尊敬的各位家長(zhǎng)： 教育是一個(gè)龐大系統(tǒng)的工程，家庭教育是幼兒教育事業(yè)的重要組成部分，孩子的福祉是教育關(guān)注的共同焦點(diǎn)。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)家長(zhǎng)和教師成為朋友，促進(jìn)家庭和幼兒園的良好溝通，促進(jìn)孩子能在大家的共同關(guān)注下健康成長(zhǎng)和發(fā)展?，F(xiàn)在關(guān)注您的孩子的成長(zhǎng)是很及時(shí)的，如果再等一二年，那就顯得有點(diǎn)遲了，到小學(xué)、初中、高中再去關(guān)心那就來(lái)不及了。因此，學(xué)校安排我與大家就家庭教育的問(wèn)題進(jìn)行一些交流和溝通。
一、家庭教育存在問(wèn)題
1、目前我們家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對(duì)幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子只有過(guò)早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音、背誦古詩(shī)等，親朋好友聚會(huì)時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會(huì)，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展;忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。也可能是性格執(zhí)拗孤僻。
許多家長(zhǎng)不能理解一個(gè)問(wèn)題，就是幼兒在未來(lái)社會(huì)的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來(lái)社會(huì)情商重于智商。馬云說(shuō)了這樣一句話：“現(xiàn)在不會(huì)玩的孩子，30年后工作都找不到?！?/font>
2、重視特長(zhǎng)教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長(zhǎng)片面地認(rèn)為:素質(zhì)教育就是特長(zhǎng)教育，就是通過(guò)一些社會(huì)上開辦的培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心對(duì)孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長(zhǎng)。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
父母是孩子的第一任老師，這是不可否認(rèn)的。父母是否合格，主要體現(xiàn)在對(duì)孩子的教育上。因此，芬蘭（全球教育第一），男女在結(jié)婚之前，首先就要學(xué)習(xí)怎樣教育孩子，學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，合格了發(fā)給合格證，然后才發(fā)給結(jié)婚證?？梢?jiàn)，父母對(duì)孩子的影響是多么重要！
3、可憐天下父母心！我每天早晨、晚上放學(xué)站在園門聽(tīng)很多家長(zhǎng)，訴說(shuō)他們的煩惱和困惑：
（1）孩子不愛(ài)去幼兒園，每天送幼兒園都又哭又鬧;
（2）孩子膽小，怕生，不愛(ài)跟同學(xué)玩，不愛(ài)說(shuō)話，沒(méi)自信;
（3）孩子學(xué)什么東西都是三分鐘熱度，不能堅(jiān)持，遇到困難就往回縮;
（4）孩子被爺爺奶奶慣了一身壞毛病，說(shuō)破了嘴就是不改;
（5）孩子自制力差，光知道玩游戲，不愛(ài)學(xué)習(xí)，一提學(xué)習(xí)就討價(jià)還價(jià);
（6）孩子總是拖拉疲沓、丟三落四，得要大人跟在屁股后頭提醒;
（7）孩子做事情沒(méi)有計(jì)劃性，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有時(shí)間觀念，磨磨蹭蹭;
......
賞識(shí)教育過(guò)了頭，孩子變得虛榮，自尊心極強(qiáng)，只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)和好話，聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)，容不得說(shuō)半句不好，受不得一絲挫折......
孩子變得“不聽(tīng)話、叛逆；貪玩；不愛(ài)學(xué)習(xí)；撒謊......
