| 家長柳惠玉：您 好，我的孩子今年7歲了。自從孩子上學，我就為孩子的家庭學習輔導感到很費心。有時候孩子寫作業(yè)，我就在一旁陪著他。有人說，這樣陪讀很不好。我也發(fā)現(xiàn)越 是陪讀，孩子越是不會讀書學習了，就想不管他?？晌矣峙潞⒆右粋€人寫不好作業(yè)。請教您一下，您說在家里該怎樣輔導低年級的孩子學習呢？ 專家： 您所說的問題很有普遍性，這里有兩個家庭輔導孩子學習的原則供參考。 第一是讓孩子做學習的主人。 孩子剛上學，的確應該多做一些輔導。這本來是沒錯的?？蛇@些輔導應遵循調(diào)動孩子主觀能動性的原則。如果孩子總是被動地學習，家長怎么輔導也成效不大。因而首先是想辦法讓孩子熱情高漲地積極主動地學習。
具體說，一是可以利用興趣的力量，興趣是最好的老師。二是善于確定學習目標，最好要具體，比如 幾道題，幾點幾分完成。三是不要輔導過度。輔導的終極目的是什么，是為了不輔導，為了引導孩子學會自學。因為說到底，孩子終究是學習的主人。然而，輔導過 度的情況總是時有所見，甚至家長自始至終當“陪讀”，且日復一日地不敢放手。比如，有的一直看著孩子學習；有的越俎代庖，替孩子寫作業(yè)；有的先行給孩子講 一遍，代替老師的職能；有的不注意啟發(fā)孩子，而是端給孩子現(xiàn)成的答案……這樣做的結(jié)果呢？勢必養(yǎng)成孩子的依賴性，而失去獨立思考能力，失去主觀能動性，使 孩子離開“陪讀”就學不下去。因此，您應該在孩子度過入學適應期后，逐漸淡化“輔導意識”，增強孩子的“主人意識”。 第二是堅持以鼓勵為主。 家長最容易犯的一個錯誤是，一提輔導，眼光就盯住孩子不懂不會的地方。于是，孩子聽到的責難總 是多于鼓勵。其實細一思量，就會發(fā)現(xiàn)孩子學了一天的功課后，畢竟是學會弄懂的地方比較多。家長就該從孩子弄懂的地方入手：“??！學會了這么多，就這一點不 懂，沒問題，準會弄懂?！边@樣的贊美就是鼓勵為主。在任何時候，父母由衷地贊美都是給孩子的最好獎品。 |
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