主動(dòng)熱情工作
具有堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神，不怕困難
2．有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)與自控能力
能夠有條不紊地工作，不急不躁
能夠冷靜地處理問題，有應(yīng)變能力
能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)
（三）儀表儀態(tài)
1．儀表整潔，符合教育職業(yè)和場(chǎng)景要求。
2．舉止大方，符合教師禮儀要求。
3．肢體語言得體，符合教學(xué)內(nèi)容要求。
（四）言語表達(dá)
1．語言清晰，語速適宜，表達(dá)準(zhǔn)確
口齒清楚，講話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，語速適宜。
講話中心明確，層次分明，表達(dá)完整，有感染力。
2．善于傾聽、交流，有親和力
具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)自己
的觀點(diǎn)。
在交流中尊重對(duì)方、態(tài)度和藹。
（五）思維品質(zhì)
1．能夠迅速、準(zhǔn)確地理解和分析問題，有較強(qiáng)的綜合分析能力。
2．能夠清晰有條理地陳述問題，有較強(qiáng)的邏輯性。
3．能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應(yīng)變能力。
4．能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。
（六）教學(xué)設(shè)計(jì)
1．了解課程的目標(biāo)和要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容
準(zhǔn)確把握所教的教學(xué)內(nèi)容﹑理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他
單元的關(guān)系。
2．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定教學(xué)目標(biāo)﹑教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
3．教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因材施教，選擇合適的教學(xué)形式與方法。
（七）教學(xué)實(shí)施
1．能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有與學(xué)生
交流的意識(shí)。
2．能夠科學(xué)準(zhǔn)確地表達(dá)和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
3．能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書，板書工整、美觀、適量。
4．能夠較好地控制教學(xué)時(shí)間和教學(xué)節(jié)奏，合理地安排教與學(xué)的時(shí)間，較好
地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
（八）教學(xué)評(píng)價(jià)
1．在教學(xué)實(shí)施過程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)
2．能客觀評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果
(九)專業(yè)知識(shí)與能力
1．了解專業(yè)特點(diǎn)及人才需求
2．掌握所教專業(yè)的知識(shí)體系與基本規(guī)律
3．能應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題
四、測(cè)試方法
采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方
式進(jìn)行。
考生按照有關(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目，進(jìn)行備課，時(shí)間 20 分鐘，接受面試，
時(shí)間20 分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
序號(hào) 測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重 分值 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一 職業(yè)認(rèn)知 5
2
較強(qiáng)的從教愿望，對(duì)教師職業(yè)有高度的認(rèn)同，對(duì)教
師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)有清楚了解
3
關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)
生的成長(zhǎng)
二 心理素質(zhì) 5
3 活潑、開朗，有自信心
2 有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)能力
三 儀表儀態(tài) 5
2 衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點(diǎn)
3 行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達(dá)得當(dāng)
四 語言表達(dá) 15
8 語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，語速適宜
7 善于傾聽、交流，有親和力
五
思維品質(zhì) 10
3 思維縝密，富有條理
3 迅速地抓住核心要素，準(zhǔn)確地理解和分析問題
2 看待問題全面，思維靈活
2 具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法
六 教學(xué)設(shè)計(jì) 10
4 了解課程的目標(biāo)與要求、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容
3
能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，確定具體的教學(xué)目標(biāo)、教
學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
3 教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體性
七 教學(xué)實(shí)施 30
5 情境創(chuàng)設(shè)合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
9 教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準(zhǔn)確
3 有與學(xué)生交流的意識(shí)，提出的問題富有啟發(fā)性
7
板書設(shè)計(jì)突出主題，層次分明；板書工整、美
觀、適量
6
教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；時(shí)間節(jié)奏控制恰當(dāng)；教學(xué)
方法和手段運(yùn)用有效
八 教學(xué)評(píng)價(jià) 5
3 能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)
2 能客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效果
九
專業(yè)知識(shí)
與能力
15
5 了解專業(yè)特點(diǎn)及人才需求
5 掌握所教專業(yè)的知識(shí)體系與基本規(guī)律
5 能應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題
六、試題示例
： 例一： 《心理健康教育》試講教學(xué)設(shè)計(jì)
課題內(nèi)容
要求：
（1）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
（2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）教學(xué)中應(yīng)有過程性評(píng)價(jià)。
例二：《日語》試講教學(xué)設(shè)計(jì)
課題內(nèi)容：
要求：
（1）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
（2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）教學(xué)中應(yīng)有過程性評(píng)價(jià)。
例三：《俄語》試講教學(xué)設(shè)計(jì)
課題內(nèi)容：
要求：
（1）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
（2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）教學(xué)中應(yīng)有過程性評(píng)價(jià)。
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