為什么會(huì)變成這樣？為什么？
回想一下，幾年前，當(dāng)孩子剛出生時(shí)，我們內(nèi)心是多么喜悅和驕傲啊，可是，為什么僅僅幾年之后，心頭肉就變成了心頭刺，無(wú)比開心變成了無(wú)盡鬧心，無(wú)上驕傲變成了無(wú)地自容，甚至感覺(jué)生不如死！
作為一名從事教育30多年，我想大聲告訴各位家長(zhǎng)的一個(gè)真相和事實(shí)就是：做父母也需要“資格證”！
有的年輕父母在教育孩子和選擇掙錢的時(shí)候，選擇了掙錢，對(duì)孩子的教育不管不問(wèn)。但等孩子大了，你辛辛苦苦掙一輩子的錢不夠他敗家一年！
在教育孩子的時(shí)候，你選擇了管教，陪伴，等孩子大了，你一輩子沒(méi)掙到的錢孩子一年就掙到了！
你在哪方面付出，就會(huì)在哪方面收獲，孩子的教育實(shí)效性太短，錯(cuò)過(guò)了就再也沒(méi)有了！
父母要多從自身尋找原因。家長(zhǎng)改變，孩子就會(huì)進(jìn)步，父母好好學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)天天向上！我們的家長(zhǎng)十分勤勞，一心都撲在“掙錢”上，錢是要掙的，但是我還是希望大家在掙錢的同時(shí)，花一些時(shí)間陪陪自己的孩子吧！
作為父母或者爺爺奶奶都希望自己的孩子將來(lái)有出息，但是孩子將來(lái)有沒(méi)有出息，很大程度上決定于今天我們家長(zhǎng)的付出。其實(shí)，我們家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子付出了很多很多，然而，您很多的付出卻得不到孩子們的回報(bào)和響應(yīng)。為什么？因?yàn)槲覀冇泻芏嗉议L(zhǎng)缺少家庭教育的智慧，缺少科學(xué)合理的教育方法。
二、首先要幼兒學(xué)會(huì)做人
1、培養(yǎng)孩子愛(ài)的能力
現(xiàn)在有太多的人，無(wú)論夫妻，還是親子之間，他們是真的愛(ài)著對(duì)方，卻缺乏愛(ài)的能力，別人很難感受到他們的愛(ài)，甚至誤解了他們。被他們愛(ài)著，卻一點(diǎn)兒也不幸福。怎樣培養(yǎng)一個(gè)具備“愛(ài)的能力”的孩子，成了每個(gè)家庭的必修課。
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。愛(ài)的培養(yǎng)卻還是要從愛(ài)他身邊最親近的人開始。言傳身教，父母要給孩子做好榜樣。要對(duì)孩子說(shuō)愛(ài)他，不要認(rèn)為這是無(wú)聊的表白，這恰恰是愛(ài)的能力的一種表現(xiàn)。
有的孩子在媽媽回家之后就各種撒嬌粘著媽媽，而平時(shí)爺爺奶奶帶著卻很乖。其實(shí)，他們覺(jué)得媽媽是無(wú)條件愛(ài)著自己的，真實(shí)的表現(xiàn)自我，媽媽不如在回家之后就給孩子一個(gè)擁抱，告訴孩子?jì)寢屢蚕胨耍瑡寢尯軔?ài)她，這樣寶寶就能感受到媽媽的愛(ài)，自己也會(huì)更好的表現(xiàn)了。
2、培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做人
生孩子容易，養(yǎng)孩子難，教育子女更難。有孩子不教，會(huì)怎么樣呢？
增廣賢文里說(shuō)，養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬。其實(shí)，養(yǎng)豬養(yǎng)大了還可以賣錢呢，養(yǎng)孩子養(yǎng)大了養(yǎng)成壞人，是什么狀態(tài)？虎毒不食子，人毒不堪親，他會(huì)六親不認(rèn)。
大家看看這些新聞，這個(gè)16歲的少女，因?yàn)椴粷M意媽媽，花500塊錢讓自己的同學(xué)殺掉媽媽；這個(gè)20歲的男孩，不但殺掉媽媽，而且做了極端可怕的事情，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)媽媽，或者請(qǐng)問(wèn)這個(gè)孩子的老師，你們?cè)诤⒆有〉臅r(shí)候在干什么？
