?部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地四》精編教案
部編版二年級(jí)語文下冊(cè)...案.docx
語文園地四
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“陀、螺”等10個(gè)生字。
2.能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具。
3.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。
4.能仿照例句，用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說句子。
5.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。
6.能根據(jù)提示，寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包圍與被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。
7.能背誦與誠信有關(guān)的格言。
8.自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具。
2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。
3.能仿照例句，用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說句子。
4.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。
5.能根據(jù)提示，寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包圍與被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。
6.能背誦與誠信有關(guān)的格言。
7.自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。 【教學(xué)素材】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
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課時(shí)目標(biāo)
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1.認(rèn)識(shí)“陀、螺”等10個(gè)生字。
2.能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具。
3.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。
4.能仿照例句，用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說句子。 教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
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教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)識(shí)字加油站。 設(shè)計(jì)意圖 1.同學(xué)們，你玩過哪些玩具,
詢問學(xué)生回答。 生玩過哪些出示下面的玩具:(課件出示1) 玩具，學(xué)生馬陀螺毽子不倒翁玩具槍橡皮泥溜溜球遙控坦克 上就有話說，二、認(rèn)字寫字。(課件出示2) 興趣一下子
tuó luó jiàn zi bù dǎo wēnɡwán jù qiānɡ 就來了，再出
陀螺毽子不倒翁玩具槍 示圖片，讓學(xué)
xiànɡ pí níliū liū qiúyáo kònɡ tǎn kè 生看看他們橡皮泥溜溜球遙控坦克 玩過的或沒
1.學(xué)生齊讀詞語。 玩過的玩具，
2.開火車讀詞語。 認(rèn)識(shí)它們的
3.去掉拼音讀詞。 名稱，為后面
4.測試。用線將拼音和漢字連起來。(課件出示3) 認(rèn)字打基礎(chǔ)。 tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè
認(rèn)讀詞毽坦倒陀槍橡螺控克翁 語后，再進(jìn)行參考答案: 連線練習(xí)，檢tuó luójiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè 查學(xué)生掌握
情況，對(duì)學(xué)生毽坦倒陀槍橡螺控克翁 知識(shí)掌握情三、字詞句運(yùn)用。(課件出示4) 況做到了心
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1.大家平時(shí)積累了不少詞語，當(dāng)你心里生氣、高興、難過時(shí)，中有數(shù)。 用什么詞語來形容呢, 學(xué)生試著在書中填寫。 匯報(bào)交流。 讓學(xué)生總結(jié): 自己說自己
形容生氣的: 心情在不同
怒氣沖天 火冒三丈 怒火中燒 暴跳如雷 惱羞成怒 狀態(tài)時(shí)，選擇怒氣沖沖 什么詞匯來
形容高興的: 說，既鍛煉了
喜出望外 喜眉笑眼 喜笑顏開 喜形于色 大喜若口語表達(dá)能狂 大喜過望 力，又豐富了
形容難過的: 學(xué)生語匯，擴(kuò)
抱頭痛哭 泣下如雨 泣不成聲 淚如泉涌 淚干腸斷痛充了課的容哭流涕 量，增加了學(xué)
2.照樣子，用加點(diǎn)的詞語寫一個(gè)句子。 生知識(shí)的掌
師:大家看看這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)。 握。
出示“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒”
“一會(huì)兒”表示時(shí)間比較短，在短時(shí)間里做了哪些事。
看誰能用它說一句話。
學(xué)生匯報(bào)。 選擇“一
交流: 會(huì)兒??一
示例:媽媽一回家就忙起來，一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒抹桌子，會(huì)兒??一一會(huì)兒整理房間，忙得滿頭大汗。 會(huì)兒”來造
孫悟空八九七十二變，他一會(huì)兒變成一棵松樹，一會(huì)兒變句，這個(gè)表示成一朵花，一會(huì)兒變成一座假山。 在極短時(shí)間
3.書寫三包圍和全包圍的漢字。 里發(fā)生的事
書寫提示: 情的詞語，學(xué)
匹:先寫一橫，再寫里面的“兒”，最后寫豎折。 生掌握了它
巨:先寫外面的一橫，再寫里面的豎折，接著寫里面的一的用法，為今橫，最后寫外面的豎折。 后的寫作做
周:由外到內(nèi)陸寫。 了知識(shí)鋪墊。
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團(tuán):先寫豎，再寫橫折，將里面的“才”寫完后，再寫最 后一橫。 三包圍
“圓”“國”的寫法跟“團(tuán)”一樣。 和全包圍的
全包圍的字記住“先里頭，后封口”。 字書寫順序四、課堂小結(jié) 怎樣、如何寫
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字加油站，從平時(shí)玩過的玩得美觀是教具里也學(xué)到了不少生字，學(xué)習(xí)漢字的機(jī)會(huì)無處不在啊。還積累學(xué)的重點(diǎn)，把了表示心情的詞語，用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒”說話。握了教學(xué)的同時(shí)，練習(xí)了書寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學(xué)們?cè)谝院笾攸c(diǎn)，達(dá)到了的時(shí)間里，多積累和運(yùn)用。 教學(xué)的目的。
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課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.抄寫書中半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。
??????
