重視中學(xué)生社團建設(shè) 創(chuàng)新學(xué)校共青團活動模式
在學(xué)校素質(zhì)教育中，共青團常常是學(xué)生接受德育教育的一個主要陣地，共青團組織在很長時期發(fā)揮著重要作用。學(xué)生在共青團活動中接受教育，增長知識，勤于實踐，勇于鍛煉。但進入21世紀，社會經(jīng)濟生活的變化以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，對傳統(tǒng)的團組織運行模式提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。遵照社會發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特點，符合學(xué)生發(fā)展心理，創(chuàng)新的共青團活動模式正越來越成為共青團組織探索的問題。本文將以中學(xué)生社團這一正在現(xiàn)代社會中逐漸萌生的新型團建模式為研究方向，從中學(xué)生社團的產(chǎn)生、特點以及在素質(zhì)教育中發(fā)揮的積極作用，對中學(xué)生社團建設(shè)的重要意義提出自身的見解。
一、中學(xué)生社團的產(chǎn)生，反映了校園先進文化的前進方向
共青團活動一直以來是校園活動中最受歡迎、最具生命力、最有影響的活動。但近年來，學(xué)生課業(yè)的加重，校園安全問題的提出，新生事物的層出不窮，家長望子成龍心理的加重等因素，已促使學(xué)校共青團活動按部就班于學(xué)校常規(guī)工作，缺少共青團活動應(yīng)有的生命力、影響力、創(chuàng)造力。共青團活動的方式方法的研究越來越成為共青團干部的研究課題。
學(xué)生社團是學(xué)生根據(jù)自己的要求，以共同的理想、積極的興趣為動機，為了完成自身的需要或目的而自由結(jié)合的青少年群眾性團體。中學(xué)生社團的產(chǎn)生，一方面順應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，中學(xué)生除了掌握科學(xué)知識外，其他方面的素質(zhì)與技能也亟待加強，素質(zhì)的提高不僅有賴于課堂的系統(tǒng)專業(yè)教育和理論灌輸，更需要大量課外豐富的實踐鍛煉，這就要求學(xué)生在進入大學(xué)和社會之前，在人文社科、文學(xué)藝術(shù)、體育等方面都得到鍛煉和發(fā)展。另一方面，學(xué)生社團是一種不同于學(xué)生班級這樣的正式群體，它兼有正式群體和非正式群體的特性，這個特殊的群體具備,如心理上的認知性、行為上的聯(lián)系性、利益上的依存性、目標(biāo)上的共同性、群體行為的規(guī)范性、結(jié)合的組織性。他們力求在上級部門給予正確的積極向上的指導(dǎo)下，形成一個有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有目標(biāo)、相互影響、相互聯(lián)系的有機整體，并且通過這個整體的運行來達到共同目標(biāo)。中學(xué)生社團的建設(shè)目標(biāo)與中學(xué)的人才目標(biāo)是一致的，因此，中學(xué)生社團的產(chǎn)生，反映了現(xiàn)在校園文化的前進方向，是拓展素質(zhì)教育的重要載體，更是共青團組織創(chuàng)新共青團活動的一個重要載體。
二、中學(xué)生社團的產(chǎn)生，拓展了中學(xué)生素質(zhì)教育載體
“新教育”觀念的出現(xiàn)，進一步豐富教育的目的和內(nèi)容，教育目的追求使教育成為個人全面和終身成長的助手。教育的內(nèi)容始終貫穿“成長即學(xué)習(xí)，生活即教育”的思想。學(xué)生社會活動正是適應(yīng)“新教育”目的，符合“新教育”內(nèi)容，是拓展中學(xué)生素質(zhì)的重要載體。
首先，學(xué)生通過參與社團活動，有助于培養(yǎng)健康積極的興趣、愛好，發(fā)揮自己的潛力，從而不斷成長。在活動中，學(xué)生的興趣往往應(yīng)是活動的內(nèi)在動機，對活動有持續(xù)作用。學(xué)生參加社團活動是學(xué)生自主自愿選擇，是從自己的興趣愛好出發(fā)的。當(dāng)學(xué)生的某種積極的需要得到滿足后，其興趣不但不會減弱，反而會更加豐富和深化，產(chǎn)生與更高的認知活動水平相應(yīng)的新的興趣，而這種興趣又會導(dǎo)致新的知識活動的內(nèi)在動機，促使學(xué)生不斷努力去實現(xiàn)自己的目標(biāo)。社團活動應(yīng)是應(yīng)是這種促使學(xué)生不斷追求更高目標(biāo)的有效形式之一。