我們要譴責(zé)這個(gè)殺人的，但是最應(yīng)該檢討的是沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行良好教育的父母親，老師們，在他小的時(shí)候?yàn)槭裁床唤趟煤米鋈耍吭缰袢?，何必?dāng)初，長(zhǎng)大了殺自己的父母，你養(yǎng)他干什么？
這種事情很多，我們很多家長(zhǎng)把孩子培養(yǎng)成天才，神童，很優(yōu)秀，考試很好，這也是一個(gè)典型，2歲上學(xué)，4歲上小學(xué)，12歲上高中，14歲上大學(xué)，這個(gè)是神童，可是在上大學(xué)之前自殺了，因?yàn)樾⌒〉睦щy，自殺了。所以如果不好好教育孩子，真的太可怕了，而這種可怕的現(xiàn)象現(xiàn)在比比皆是。
我們?cè)倏茨切┧^的高考狀元，現(xiàn)在有一個(gè)調(diào)查表，說(shuō)歷年的高考狀元，全軍覆沒(méi)，所有的高考狀元都沒(méi)有成為杰出的優(yōu)秀的企業(yè)家，科學(xué)家，沒(méi)有一個(gè)，所以我們拼命的讓孩子讀書，就算讀成了狀元又能怎么樣呢？我們整個(gè)教育系統(tǒng)都為了分?jǐn)?shù)在奮斗，這是極端錯(cuò)誤的，所以首先要讓孩子學(xué)會(huì)做人，我們一定要懂得孩子沒(méi)有教育好的這種可怕性。
三、改變家長(zhǎng)觀念可成就孩子一生
“有效教育方法，教您輕松做父母”，分四步，第一步：挖掘孩子產(chǎn)生諸多問(wèn)題的根源；第二步：家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)孩子；第三步：引導(dǎo)教育孩子的重點(diǎn)；第四步，清晰幼兒階段培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。
每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的掌中寶，現(xiàn)在的孩子缺少“愛(ài)”嗎？
尊重和理解孩子，這是教育成功的前提，也是當(dāng)前素質(zhì)教育的核心理念，孩子的獨(dú)立和自信首先來(lái)源于父母的培養(yǎng)，當(dāng)父母抱怨孩子“不聽(tīng)話”的時(shí)候，父母是否真正理解孩子想要什么？孩子缺少的是真正懂他的人。
有家長(zhǎng)常說(shuō)我很愛(ài)我的寶寶，但是我不知道如何更好的去懂他、去教育他……
如何尊重孩子、理解孩子、成就孩子。
家長(zhǎng)應(yīng)該給予3周歲內(nèi)的孩子足夠的安全感，孩子在1-3歲是自主意識(shí)最強(qiáng)的時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)反抗，家長(zhǎng)應(yīng)該了解到這一時(shí)期的兒童特點(diǎn)，避免傷害。
4歲之后的孩子主動(dòng)性更強(qiáng)，家長(zhǎng)要注重孩子做事情的經(jīng)過(guò)而非結(jié)果……
四、孩子需要安全感
很多人生了娃娃以后，為了工作，為了養(yǎng)家，無(wú)奈之下就把孩子扔給爺爺奶奶或外公外婆帶，有的家庭請(qǐng)保姆或月嫂帶，真正能自己一手一腳帶大的少之又少。這樣的情況下很多年輕的媽媽下了班回家后卻發(fā)現(xiàn)自己上班時(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛的娃娃，抱也不讓抱，碰也不準(zhǔn)碰，甚至看到自己就把嘴巴癟圓了，哭得梨花帶雨的，心理那個(gè)難受。