2.將花朵移到花盆中(連線)。
qiānɡ jiàn kònɡ xiànɡ tuó wēnɡ
陀 商 槍 翁 毽 橡 控
3.請(qǐng)用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說一句話。
答案
1.略。
2.qiānɡ jiàn kònɡ xiànɡ tuó wēnɡ
槍 毽 控 橡陀 翁
3.示例:放假在家，我一會(huì)兒幫媽媽掃地，一會(huì)兒抹桌子，一會(huì)兒又去洗碗。
第二課時(shí)
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課時(shí)目標(biāo)
1.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。
2.能根據(jù)提示，寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包圍與被包圍部分之間
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大小的協(xié)調(diào)。
3.能背誦與誠信有關(guān)的格言。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)寫話。(課件出示1) 設(shè)計(jì)意圖
出示圖畫，我們先看一看小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了
這四哪些事情, 幅圖，連起學(xué)生回答。 來就是一
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第一幅圖:螞蟻將雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板，在高興地玩耍。 個(gè)完整的
第二幅圖:螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)降落傘，載著螞蟻去游玩。 故事，看圖
第三幅圖:下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。 寫話，首先
第四幅圖:晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃，大家要讀懂圖在里面睡得多香啊。 意，只有讀
師:再看一看，這四幅圖發(fā)生的時(shí)間。(課件出示2) 懂了圖意，
才可能將早上過了一會(huì)兒到了下午天黑了
圖的內(nèi)容看看這些表示時(shí)間的詞語各用在哪幅圖上。
講好。所以生匯報(bào)，分別用了一至四幅圖上。
把讀圖作師:大家將四幅圖連起來說一說。
為重點(diǎn)內(nèi)生:早上，蝴蝶到草叢中玩，她看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼
容來講，引上玩蹺蹺板，蝴蝶說:“我們一起去旅游吧?！?/p>
導(dǎo)學(xué)生將
過了一會(huì)兒，大家一起將蛋殼做成了一個(gè)降落傘，小蟲子和
圖讀懂，讀蝴蝶坐在里面，飛了起來。
透，然后啟
到了下午，天下起了大雨。小蟲子和蝴蝶把蛋殼做成了一間發(fā)學(xué)生的小房子，大家躲在里面，一點(diǎn)也沒打濕。 想象力編
天黑了。他們又把蛋殼做成了一個(gè)搖籃，大家躺在里面，舒故事，最終舒服服地睡著了，睡得多香啊。 順利達(dá)到二、日積月累。 了教學(xué)的
1.講解二十四節(jié)氣。 預(yù)期目標(biāo)。
節(jié)氣是指二十四時(shí)節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指 導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是漢族勞動(dòng)人民長期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧傳統(tǒng)的結(jié)晶。 的二十四
由于中國古代是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)，農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽運(yùn)行節(jié)氣蘊(yùn)含情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽進(jìn)行，所以在歷法中又加入單獨(dú)反映太的自然科陽運(yùn)行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)道理非
中國正統(tǒng)的二十四節(jié)氣以河南為本。中國農(nóng)歷是一種陰陽合常豐富，怎歷，即根據(jù)太陽也根據(jù)月亮的運(yùn)行制定的，因此加入二十四節(jié)氣樣讓學(xué)生能較好的反映出太陽運(yùn)行的周期。 既積極一
24節(jié)氣分別為:立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立年有二十夏、小滿 、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、四個(gè)節(jié)，又寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖了解一些是怎么來的, 二十四節(jié)
氣的一般
