提到給孩子輔導作業(yè)，一般情況為兩種：一種是家長根本沒有時間給孩子輔導作業(yè)，一種是沒有耐心給孩子輔導作業(yè)。孩子不會就是開始暴脾氣的打罵孩子，最后家長就開始懶得管，孩子就不想做！
尚領教育老師通過觀察和家長自己的反應中發(fā)現(xiàn)，大部分的父母為孩子孩子檢查作業(yè)的模式是：在陪伴督促孩子完成作業(yè)后，再通過審閱，指出孩子作業(yè)中的錯誤，讓孩子改正。
這樣確實能幫助到孩子成績能夠有所提高，取得不錯的成績。但是會養(yǎng)成孩子的缺乏自我檢查、修正的能力、也會加強孩子的依賴性。這樣在考試過程中孩子不會自主的去檢查和審閱試卷，可能就會出現(xiàn)孩子因為不仔細檢查做好的題而影響分數(shù)！
所以，父母在為孩子檢查作業(yè)前，首先要讓孩子養(yǎng)成自我檢查、獨立思考的能力，減少避免孩子養(yǎng)成依賴性！這樣才能更好的輔助孩子的學習！
那么父母應該怎樣幫孩子檢查作業(yè)?
幫孩子檢查作業(yè)，應當是一個階段性行為。之所以不應該是長期行為，原因很簡單：家長不可能永遠幫孩子檢查。
但我們仍然鼓勵低年級學生家長協(xié)助檢查作業(yè)。
這主要出于兩個考慮：
1、檢查的能力不是天生的，需要學習。家長幫助檢查作業(yè)的過程，可以是很好的示范。即，檢查作業(yè)的過程，就是教孩子檢查作業(yè)的過程。
2、一二年級學生很容易被家長老師的評價影響。如果學生在初期能夠獲得正面評價（老師的紅勾），學習意愿就會比較強。即：通過這種方式，開啟被表揚->很開心->愿意在這件事上多花精力->做得更好->被表揚的良性循環(huán)。
具體實施上，可以把握這么幾個原則：
1、重“示范”，忌“替代”。即，不要讓孩子覺得，“檢查是媽媽的事情”。
例如：可以說“咱們一起來檢查”，而盡量不說“拿來讓媽媽檢查一下”。
檢查時，家長可以出聲說出如何檢查的方法，比如“減法題目就用加法來查一下吧，2+3，得5，對了。”這樣孩子就可以學習到檢查的方法。
2、重“驗證”，忌“批評”。即，檢查時不只跟孩子說錯誤的地方，也借機表揚他做對的地方。畢竟剛開始的時候，大多數(shù)孩子做十道題，不至于錯一半以上。
每道題都念叨一遍，“對的、對的、對的、對的、對的，嗯？這個是對的嗎？”
這樣可以增加正面反饋的機會，讓孩子不至于覺得“一起檢查”是個特別可怕會被媽媽批評的過程。
讓孩子“不反感”，是任何事情開始階段的時候非常重要的一點。請千萬不要板著個臉，好像判官一樣。
3、逐步放手，循序漸進。 放手的過程不必著急。
不管示范了多少遍，真的開始自己上手的時候，還是會有點擔心的。就好像學自行車，從扶著車到不扶著車，中間還會有“其實沒扶但是還是跟著跑，讓你以為還扶著”的階段。
所以一開始讓孩子檢查，家長可以陪在旁邊，孩子檢查的對，就小夸獎一下，萬一不對，也可以及時提醒孩子再仔細看一下。然后還是說：“你自己檢查出來了，真厲害?！边@樣的。
4、家長要學會“裝傻”。這個跟“檢查”并不是特別直接相關，但是這個原則在低年級的整個學習過程中都很重要，所以額外多提一次。
只要孩子學習意愿高，通常成績都不會差。所以比起“學會了沒有”，請家長更關注孩子“學得高不高興，想不想學”。而“家長裝傻”，就是非常有效的激發(fā)學習興趣的手段之一?！拔叶帽饶愣唷边@種成就感，會讓孩子覺得學習非常有用。特別是低年級的家長，請格外注意這一點，讓孩子覺得“我很厲害”“我比媽媽在這方面懂得多”“我可以教媽媽”，對孩子是極大的激勵。就好像教孩子做家務時，使用“你能幫媽媽XXX嗎？”這樣的語句，而不是“你去做XXX。”
陪伴檢查的過程也是同樣，請家長“示弱”?！拔乙膊恢览蠋熓窃趺匆蟮?，你能教我嗎？”孩子復述老師要求的時候，有時也就自己發(fā)現(xiàn)問題了。
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