孩子在三歲之前需要安全感，這個(gè)安全感是由身邊的人給予，第一人選是爸爸媽媽，但有些媽媽不能提供給孩子足夠的安全感，孩子就會(huì)把對(duì)母親的感情轉(zhuǎn)接，變成特別黏每天陪著自己的爺爺奶奶他們。
遇到這種情況，作為母親要慢慢的改變現(xiàn)狀，每天回到家都要和寶寶玩，每天陪著寶寶睡覺(jué)，讓寶寶能感受到媽媽在身邊，媽媽是愛(ài)自己的，爭(zhēng)取自己帶孩子，陪著孩子成長(zhǎng)，給孩子安全感。
五、孩子要學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)
孩子在幼兒園中主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是學(xué)習(xí)某些特定的知識(shí)。在幼兒園孩子接受的教育是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，比如說(shuō)孩子一分鐘會(huì)穿5個(gè)珠子，會(huì)畫一條直線，并不是簡(jiǎn)單的加減法的算數(shù)能力。比如培養(yǎng)幼兒的某種德行，或者培養(yǎng)幼兒某種能力，讓孩子學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也要關(guān)注幼兒某種能力的培養(yǎng)。
就孩子入園年齡的問(wèn)題，李老師說(shuō)寶寶的狀態(tài)與家庭的狀態(tài)決定的，并不能單純的以年齡界定，有的孩子2歲就可以入園。
寶寶入園以后面臨的成人是他以前不認(rèn)識(shí)的，跟這樣的成人他怎么交往？孩子渴了、餓了、想上廁所敢不敢說(shuō)？這些都涉及到入園適應(yīng)問(wèn)題，如果寶寶遇到這些問(wèn)題都能很好的表達(dá)并且有很好的獨(dú)立性，寶寶就可以入園了。
六、真誠(chéng)的鼓勵(lì)是孩子不斷進(jìn)步的動(dòng)力
下面我給大家介紹一個(gè)真實(shí)的案例《水瓶破碎之后》。
玲玲和苗苗都讀二年級(jí)，倆個(gè)孩子的表現(xiàn)和成績(jī)都很優(yōu)秀，深得老師的喜歡。在品德課上，老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，現(xiàn)在大家都是二年級(jí)了，在家里要學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽干一些力所能及的事情，要學(xué)會(huì)體貼父母。倆個(gè)孩子都暗暗下定決心，回家一定要幫媽媽干些家務(wù)，給父母一個(gè)驚喜。
玲玲回到家準(zhǔn)備洗自己的襪子，于是放好了冷水，然后拿起水瓶，準(zhǔn)備倒些開水，誰(shuí)知她從三腳架上拿起水瓶轉(zhuǎn)身時(shí)，碰到了客廳里的方桌，“碰”的一聲，水瓶破了。玲玲嚇得大哭起來(lái)?？蘼暟褘寢尯盎貋?lái)了。
玲玲媽媽走進(jìn)家門，看見(jiàn)客廳里的水，明白了玲玲打碎了水瓶。她也嚇壞了，急忙來(lái)到玲玲身邊，抱起玲玲焦急地問(wèn)，孩子燙著沒(méi)有？不哭，不哭啊，我們趕緊去醫(yī)院。
玲玲見(jiàn)媽媽沒(méi)有責(zé)怪，連忙停止了哭聲，對(duì)媽媽說(shuō)，我沒(méi)有燙著。
這時(shí)媽媽和藹地問(wèn)玲玲怎么回事？
玲玲把自己的想法告訴了媽媽。
媽媽聽(tīng)后很是感動(dòng)，抱著玲玲說(shuō)，你真是好孩子，你也慢慢長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了自己做事了。水瓶打碎了沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒媽媽就去買一個(gè)，只是以后你在做事的時(shí)候，一定要小心，千萬(wàn)不能傷害到自己。
玲玲聽(tīng)了媽媽寬恕的話后，很是開心，對(duì)媽媽說(shuō)，我以后一定會(huì)小心的。
