基層減負雙十條，緊貼實際定舉措。
條條說進心坎里，緊抓落實干勁足。
近日，市教育局印發(fā)了
《泰興市中小學校“減負”十條措施》
《泰興市中小學教師“減負”十條措施》
為學校安心辦學、潛心提質(zhì)提供條件
為教師舒心從業(yè)、靜心從教提供保障
一起來看~
為進一步營造寬松、寧靜的教育教學環(huán)境和校園氛圍，讓學校安心辦學、潛心提質(zhì)，結(jié)合實際，特制定如下措施：
一、減“進校園活動”，凡進必嚴審嚴核
1.加強審查核查。建立“進校園”審批制度，學校牽頭組織的，須向相關(guān)職能科室報備，并經(jīng)局分管負責人審批后方可開展；局機關(guān)組織的，須提前申報，經(jīng)督導科審核統(tǒng)籌，局主要負責人審批后方可開展。
2.合理安排活動。根據(jù)教育教學實際，統(tǒng)籌安排各類“進校園”活動，推動“進校園”活動與課堂教學、班團隊會、專題教育、校園文化結(jié)合融合，不得影響正常教育教學秩序。
3.強化監(jiān)督管理。加強“進校園”活動的日常監(jiān)督管理，未經(jīng)審核審批的事項一律不得進入校園（涉及安全穩(wěn)定的緊急事項除外）；對超出活動內(nèi)容、夾帶商業(yè)行為、存在錯誤傾向和不良導向等違規(guī)行為，及時制止，并嚴肅追究相關(guān)責任人責任。
二、減“考核評比項目”，凡考必有形有效
4.嚴格考核評比審批。實行涉校考核評比項目清單管理，建立健全年度計劃和審批報備制度，未按規(guī)定程序報批備案的、未列入計劃的，一律不得開展。
5.統(tǒng)籌實施考核評比。嚴格落實《泰興市教育系統(tǒng)關(guān)于規(guī)范涉校督查工作的管理措施》，切實減少考核評比總量和頻次，嚴禁層層加碼、擴大范圍、增加環(huán)節(jié)、延長時間。
6.改進評比考核方式。簡化考核評比程序，體現(xiàn)差別化原則，杜絕教條式、機械式查閱資料等做法。注重過程性考核，堅決克服重痕跡、輕實績的形式主義做法。
三、減“內(nèi)設(shè)機構(gòu)”，凡設(shè)必歸口扎口
7.科學設(shè)定機構(gòu)。制定并落實《泰興市中小學、幼兒園中層機構(gòu)及中層干部管理辦法》，根據(jù)辦學規(guī)模，科學設(shè)定學校中層機構(gòu)。對超額設(shè)置的機構(gòu)予以撤銷歸并，超職數(shù)配備的中層管理干部，通過競聘上崗等方式予以消化。
8.規(guī)范用人程序。學校選拔任用中層管理干部，必須在規(guī)定職數(shù)范圍內(nèi)，嚴格按照任人唯賢、德才兼?zhèn)?、群眾公認、實績突出的原則，公開選拔、公平競爭，按規(guī)范程序考察任用，并報市教育局人事科備案。
四、減“責任疊加”，凡究必區(qū)別區(qū)分
9.明晰職責責任。完善局機關(guān)科室、學校責任清單，厘順責任關(guān)系，厘清責任邊界，確保按崗明責，按職履責，堅決杜絕將科室責任簡單分解給學校。
10.推行容錯糾錯。綜合問題發(fā)生的主客觀動機，精準問責、慎重追責，不搞層層加碼，不人為擴大追責人數(shù)，努力形成大膽創(chuàng)新、寬容失誤的干事創(chuàng)業(yè)良好氛圍。
為進一步營造尊師愛師的濃厚氛圍，打造安心、靜心、舒心從教的良好環(huán)境，切實減輕教師負擔，結(jié)合實際，特制定如下措施：
一、減“心理負荷”，讓負責者安心
1.切實維護教師合法權(quán)益，支持教師依法依規(guī)從事教育教學活動。深度解讀《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，引導教師準確把握內(nèi)涵，規(guī)范行使權(quán)力。
2.嚴禁向教師攤派未經(jīng)審批的與教育教學無關(guān)的任務(wù)。鼓勵學校探索推行晚自習、課后服務(wù)教師第二天上午彈性上班制度，保證教師充足休息。
3.落實教師定期體檢制度，關(guān)注教師身心健康。建立心理普測和干預(yù)機制，通過設(shè)立教師午間休息室、休閑閱讀吧，開展團隊文體活動等，幫助教師調(diào)適心理、釋放壓力。
二、減“苦樂不均”，讓責重者實惠
4.開展校長“上一線”行動，校級干部帶頭上課，壓減學校管理人員數(shù)量，落實教師工作量標準，確保教師工作總量相對均衡、大體相當。
5.堅持“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”原則，獎勵性績效、獎勵性補貼向教學一線、實績突出的教師傾斜，長期病事假、不服從組織安排、工作量嚴重不足的，扣減或停發(fā)。
6.凡涉職稱評審、崗位晉升、評先評優(yōu)、提拔任用等事項，優(yōu)先考慮工作量足、教學實績好的教師，提升責重績優(yōu)教師的獲得感、幸福感。
三、減“會議文件”，讓從教者從容
7.凡會議須按管理層級報批，嚴格控制全局性、全校性會議次數(shù)，全局性會議時間原則上不超過兩節(jié)課，全校性會議原則上控制在1節(jié)課以內(nèi)。會議時間、參會人員相近的單項會議原則上并會套開，無實質(zhì)內(nèi)容、簡單以會議落實會議的一律不開。
8.建立健全文件計劃管理和總量控制制度，凡編號下發(fā)文件須經(jīng)局主要負責人簽發(fā)、聯(lián)合發(fā)文須經(jīng)主要負責人審閱。同類型或內(nèi)容相近文件合并下發(fā)，減少臨時性發(fā)文，力爭三年內(nèi)文件壓減30%以上。倡導利用即時通訊手段代替文件通知。
四、減“論文課題”，讓績優(yōu)者輕裝
9.加強論文課題的論證把關(guān)，鼓勵教師撰寫教育隨筆、教學案例、教學反思、教學研究報告等，引導教師把研究落在教學中、把論文寫在課堂上。
10.堅持實績導向，打破論文課題等作為職稱評審、崗位晉升、評先評優(yōu)的唯一限制性條件。實際工作中得到落實、評價效果較好的教育隨筆、教學案例、教學反思、教學研究報告等教學成果可以替代論文。
編輯 | 肖 婉
審核 | 何 平
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