做高情商父母

責(zé)備媽媽的玲玲

周末我們一家三口到孩子奶奶參加家庭聚會(huì)，小姑子的孩子玲玲跟我們家蕓蕓差不多大，兩個(gè)孩子很合拍，玩的很開心。

孩子的奶奶特地買了玲玲最愛吃的桔子放在桌上給大家吃，玩著玩著玲玲突然責(zé)備起自己的媽媽來。

原來是玲玲想吃桔子，可媽媽沒有主動(dòng)把桔子剝好給她吃，她開始大鬧脾氣。

我意識(shí)到是小姑子的教育方式有偏差，給孩子了一種“理所應(yīng)當(dāng)”的感覺。玲玲認(rèn)為父母看到有桔子可以吃就必須給她剝好，拿給她吃。

父母平時(shí)這樣做，她覺得那是應(yīng)該做的必須要做的，從來不表示感謝，而當(dāng)父母沒有這樣做，她就認(rèn)為父母錯(cuò)了，并且心生不滿和怨恨。

這種“白眼狼”的思想是現(xiàn)在家庭中普遍存在的一種現(xiàn)象。

其實(shí)作為家長(zhǎng)，養(yǎng)育孩子是我們作為父母的職責(zé)，不圖他的回報(bào)。但他長(zhǎng)大后認(rèn)為父母替她做一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，不做他就怨恨我們，這就太悲哀了，我們的教育也太失敗了。

心疼媽媽的蕓蕓

家庭聚會(huì)結(jié)束后，玲玲邀請(qǐng)蕓蕓去淘氣堡玩，可是蕓蕓卻告訴玲玲：“今天就不去了吧，我們改天再約一起去，我媽媽早上有點(diǎn)不舒服，我想讓她早點(diǎn)回家休息。”我突然想起來早上跟寶爸講過頭暈不太想出門。

這時(shí)小姑子一把抱起蕓蕓邊夸她是個(gè)懂事的好孩子，邊轉(zhuǎn)過臉來問我是上輩子做了什么好事，生出這么個(gè)會(huì)心疼人的丫頭。我自然覺得很驕傲，心里暖暖的。

陪伴孩子成長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)該讓他懂得要珍惜所得到的一切，讓他明白要感激別人替他所做的，并發(fā)自內(nèi)心的給予回報(bào)。

這些都是情感教育的內(nèi)容，教孩子學(xué)會(huì)愛、重視對(duì)孩子的情感教育，值得引起每一位家長(zhǎng)的思考。

人的根本改造應(yīng)當(dāng)從兒童的情感教育入手。一個(gè)人對(duì)父母、對(duì)同伴、對(duì)周圍的人有了深厚的感情，才能服務(wù)于社會(huì)，立足社會(huì)。而當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀是，許多家庭只有一個(gè)“小皇帝”。

父母的溺愛、長(zhǎng)輩的縱容以及缺少同伴等原因，他們普遍表現(xiàn)出自私、霸道、任性，對(duì)需要幫助的人毫無情感表現(xiàn)，凡事一副“事不關(guān)己高高掛起”的姿態(tài)。

情感教育迫在眉睫

· 生活中，到處充滿了情感教育的契機(jī)。

在公交車上給老幼病殘?jiān)凶屪?，讓孩子感受到關(guān)心，幫助他人時(shí)別人的肯定和贊許。

讓孩子有為家人服務(wù)、給家人做事的機(jī)會(huì)，讓他感受到關(guān)愛至親的人時(shí)自己得到的快樂和滿足。

幫助遇到困難的小伙伴，為生病的小伙伴送溫暖。

在家里養(yǎng)一些小動(dòng)物、植物等，通過每天精心的照顧增加愛心。

最重要的是讓孩子感知到家人的愛：帶他一起參與家務(wù)，了解父母的辛苦；讓他明白生病時(shí)，父母是如何照顧自己的，讓他從心底明白家人愛護(hù)他照顧他很不容易，促使他萌發(fā)責(zé)任感，知道該尊重、關(guān)心別人。