4.出示二十四節(jié)氣歌。(課件出示3) 知識(shí)，所以
對(duì)二十四春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。
節(jié)氣的內(nèi)秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
容進(jìn)行拓師:大家朗讀一遍。
展講解。為生朗讀。
了很好的糾正讀錯(cuò)的音。
積累，指導(dǎo)指名讀。
學(xué)生認(rèn)識(shí)師:“春雨”指的是哪兩個(gè)節(jié)氣,
短文中的生:立春 雨水
生字，并明“驚春”呢,
白其中哪生:驚蟄 春分
些字一個(gè)師:“夏滿芒夏暑相連”中的兩個(gè)“夏”分別指的什么節(jié)氣,
字對(duì)應(yīng)哪立夏 夏至
個(gè)節(jié)氣，如師:“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”
“夏滿”兩和兩個(gè)“雪”分別指的是什么節(jié)氣,
個(gè)字對(duì)應(yīng)生:立秋 秋分 小雪 大雪
的是“立請(qǐng)大家背誦二十四節(jié)氣歌。
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學(xué)生背誦。 夏、小滿”
師抽測。 兩個(gè)節(jié)氣，三、課堂小結(jié)。 不至于學(xué)
?
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看圖寫話，寫看圖寫話的時(shí)候，生會(huì)讀歌，我們先要看懂圖上畫的內(nèi)容，想象圖畫中沒有畫出來的內(nèi)容，用而不懂其什么時(shí)間、什么人(物)做了什么事來寫畫的內(nèi)容。我們還學(xué)習(xí)義。 了二十四節(jié)氣歌，以后每到一個(gè)節(jié)氣，大家看看天氣有什么變化。
??
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.按課文內(nèi)容填空。
春雨驚春，暑相連。
秋處寒霜降，冬雪小大寒。
2.將你一天的生活簡要地寫出來，請(qǐng)用上下面的詞語。
早上 中午 傍晚
答案
1.清谷天 夏滿芒夏 露秋 雪冬
2.略
第三課時(shí)
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課時(shí)目標(biāo)
自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、讀一讀，把課文讀通。 設(shè)計(jì)意圖
1(請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式朗讀短文。師生共同確定學(xué)手影習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的詞語，把短文讀正確、讀戲是中國通順、不添字、不漏字。 的傳統(tǒng)文
2(檢查識(shí)字情況。(出示生字、生詞卡片) 化之一，閱
手影戲 寧寧 路燈 玩 他 我 對(duì)面 讀這篇短
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出 現(xiàn) 原來 認(rèn)識(shí) 男孩兒 也 沖 鴿子 文，打開了
鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué):這些生字，哪些不用老師教，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了, 手影戲的
3(檢查朗讀情況。 一扇窗戶，
師:現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利,(根據(jù)“正為掃清閱確、流利”的要求適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì))。 讀的障礙，
二、悟一悟，把課文讀懂。 先讓學(xué)生
1(請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，邊讀邊想，讀后交流，說說自己讀認(rèn)字，把課懂了什么。 文讀通。
2(在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)板書有條理地說說課文的主 要內(nèi)容。 第二
3(引導(dǎo)學(xué)生討論:寧寧和那個(gè)男孩為什么后來都變出了鴿步，啟發(fā)學(xué)子,(可啟發(fā)學(xué)生:寧寧想了一下，想了些什么,為什么會(huì)想到生邊讀邊變出鴿子呢,鴿子代表什么,小男孩又是怎樣想的,) 悟，讀懂文
4(發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀書，進(jìn)行教育。 章的內(nèi)容，
寧寧開始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩兒展開生動(dòng)的手影較量，后來，這篇文章寧寧想了一下，主動(dòng)讓步，那個(gè)小男孩也不好意思，不再較量了，是有故事他們就一起高興地玩起來。小朋友們也要學(xué)會(huì)寬容。 情節(jié)的，發(fā)
三、賽一賽，把課文讀好。 揮老師的
1(小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這個(gè)故事。那么主導(dǎo)作用，現(xiàn)在，你們打算怎么來讀好這篇課文呢, 讓學(xué)生在