從此以后，玲玲學(xué)會(huì)了洗衣服、燒飯、整理房間，鄰居都夸獎(jiǎng)玲玲很能干。
苗苗放學(xué)回到家準(zhǔn)備給媽媽泡一杯熱茶，好讓媽媽下班回家能喝上一杯茶解解渴。苗苗一不小心，水瓶掉到了地上，“碰”的一聲水瓶碎了，開水流了一地，幸好沒(méi)有燙著。
但是苗苗嚇壞了，擔(dān)心媽媽回家罵她。她急忙拿起掃帚準(zhǔn)備打掃時(shí)，媽媽下班了。
媽媽一進(jìn)門看到地上的水和碎片，隨即大罵起來(lái)：你這個(gè)沒(méi)用的東西，誰(shuí)叫你碰水瓶，一個(gè)水瓶要10幾塊錢呢，你這個(gè)敗家子，以后你不要再給我敗東西了。說(shuō)完還給了苗苗一個(gè)耳光，一邊打一邊大吼，你聽(tīng)到了吧？
苗苗委屈的哭了起來(lái)。
從此以后，苗苗再也不敢碰水瓶了，有時(shí)想幫媽媽洗碗，但是擔(dān)心萬(wàn)一沒(méi)注意將碗打碎了，又會(huì)惹媽媽不開心甚至挨打，只好不干任何家務(wù)了。
媽媽還經(jīng)常對(duì)他人說(shuō)，苗苗就是學(xué)習(xí)成績(jī)還好，其他的就很差，不會(huì)干家務(wù)，比玲玲差多了。
聽(tīng)了這個(gè)案例，我想大家肯定有很多感慨。家長(zhǎng)如果深愛(ài)自己的孩子，就多多鼓勵(lì)他吧！鼓勵(lì)孩子是家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心也是對(duì)自己充滿信心的表現(xiàn)。能夠真誠(chéng)鼓勵(lì)孩子的家長(zhǎng)一定是很好地接納孩子的家長(zhǎng)。
有的家長(zhǎng)經(jīng)常拿別人家的孩子與自己的孩子作比較，總是對(duì)自己的孩子說(shuō)，看人家的孩子如何好，如何出色。家長(zhǎng)本想用此來(lái)“激勵(lì)”孩子進(jìn)步，卻沒(méi)有想到越這樣“激勵(lì)”，就越讓孩子對(duì)自己沒(méi)有信心，自然也談不上進(jìn)步了。真誠(chéng)的鼓勵(lì)是孩子不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
《媽媽的賞識(shí)》，有這樣一位媽媽，幼兒園老師告訴她兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，她卻告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，全班只有寶寶進(jìn)步了”；小學(xué)老師告訴她孩子智力上可能有些障礙，然而，她回到家里，卻告訴兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌”；初中老師告訴她“你兒子考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龑?duì)兒子說(shuō)，你班主任對(duì)你非常滿意，只要你努力，就有希望考上重點(diǎn)高中；高中畢業(yè)了，學(xué)校讓兒子到學(xué)校去一趟。
當(dāng)兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，她悲喜交加，“媽媽相信你一定能夠成功的”。
故事中的孩子，在媽媽的賞識(shí)中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一步步成長(zhǎng)，最后考上了清華。試想假如故事中的媽媽從一開始聽(tīng)了老師對(duì)孩子否定的話，對(duì)孩子喋喋不休，甚至體罰，孩子的未來(lái)那會(huì)是什么情況，可想而知啊！
賞識(shí)孩子是一門學(xué)問(wèn)，更是一種深入學(xué)習(xí)的理論；對(duì)孩子的夸贊，能影響孩子一生的成長(zhǎng)。
如何在生活中夸贊孩子，又讓我陷入了沉思......
