“我超級(jí)喜歡鈴鐺??！”??
??“鈴鐺？哪個(gè)鈴鐺？”
“就是超級(jí)鐺啊！”??
??“超級(jí)鐺？”
“就是打羽毛球的那個(gè)鈴鐺啊?！??
??“那是林丹！”
某市的一位前市長(zhǎng)就帶有濃濃的粵語(yǔ)口音，有一次在推廣普通話(huà)的大會(huì)上演講，洋洋灑灑的一段話(huà)之后放出了結(jié)尾：“……所以政府官員要拒絕說(shuō)普通話(huà)！”，這句話(huà)一出全場(chǎng)的人全都愣住了，都簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，最后，人們才知道原來(lái)他想說(shuō)的是“自覺(jué)說(shuō)普通話(huà)”。雖然不知道現(xiàn)在這位市長(zhǎng)大人是否還在位，但無(wú)疑這種烏龍事件會(huì)伴隨他的一生。這就是因?yàn)榭谝舻膯?wèn)題，才出現(xiàn)這種異常尷尬的局面。
讓孩子學(xué)習(xí)
普通話(huà)的重要性
1、這個(gè)世界很大，所以溝通很重要
中國(guó)有56個(gè)民族，七大語(yǔ)系，80多種彼此不同的語(yǔ)言個(gè)地區(qū)方言，而孩子不可能一輩子都生活在同一個(gè)地方，他們的升學(xué)或者未來(lái)的工作都有可能去一些較大型的城市，面對(duì)全國(guó)各地的人，一個(gè)共同的溝通語(yǔ)言就顯著尤為重要。
2、有利于學(xué)習(xí)
學(xué)好普通話(huà)，有利于孩子識(shí)字和閱讀，為孩子入學(xué)后掌握書(shū)面語(yǔ)言、理解字義打下基礎(chǔ)。
3、個(gè)人發(fā)展的需要
普通話(huà)是人們?nèi)找鏀U(kuò)大的交往和自我發(fā)展的迫切需求，要消除交流隔閡必須要學(xué)習(xí)普通話(huà)；信息的傳輸與處理的發(fā)展必須使用普通話(huà)；現(xiàn)代化辦公，高效率工作必須推廣普通話(huà)。
所以，一份良好的普通話(huà)是孩子未來(lái)上升的必備條件。
4、形成良好的語(yǔ)感，有利于今后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。
語(yǔ)感就是語(yǔ)言意識(shí)，即對(duì)語(yǔ)言的感受、認(rèn)識(shí)、把握能力。語(yǔ)感的關(guān)鍵在于能夠憑借直覺(jué)、靈活而敏捷地把握各種不同語(yǔ)言環(huán)境中語(yǔ)言質(zhì)的規(guī)定性。
我們看到的很多新聞，比如什么“哈佛女孩”“劍橋男孩”“天才少年”無(wú)一不是說(shuō)一口流利的普通話(huà)，這都是因?yàn)槟晟贂r(shí)打下良好的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所致。
5、加強(qiáng)孩子的思考能力
我們每個(gè)人都是用母語(yǔ)思考的。一個(gè)人的文化底蘊(yùn)和他的母語(yǔ)有很大關(guān)系。
青少兒時(shí)期的學(xué)習(xí)普通話(huà)會(huì)讓他們掌握一批詞匯，對(duì)字的音、形、意形成統(tǒng)一聯(lián)系認(rèn)識(shí)，促進(jìn)辨音能力形成，有利于孩子的自主學(xué)習(xí)。從早期教育看，不說(shuō)普通話(huà)的孩子一開(kāi)始就失敗了！
結(jié)語(yǔ)
最后需要聲明的是，推廣普通話(huà)并不是要人為地消滅方言，而是為了消除不同方言的隔閡，以利于社會(huì)交流，人與人之間的交際。
而青少兒普通話(huà)學(xué)習(xí)最重要的是為青少兒創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，只要青少兒能分辨出這是方言，那是普通話(huà)，了解到這兩種“話(huà)”有不同的發(fā)音體系，并區(qū)別開(kāi)來(lái)，掌握了發(fā)音規(guī)律，就可以學(xué)好普通話(huà)了。
從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，希望學(xué)校、家庭和社會(huì)多方努力，尤其是家長(zhǎng)要逐步加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，堅(jiān)持講普通話(huà)，克服方言的影響，讓普通話(huà)為孩子的成長(zhǎng)架起一座絢麗的橋梁!
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