語文園地五
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：
（1）認(rèn)寫9個生字，理解詞語意思，學(xué)會用形容詞把句子說具體。
（2）掌握“觀、呼、忙、如”在田字格內(nèi)的書寫。
（3）積累背誦古詩《江雪》，閱讀寓言《騎驢》，學(xué)會獨立思考問題，有主見,不被別人的意見所左右。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運用形容詞把句子說具體的能力。
3.情感目標(biāo)：在交際中學(xué)習(xí)尊重他人、文明交往的習(xí)慣，培養(yǎng)獨立思考、獨立人格。
教學(xué)重點、難點：
1. 認(rèn)字，寫字，積累背誦古詩。
2.學(xué)會運用詞語。學(xué)會獨立思考。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 詞語卡片
課時安排：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、識字加油站
1.導(dǎo)入新課
同學(xué)們，漢字中有許多同音字，我們能根據(jù)它們的字形來判斷它的組詞，你來試一試。（出示卡片）
2.一起讀一讀。給詞語找一找“好朋友”，說出你的理由。
第一組：根據(jù)部首找朋友（山峰看“山”，蜜蜂看“蟲”，刀鋒看“钅”）
第二組：根據(jù)部件找朋友（掃墓看“土”，愛慕從“心”，開幕看“巾”）
第三組：根據(jù)部件找朋友（吵鬧用“口”，炒飯用“火”，抄寫用“扌”）
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)生字：鋒 蜜 蜂 幕 掃 慕 墓 抄 吵
4.教師示范書寫，書寫筆順。
5.學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。
二、字詞句運用
（一）第一部分詞語
1.出示課件，讀一讀。
一言不發(fā) 不言不語 三言兩語 千言萬語
竊竊私語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語
師：這些詞語都跟說話有關(guān)，我們要注意詞語中除去“言、語”之外的字詞，考慮它們的意思。比如“千言萬語”除去“言、語”剩下“千、萬”，說明多，那“千言萬語”就是說得話很多。同樣的方法，同學(xué)們想一想其他詞語的意思。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣，開放學(xué)生的思維，讓學(xué)生們進行搶答。
3.總結(jié)答案，鼓勵表揚。不要求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，理解意思就行。
4. 老師講解詞語意思：
比如：“三言兩語”少說話，“千言萬語”說話多，“竊竊私語”悄悄說，“自言自語”自己說。簡單明了講解，力求有趣易記。
5.根據(jù)詞語意思，挑選詞語說一句話。
6.表揚鼓勵說得好的同學(xué)。
（二）第二部分句子
1.出示課件，思考加點詞語有什么特點？
2.讀句子。小組討論。
3.師生總結(jié)，生答，師引導(dǎo)總結(jié)。
師：都是寫植物的句子，加點詞寫了植物的形態(tài)（或形狀、長得怎樣）、顏色。因此我們可以看出，描寫事物時，抓住事物的心態(tài)、顏色可以把事物描寫的更具體。
4.做練習(xí)。
______天空飄著_______氣球。______池塘開滿______荷花。
5.總結(jié)表揚。
6.作業(yè)：試著描寫你身邊的事物。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
讀一讀上節(jié)課你對身邊事物的描寫，看誰寫的更具體。
二、書寫提示
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，今天又到了寫字時間。這次我們學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2.（出示課件）提問：同學(xué)們，認(rèn)真觀察，左右結(jié)構(gòu)的字，怎樣寫更好看。
3.指導(dǎo)書寫。
左右結(jié)構(gòu)的字書寫兒歌：左右等寬中間靠，左右不等窄讓寬。
4.讀一讀，觀察學(xué)寫的字。
師：“觀、呼、忙、如”都是左右不等的字，窄的部分要小，要讓寬的部分，還有一句口訣是：左小左靠上，右小右在下。
5.生寫一寫，老師加強指導(dǎo)。
三、日積月累
1.同學(xué)們，接下來我們學(xué)習(xí)一首寫雪景的古詩，我們再多學(xué)習(xí)一些描寫事物的方法。
2.出示課件古詩《江雪》，借助彩色插圖、課件演示激發(fā)學(xué)生興趣。
3. 老師簡介詩歌寫作背景，體會作者感情，更好理解詩歌。
（1）教師范讀，然后帶讀。
（2）學(xué)生自由讀，再點名學(xué)生試讀。
（3）組織學(xué)生評價。
（4）提問：你為什么這樣讀？（借機引導(dǎo)學(xué)生體會江鄉(xiāng)雪景的美好畫面。）
4.學(xué)生自由讀，比賽背。
第三課時
一、我愛閱讀
（一）激趣導(dǎo)入，引入新課
1.這節(jié)課我將與大家一起學(xué)習(xí)一篇與毛驢有關(guān)的寓言故事，這則寓言的名字叫做《刻舟求劍》。
2.輕聲朗讀課題。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀課文主，感知課文大意。
2.認(rèn)讀生字。
（三）再讀課文
《刻舟求劍》刻畫了一個怎樣的人物?
(墨守成規(guī)、死抱教條，拘泥固執(zhí)、不知變通的人。)
（四）精讀課文，啟發(fā)教育
1.小組討論：刻舟求劍的故事給我們什么啟示?
做事要尊重客觀規(guī)律，要隨著事物的發(fā)展而發(fā)展，因地制宜，不能因循守舊，墨守成規(guī)。
2.小組互相交流，進行改進。并推薦代表發(fā)言。
3.教師小結(jié)。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀故事。
6.分角色朗讀，教師引讀。
7.如果你在船上你會對丟劍的人說什么呢？如果是你丟了劍你又會怎么做呢？
8.說說你從這則寓言中明白了一個什么道理。
（五）總結(jié)：
做事要尊重客觀規(guī)律，要隨著事物的發(fā)展而發(fā)展，要懂得因地制宜，不能因循守舊，墨守成規(guī)。
二、口語交際
1. 談話引入。
談話要點：
（1）在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會遇到與別人意見不一樣的時候，也有可能會遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？
（2）學(xué)會和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。
（3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問！
2.請學(xué)生仔細看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。
3.學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。
4.討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？
5.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進行以下幾方面的指導(dǎo)：
（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇。
（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短。
（3）要把自己的想法跟別人說清楚。
（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。
6.四人一小組練習(xí)與別人商量，下面兩種情況怎樣商量？
（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再借幾天。
（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，爸爸正在看足球比賽。
7.讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。
每組同學(xué)表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。