贊賞使孩子自信。每一個(gè)人在心理上都有獲得肯定與贊賞的需要，如果一個(gè)孩子感到自己是被別人賞識(shí)的，自己對(duì)別人來(lái)說(shuō)是重要的、有意義的，那么他就會(huì)自然而然地產(chǎn)生愉悅的、自我肯定的感覺(jué)。
孩子心智發(fā)育尚不成熟，常常根據(jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其是父母和老師的評(píng)價(jià)來(lái)給自己定位。如果他經(jīng)常被表?yè)P(yáng)，他的心里就充滿自豪和自信，覺(jué)得自己很優(yōu)秀很特別。相反，如果孩子平時(shí)聽(tīng)到的都是訓(xùn)斥、挑剔、責(zé)備甚至挖苦，一個(gè)小小的過(guò)錯(cuò)就被家長(zhǎng)抓住不放沒(méi)完沒(méi)了地進(jìn)行批評(píng)，他就會(huì)覺(jué)得自己很失敗，什么都做不好，他就會(huì)否定自己的能力，產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)而失去對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情。
賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)是一種美德，是開啟智慧的金鑰匙，是點(diǎn)燃激情的火種，是陶冶情操的催化劑。對(duì)孩子對(duì)多一份贊美、多一份賞識(shí)，我們會(huì)有意想不到的收獲！
七、我們都欣賞那位媽媽的智慧
那么今天我們?cè)鯓觼?lái)改變自己呢？
1、改變“自己強(qiáng)于孩子”的觀念。
“孩子非常有主見(jiàn)，我說(shuō)的話他總有理由反駁，有時(shí)候氣得不知道用什么樣的方式和他交流？”
“我的孩子時(shí)間觀念太弱了，每天早上都要催著他起床，還老是遲到，做事情也特別慢，好言相勸也沒(méi)用，打罵威脅也沒(méi)用，不知道怎么辦才好？”
我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這么講。其實(shí)，家家有本難念的經(jīng)，每個(gè)孩子有自己的特點(diǎn)，“不聽(tīng)話”是在場(chǎng)家長(zhǎng)控訴頻率最高的一項(xiàng)“罪狀”。問(wèn)題根源在哪兒？
想方設(shè)法改變孩子的家長(zhǎng)們，首先要改變“自己一定強(qiáng)于孩子，優(yōu)于孩子”的觀念，要相信孩子一定有比成人更好的地方！家長(zhǎng)希望孩子能超越自己，那么就要允許孩子有自己的獨(dú)特性。因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有兩個(gè)人是一樣的，對(duì)同一件事情的看法也不會(huì)絕對(duì)一致，也正是因?yàn)檫@些不同才造就了世界的奇妙可貴。
家長(zhǎng)說(shuō)什么其實(shí)不重要，孩子聽(tīng)到什么才重要。父母苦口婆心，不厭其煩地教育、宣講，但是孩子的反應(yīng)往往非常冷淡，原因在于我們沒(méi)能真正地進(jìn)入孩子的內(nèi)心。調(diào)皮、叛逆是孩子在用他自己的方式去探尋世界，我們必須給予他在嘗試中成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
在尊重孩子的基礎(chǔ)上接受他的想法，孩子才會(huì)平心靜氣地聆聽(tīng)、接受家長(zhǎng)的看法。在改變孩子之前，家長(zhǎng)要先改變！改變舊有的觀念，平等對(duì)話、用心交流，了解孩子行為背后的原因。
2、一對(duì)一溫和對(duì)話，不要當(dāng)面指責(zé)。
孩子的成長(zhǎng)來(lái)自家長(zhǎng)的行為和情緒，而不是指令。溝通時(shí)讓孩子站在對(duì)面，一開始就造成了兩代的對(duì)立，不自覺(jué)地讓孩子產(chǎn)生對(duì)抗情緒。
在一對(duì)一的情況下，讓孩子坐在自己身旁，溫和對(duì)話。為什么要一對(duì)一？
強(qiáng)調(diào)一對(duì)一溝通，一方面是為了保護(hù)孩子的隱私，照顧孩子的自尊心；另一方面是為了防止交流對(duì)話變成批判大會(huì)，父母同在，或者有其他成員參與的情況下，孩子不容易打開心房，溝通的效果容易受影響。在交流過(guò)程中，如果能適當(dāng)?shù)嘏呐暮⒆拥募绨蚧蛘咻p輕摟摟孩子，可以讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，緩和緊張的氣氛。