2(賽讀:先讓學(xué)生練讀，再賽讀。 閱讀時(shí)受
學(xué)生練習(xí)時(shí)，要想想寧寧和小男孩當(dāng)時(shí)的心情，可以選擇自到思想教己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過程中，育。達(dá)到教注意運(yùn)用語言激發(fā)學(xué)生的好勝心。如:“誰愿意向他挑戰(zhàn),”“老學(xué)的目標(biāo)。 師也想試一試?！蓖瑫r(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞句，如:“突然， 小雞對(duì)面跳出一只貓，向小雞撲來。”“寧寧手一變，墻上跑出一條狗，向貓沖過去”?！皟芍圾澴釉谝粔K兒玩起來”。
?
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.按課文內(nèi)容填空。
他雙手一屈，在燈泡前，墻壁上馬上映出一個(gè)黑影來:走路，尖嘴巴，這
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是一只在找的小雞崽。
2.把本課所講的皮影戲回去講給爸媽聽。在講的時(shí)候不要背書哦，可以加上自己的相處夏季想象，看誰講的繪聲繪色。
答案
1.一伸 一照 一頓一頓 一張一合 雞媽媽
2.略。
【板書設(shè)計(jì)】
語文園地四
識(shí)字:玩具中識(shí)字
字詞句運(yùn)用:表示心理活動(dòng)的詞——(生氣-難過-高興)
一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒
寫話:按時(shí)間的先后順序?qū)?/p>
寫字:半包圍和全包圍
日積月累:二十四節(jié)氣歌
我愛閱讀:手影戲
【教學(xué)反思】
成功之處:
1.“識(shí)字加油站”是平時(shí)孩子們玩過的玩具，知道玩具的名字，讀起來比較容易。在落實(shí)字的認(rèn)識(shí)上同學(xué)們接受的很快。
2.字詞句運(yùn)用版塊中，“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠造句了，所以這部分內(nèi)容很快就接受了。積累的表示心理活動(dòng)的詞語在老師的啟發(fā)下也很快地找出了不少于三個(gè)。
3.節(jié)氣歌內(nèi)容學(xué)生大部分能當(dāng)場背來，閱讀教學(xué)版塊同學(xué)們基本了解手影的特點(diǎn)，感受到它給我們帶來的樂趣。
不足之處:在寫話的環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)谟^察圖畫時(shí)——特別是多幅圖，不容易處理圖與圖之間的邏輯關(guān)系，說起來有前后矛盾或是漏洞百出的問題，在以后的教學(xué)中還是要加緊訓(xùn)練。
備課素材
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【手影戲】
手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動(dòng)作投影的改變，幻化形成各種不同的形象(影像)，而不靠任何另外的附加?xùn)|西去修飾它。在外國人眼中，手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。
“手影戲”演員在屏障后邊用手的組合表演各種人物、動(dòng)物的造型，用十指靈動(dòng)，演藝天上飛、地上跑、水里游的動(dòng)物，惟妙惟肖，令人驚嘆。 【二十四節(jié)氣】
二十四節(jié)氣起源于黃河流域。遠(yuǎn)在春秋時(shí)代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四個(gè)節(jié)氣。以后不斷地改進(jìn)與完善，到秦漢年間，二十四節(jié)氣已完全確立。公元前104年，由鄧平等制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置。
太陽從黃經(jīng)零度起，沿黃經(jīng)每運(yùn)行15度所經(jīng)歷的時(shí)日稱為“一個(gè)節(jié)氣”。每年運(yùn)行360度，共經(jīng)歷24個(gè)節(jié)氣，每月2個(gè)。其中，每月第一個(gè)節(jié)氣為“節(jié)氣”，即:立春、驚蟄、清明、立夏、芒種、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12個(gè)節(jié)氣;每月的第二個(gè)節(jié)氣為“中氣”，即:雨水、春分、谷雨、小滿、夏至、大暑、處暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12個(gè)節(jié)氣?！肮?jié)氣” 和“中氣”交替出現(xiàn)，各歷時(shí)15天，現(xiàn)在人們已經(jīng)把“節(jié)氣”和“中氣”統(tǒng)稱為“節(jié)氣”。
二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運(yùn)動(dòng)，所以節(jié)氣在現(xiàn)行的公歷中日期基本固定，上半年在6月21日，下半年在8月23日，前后不差1,2天。
《語文園地四》教學(xué)反思