其次，學(xué)生通過參與社團活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，鍛煉學(xué)生的管理能力，學(xué)生社團是群眾性團體，每一個社團都有其原則、制度規(guī)章和活動的內(nèi)容。雖然這些制度是民主、平等、生動活潑的，但由于興趣使他們集中在一起的第一個人，都是社團的主人，他們在參與管理組織活動的同時，都有義務(wù)為遵守組織紀律，為組織的重在發(fā)展作貢獻。這種社團機制非常有利于培養(yǎng)社團成員的主體意識，調(diào)動成員管理的積極性，提高管理能力。
最后，學(xué)生通過社團活動，有助于讓學(xué)生通過活動，找到歸屬感，體驗成功，增強自信。蘇霍姆林斯基認為，所謂和諧的教育，應(yīng)是如何把人的活動的兩種職能配合起來，使兩者得到平衡：一種職能是認識和理解客觀世界，另一種職能應(yīng)是人的自我表現(xiàn)。社團活動給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，他們在這個空間中得到志趣相同的朋友的支持，使自身的價值得到體現(xiàn)，獲得他人的認可，體驗到成功的快樂。他們在社團中體驗到的成功感會彌補考場上受挫，會讓他們克服畏難、自卑的心理，有利于塑造個人完美人格。
三、中學(xué)生社團的產(chǎn)生，創(chuàng)新和深化了德育陣地
中學(xué)生社團是由中學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學(xué)生組織，在提升中學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生活動能力等方面發(fā)揮著重要作用。加強中學(xué)生社團建設(shè)，是新形勢下有效凝聚學(xué)生，開展思想政治教育的重要組織形式。
1、加強中學(xué)生社團建設(shè)，是創(chuàng)新和深化未成年人思想道德建設(shè)的重要途徑。經(jīng)濟社會的發(fā)展，要求學(xué)校德育工作在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須從中學(xué)生的實際出發(fā)，與時俱進，積極創(chuàng)新，拿出更多、更有效的方法和手段。共青團組織作為團結(jié)團員青年，實施素質(zhì)教育的職能部門，要充分發(fā)揮中學(xué)生社團的群體凝聚功能、思想教育功能，開展融思想性、知識性、趣味性于一體，寓教于樂的活動。要加強中學(xué)生社團的指導(dǎo)，把中學(xué)生共同的興趣和重要性充分地調(diào)動起來，發(fā)揮潛移默化的作用，增強學(xué)校德育工作的互動性、針對性和實效性。
2、加強中學(xué)生社團建設(shè)，發(fā)揮傳承和培育校園文化的效能。校園文化是學(xué)校廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會、時代緊密相關(guān)，又有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。一所學(xué)校長期形成的文化積淀、辦學(xué)理念和人文精神可以通過中學(xué)生社團加以傳承，反映了不同學(xué)術(shù)流派和社會思潮的社團活動能給校園文化建設(shè)帶來生機和活力，促進校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展，豐富多彩的社團活動也為不同特長的人才提供了活動的舞臺，提供了學(xué)生綜合素質(zhì)，反映了學(xué)校的人文品位。
3、加強中學(xué)生社團建設(shè)，是增強中學(xué)生團組織凝聚力的重要載體。共青團組織作為廣大青少年學(xué)生向往的組織，要將中學(xué)生社團組織納入共青團的工作體系，進行資源整合，優(yōu)勢互補，使中學(xué)生社團成為學(xué)校團組織開展工作的有力抓手，逐步在中學(xué)中形成團委、學(xué)生會、學(xué)生社團“一體兩翼”的工作格局。要更好地發(fā)揮學(xué)生社團實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能，增強自身特有的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和活動優(yōu)勢，承擔(dān)起引導(dǎo)和管理社團使之健康發(fā)展的重任，更好地服務(wù)于廣大中學(xué)生的健康成長。
學(xué)生社團活動都是由學(xué)生從自己的興趣、愛好出發(fā)，結(jié)合學(xué)習(xí)、生活的實際，自愿選擇的對象性活動，是學(xué)生認識世界、改造世界以及探索人生的重要實踐活動。從我區(qū)二職高學(xué)生社團成立的讀書協(xié)會、計算機協(xié)會、籃球協(xié)會等社團運行狀況來看，既體現(xiàn)了學(xué)生自主性的原則，符合學(xué)生的興趣、愛好，有其活動動力，同時又豐富了學(xué)校共青團活動。放眼全國，各地區(qū)學(xué)生社團也由八十年代的蓬勃活躍既而轉(zhuǎn)向沉寂之后，近年來也如雨后春筍般發(fā)展起來。中學(xué)生社團已經(jīng)成為校園中先進文化的前進方向，成為中學(xué)生實現(xiàn)素質(zhì)教育的載體，也成為學(xué)校共青團活動創(chuàng)新模式之一。