3、幫助孩子成長(zhǎng)，而不是代替他。
“我像兒子的鬧鐘，每天催促他做這、做那，他遲到、作業(yè)沒(méi)做完，我比他還著急?！庇幸晃患议L(zhǎng)對(duì)我這么說(shuō)。
像這樣替孩子著急、代孩子成長(zhǎng)情況普遍存在。然而，存在即是合理嗎？
任何替代孩子成長(zhǎng)的企圖，最終都會(huì)在孩子的身上產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)——孩子過(guò)度依賴家長(zhǎng)、缺乏自信、缺乏責(zé)任感。與其千遍百遍的念說(shuō)，不如讓孩子自己去經(jīng)歷一次挫折、去承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，自己成長(zhǎng)。
太依賴父母的孩子往往只會(huì)對(duì)父母抱怨、挑剔，父母為孩子做本該孩子做的事不會(huì)得到孩子的尊敬。
因此建議這樣的家長(zhǎng)每個(gè)月給孩子三次提醒他機(jī)會(huì)，超過(guò)三次以后，遲到也好、忘帶作業(yè)也好，后果都讓孩子自己承擔(dān)。我在班上實(shí)施的就是“三次機(jī)會(huì)”的管理原則。
父母是孩子最初的老師，也是影響終身的老師。好的動(dòng)機(jī)只是幫助孩子成長(zhǎng)的原動(dòng)力，好的方式方法才能推動(dòng)孩子走得更遠(yuǎn)。要讓孩子成長(zhǎng)，父母先做改變。
4、多與老師溝通，家校和諧共育。
5、父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。
家長(zhǎng)的表現(xiàn)是孩子學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。
除了有意識(shí)地關(guān)心和教育孩子之外，家長(zhǎng)還需要不斷提高自身的修養(yǎng)，注意自己無(wú)意識(shí)的行為對(duì)孩子的作用。因?yàn)?，家長(zhǎng)的日常行為表現(xiàn)比對(duì)孩子的語(yǔ)言指導(dǎo)更具有教育意義。有的家長(zhǎng)要求孩子做事要持之以恒，一絲不茍，可是自己做事情常常虎頭蛇尾，馬馬虎虎。這樣對(duì)孩子提出要求往往不能被孩子接受。
因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)特別注意自己的行為，身教勝于言教，尤其在一些關(guān)于品德行為方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)更應(yīng)該成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
6、不能體罰，但必要的懲罰不可少。
最好不要懲罰孩子。即使在不得已要懲罰孩子的情況下，我們也必須要讓孩子明白，不是因?yàn)樗屇悴桓吲d才懲罰他，而是因?yàn)楹⒆拥男袨閷?duì)自身有危害和不良影響，才通過(guò)必要的方式讓他記住這個(gè)教訓(xùn)。要讓孩子在“大愛(ài)”的環(huán)境中接受懲罰！
7、按順序找數(shù)字訓(xùn)練孩子注意力。
我國(guó)年輕的數(shù)學(xué)家楊樂(lè)、張廣厚，小時(shí)候都曾采用快速做習(xí)題的辦法，嚴(yán)格訓(xùn)練自己集中注意力。這里給大家介紹一種在心理學(xué)中用來(lái)鍛煉注意力的小游戲。
在一張有25個(gè)小方格的表中，將1-25的數(shù)字打亂順序，填寫在里面（見(jiàn)下表），然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時(shí)計(jì)時(shí)。
研究表明：7-8歲兒童按順序?qū)д颐繌垐D表上的數(shù)字的時(shí)間是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一張圖表的時(shí)間大約是25-30秒，有些人可以縮短到十幾秒。
可以自己多制做幾張這樣的訓(xùn)練表，每天訓(xùn)練一遍，相信注意力水平一定會(huì)逐步提高！
21、12、 7、 1、20
6、15、17、3、18
19、4、 8、25、13
24、2、22、10、 5
9、14、11、23、16
今天我講的內(nèi)容，不少內(nèi)容是個(gè)人觀點(diǎn)，有講得不對(duì)的地方，不圓滿的地方，希望大家批評(píng)指正，今天我的演講到這里結(jié)束，謝謝大家。
博主注：該文作者羅硯平系西流河實(shí)驗(yàn)幼兒園教師