(一)
1.“識(shí)字加油站”是平時(shí)孩子們玩過的玩具，知道玩具的名字，讀起來比較容易。在落實(shí)字的認(rèn)識(shí)上同學(xué)們接受的很快。
4.字詞句運(yùn)用版塊中，“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠造句了，所以這部分內(nèi)容很快就接受了。積累的表示心理活動(dòng)的詞語在老師的啟發(fā)下也很快地找出了不少于三個(gè)。
5.節(jié)氣歌內(nèi)容學(xué)生大部分能當(dāng)場背來，閱讀教學(xué)版塊同學(xué)們基本
了解手影的特點(diǎn)，感受到它給我們帶來的樂趣。
不足之處:在寫話的環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)谟^察圖畫時(shí)——特別是多幅圖，不容易處理圖與圖之間的邏輯關(guān)系，說起來有前后矛盾或是漏洞百出的問題，在以后的教學(xué)中還是要加緊訓(xùn)練。
(二)
本次“語文園地”主要有“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”。
“識(shí)字加油站”這個(gè)欄目出現(xiàn)的詞語都是學(xué)生們玩過的玩具，學(xué)生比較熟悉，識(shí)記生字也比較容易。
“字詞句運(yùn)用”積累形容生氣、高興、難過的詞語，擴(kuò)大詞匯量;學(xué)會(huì)用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”造句。
“寫話”根據(jù)要求用給出的詞語寫故事，練習(xí)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
“書寫提示”學(xué)習(xí)把三包圍和全包圍的字寫漂亮。
“日積月累”閱讀積累春秋戰(zhàn)國時(shí)期先賢經(jīng)典中的名句，懂得為人做事的道理，熟讀成誦。
“我愛閱讀”一讀《手影戲》，感悟文章的主旨。
一、教學(xué)效果
“識(shí)字加油站”在交流時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助識(shí)記生字，如可以認(rèn)讀詞語，說說玩玩具時(shí)的快樂。利用泡泡中的提示“我還玩過別的玩具??”引導(dǎo)學(xué)生說出自己玩過的玩具，如“水槍”，可相機(jī)鞏固對(duì)生字“槍”的認(rèn)識(shí)。選取學(xué)生說的部分玩具名稱書寫在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記，適度拓展識(shí)字。
“字詞句運(yùn)用”小組交流，學(xué)生通過小組內(nèi)的交流討論學(xué)習(xí)到了例句的用法，讓學(xué)生回憶學(xué)過的課文和讀過的課外書，有哪些形容生氣、高興、難過的詞語，把自己知道的寫在橫線上。全班進(jìn)行交流效果很好。
二、成功之處
本節(jié)課我認(rèn)為成功之處在于:1.在進(jìn)行“日積月累”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把三條名言讀準(zhǔn)確，小組相互檢查，然后拓展
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背誦與誠信有關(guān)的格言，學(xué)生的積極性較高，完成的效果也很好。
2.在“寫話”環(huán)節(jié)中，先引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫順序觀察，展開想象，小蟲子、螞蟻、蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情,它們有什么有趣的經(jīng)歷,體會(huì)小蟲子、螞蟻、蝴蝶豐富的想象力。展開想象編故事。可以重點(diǎn)指導(dǎo)第一幅圖，先讓學(xué)生根據(jù)圖畫選出與畫面相吻合的表示時(shí)間的詞語，再指導(dǎo)學(xué)生用上這個(gè)表示時(shí)間的詞語看圖編故事。如“早上”作為故事的開頭。編的故事中，可以讓小蟲子、螞蟻和蝴蝶開口說話，可以寫寫它們的動(dòng)作、樣子等等。然后放手讓學(xué)生看圖二、圖三、圖四繼續(xù)編故事。在學(xué)生自由練習(xí)的基礎(chǔ)上，分組交流或者同桌交流，把故事講好。
三、不足之處
我也感覺有些欠缺:在“書寫提示”環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生筆順規(guī)則和書寫要領(lǐng)掌握的不好，教師還應(yīng)進(jìn)行范寫，給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，看清筆順規(guī)則，這些方面還需要課下加強(qiáng)練習(xí)和掌握。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生觀察例句，學(xué)習(xí)說句子，利用課件讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，領(lǐng)悟字的構(gòu)字要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀理解的能力。
(三)