學(xué)校團隊活動的十個結(jié)合
——魏 華
團隊活動是學(xué)校“活”的重要來源之一，是培養(yǎng)學(xué)生才能和發(fā)現(xiàn)學(xué)生才能的重要途徑之一，是衡量一所學(xué)校教育工作質(zhì)量的重要標(biāo)準之一，也是搞好學(xué)校德育工作的重要措施之一。因此，團隊活動應(yīng)當(dāng)多角度、多層次、多方面的開展。要做到這一點，筆者根據(jù)自己這幾年的工作經(jīng)驗，認為應(yīng)做到以下十個方面的結(jié)合：
一、常規(guī)性與隨機性相結(jié)合。一學(xué)年要開展哪些活動和如何開展以及什么時間開展等問題應(yīng)當(dāng)確定下來，形成常規(guī)，長期不變。也可以三年為一個循環(huán)，安排好一系列常規(guī)活動。這便于教師和學(xué)生根據(jù)情況來早早地調(diào)整自己的工作和學(xué)習(xí)思路。同時，根據(jù)時代的需要、國際國內(nèi)的發(fā)展形勢、家鄉(xiāng)現(xiàn)實的需要、學(xué)校工作的需要以及學(xué)生成長的需要隨時安排活動。一般地來說，常規(guī)活動主要是一些大規(guī)模的活動，應(yīng)清楚明白地寫入計劃，并嚴格遵守；隨機活動主要是一些小規(guī)模的活動，在計劃中只是一個模糊的輪廓，不必嚴格遵守，可適時做以調(diào)整。
二、大型活動與小型活動相結(jié)合。這與上文第一條說的是相配套的。大型活動主要就是常規(guī)活動，而小型活動主要就是隨機活動。大型活動雖然能從各個方面培養(yǎng)學(xué)生，作用是深遠的，但往往費時費力，所以應(yīng)開展好但不宜過多。多開展小型活動，則能避免過多地占用時間和精力。讓大型活動成為骨架，小型活動成為血肉，進而使得團隊活動成為一個有機的整體。
三、形式的固定與形式的多變相結(jié)合。筆者認為，團隊活動一般應(yīng)有四成活動的形式是固定的，如運動會、文藝匯演、夏令營等等，有六成活動的形式是多變的，如社會實踐活動、思想道德教育等等。
四、傳統(tǒng)性和時代性相結(jié)合。展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的燦爛輝煌和時代的多姿多彩是團隊活動重要任務(wù)?？梢愿鶕?jù)情況安排主題具有鮮明傳統(tǒng)意義或時代特征的單一性活動，也可在同一活動中互相滲透，尤其歡迎創(chuàng)造性地把兩者結(jié)合起來的活動。
五、單一主題和多元主題相結(jié)合?；顒訜o論大小，都只能是一個主題，且鮮明、具體、確切、生動、現(xiàn)實。而對一學(xué)期或一學(xué)年來說，則應(yīng)是多個層次的多個主題互相穿插，交錯進行，而對各個主題之間也應(yīng)有或多或少的聯(lián)系，尤其是緊接著的兩個活動的主題則必須聯(lián)系緊密。
六、全體動員和分散開展相結(jié)合。全體動員是說全員行動，涉及到各個班級和年級。分散開展包含著兩方面的意思：其一是指各年級和班級根據(jù)自己的情況，在學(xué)校的指導(dǎo)下單獨或聯(lián)合開展活動。其二是指為了個別有著專長（不用每個班級都要有人參與）的學(xué)生，或者有特殊需要的學(xué)生開展的活動（如思想上有問題，身體上有缺陷等等）。
七、自己動手和多加幫助相結(jié)合。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，團隊的一切活動都應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的獨立思考和獨立操作的能力，倡議教師和家長只是密切關(guān)注，做精神上的鼓勵和原則上的指導(dǎo)——即“多加幫助”。
八、競爭與合作相結(jié)合。團隊開展的活動是培養(yǎng)學(xué)生競爭和合作意識的最佳途徑之一。在各類活動中，鼓勵學(xué)生之間、班級之間、年級之間、學(xué)校之間展開競爭，同時又充分引導(dǎo)彼此合作，以達到培養(yǎng)學(xué)生具有在競爭中合作與在合作中競爭的意識和方法。
九、走出去和引進來相結(jié)合。團隊活動是展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌、提高學(xué)校聲譽的最佳方法之一?；顒拥慕M織者應(yīng)創(chuàng)造各類條件，讓活動到校外開展，或者歡迎校外人士來觀看甚至參與活動，或者歡迎其他部門到學(xué)校來開展活動。
十、為了自己和為了大家相結(jié)合。為了自己是指組織者和參與者根據(jù)自己的需要開展和參與活動。為了大家是指：為了大家服務(wù)；為了社會的發(fā)展；為了國家與民族的興旺發(fā)達；能用世界的眼光來看待活動的深意。
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