· 用好故事、視頻、傳統(tǒng)藝術(shù)文化作品

孩子對(duì)于死板、教條主義的說教往往難以接受，選擇適合其年齡特征的優(yōu)秀文學(xué)作品、利用其喜愛的藝術(shù)文化形式進(jìn)行情感教育反而能吸引他們的注意。

童話劇《麒麟寶寶》，故事《臥冰求鯉 》《彩衣養(yǎng)親》，歌曲《我的好媽媽》，常播放的公益廣告《老爸的謊言》、《愛是什么》、《筷子》等，都蘊(yùn)含著情感教育的主題，是孩子情感教育的首選。

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· 榜樣教育

父母是孩子最近的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)所做的一切盡收孩子眼底。

因此，父母一定要以身作則，對(duì)待周圍的人態(tài)度溫和，關(guān)心體貼，時(shí)常幫助有需要的人，成為孩子的榜樣。

可以給孩子講一講有關(guān)雷鋒的優(yōu)秀事跡，讓他們體會(huì)到雷鋒無私的為大家奉獻(xiàn)自己光和熱的偉大。

可以讓孩子多接觸一些具有此方面優(yōu)秀品質(zhì)的小伙伴，鼓勵(lì)孩子模仿小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，成為有愛心、情感豐富、樂于助人的孩子。

· 用好孩子的興趣

孩子最感興趣的方式就是游戲，而模仿游戲、角色扮演是日常生活中最有感染力的游戲。

讓孩子扮演“爸爸媽媽”，家長(zhǎng)扮演“小寶寶”，請(qǐng)他們悉心照顧家長(zhǎng)。

讓孩子扮演“醫(yī)生”，家長(zhǎng)扮演“病人”，請(qǐng)他們耐心醫(yī)治家長(zhǎng)。

讓孩子扮演“老師”，家長(zhǎng)扮演“學(xué)生”，請(qǐng)他們認(rèn)真細(xì)致的教家長(zhǎng)學(xué)本領(lǐng)……

通過扮演角色，讓孩子去體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心愛護(hù)的美好情感，同時(shí)啟發(fā)他們對(duì)他人的熱愛之情，真正了解我們的傳統(tǒng)美德——“羔羊跪乳、義鴉反哺”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”“知恩不報(bào)非君子”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”等。

· 用好各種節(jié)日

父親節(jié)、母親節(jié)，引導(dǎo)孩子了解自己的職業(yè)，體驗(yàn)自己工作的辛苦，使孩子知道父母無怨無悔的付出都是為了他們。

在孩子了解父母的過程中激發(fā)他們尊重父母、愛父母的情感，逐步擺脫以自我為中心的傾向。

可以鼓勵(lì)他們幫助自己做一些事，如：疊衣服，倒水，收拾垃圾等。

教師節(jié)，和孩子一起回憶老師對(duì)自己日常的關(guān)愛，讓孩子用自己的語言描述老師對(duì)小朋友的關(guān)心。

兒童節(jié)，組織孩子在一起玩，觀察他們交往的過程，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)彼此為大家都做了哪些事情，啟發(fā)孩子們以實(shí)際行動(dòng)向關(guān)心自己的人表示謝意。

九九重陽節(jié)，讓孩子們知道關(guān)愛老人，尊重長(zhǎng)輩；學(xué)雷鋒日感受幫助別人的快樂情感；植樹節(jié)、愛鳥日培養(yǎng)孩子熱愛大自然和珍惜動(dòng)物的情感。

總之，對(duì)孩子的情感教育要從方方面面進(jìn)行，一定要讓孩子知道每個(gè)人都沒有義務(wù)一直對(duì)他好，要學(xué)會(huì)知足和感恩。

高情商的父母不是只關(guān)心孩子是不是渴了，是不是餓了，是不是冷了等需要，而是讓孩子懂得回報(bào)，不做情感淡漠的白眼狼。