第四單元語文園地共有“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”六部分組成。
一、教學(xué)效果:1.寫話:剛剛我們學(xué)會(huì)了用“??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”這樣的句式說話，我們?cè)賮砜匆粋€(gè)小故事，這是發(fā)生在小蟲子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事，它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢,我們一起去看看。1.出示課本插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，圖片上畫了些什么,(圖片上有誰，在做什么)分別請(qǐng)同學(xué)描述四幅
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圖片。2.出示提示詞:早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了。教師引導(dǎo):早上，小伙伴在(圖一)，過了一會(huì)，它們?cè)?圖二)。到了下午，下雨了，它們?cè)?圖三)。天黑了，要睡覺了，那么三個(gè)小伙伴在做什么呢?(圖四)3.同桌之間相互講講這個(gè)故事，看誰講的故事最精彩。4.指名1~2名同學(xué)上臺(tái)講述自己的故事。5.拿出練習(xí)本，把你的故事寫一寫，不會(huì)寫的字寫拼音。詞語積累:1.創(chuàng)設(shè)情景，概括出情緒特點(diǎn)。情景一:你好不容易畫好一幅畫，你的一個(gè)同學(xué)故意在你的畫上瞎畫了兩筆，此時(shí)你的心情是怎么樣的,(生氣的)情景二:你的畫被老師在課堂上表揚(yáng)，你的心情又如何,(高興的)情景三:你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽，結(jié)果你的畫沒有被選上，此時(shí)，你感覺怎么樣,(難過的，傷心的)我們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí)，有很多不一樣的詞語可以表達(dá)。我們一起來找一找，有哪些詞可以用來形容生氣。
出示:憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠。3.請(qǐng)你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞，小組之間相互討論，看哪個(gè)小組找得又多又準(zhǔn)。(示例:興高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等;欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等)
二、 成功之處:本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力?？谡Z交際和習(xí)作的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想象的故事。教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就
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某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。把說話落實(shí)到筆頭上，做到會(huì)說、能寫，扎實(shí)地落實(shí)說和寫的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，用故事會(huì)的形式讓學(xué)生深刻體會(huì)到中華傳統(tǒng)美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式，使學(xué)生感受課堂的趣味性，使語文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。本節(jié)課需要注意的是，在練習(xí)寫話之后，可以引導(dǎo)學(xué)生交換看，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
三、不足之處:課程結(jié)構(gòu)安排失誤，造成手忙腳亂。
四、改進(jìn)措施:能根據(jù)教案的設(shè)計(jì)熟練的實(shí)施教學(xué)，能夠靈活的駕馭課堂，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，放收自然有度，對(duì)于課堂中學(xué)生的問題能做出正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生斷正確與否的能力，自我應(yīng)變能力有了很大的提高，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的語言也豐富多樣。以后還要在課堂小細(xì)節(jié)方面以及突出學(xué)生的主體性方面多進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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