24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本文是一篇很有趣的科普童話。文中用輕松活潑、通俗淺白的語(yǔ)言，編織出世界之初簡(jiǎn)單、自由、和諧的生活。本文充滿了神奇的想象，能給人留下無(wú)限的想象空間。而“能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象”又是本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素。因此，學(xué)習(xí)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵詞句的品讀，感受想象的奇妙。同時(shí)，教師應(yīng)充分利用課文的留白，引發(fā)學(xué)生的想象。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件及字卡、詞卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x，借助工具書把課文讀通順。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
1.激趣：同學(xué)們，知道我們生活的這個(gè)世界有多大年紀(jì)嗎？（學(xué)生自由猜）它的年紀(jì)已經(jīng)好大好大了。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它是怎樣長(zhǎng)大的呢？（板書課題）今天就讓我們一起去了解這個(gè)世界是怎樣慢慢長(zhǎng)大的！
2.教師指導(dǎo)識(shí)記書寫“世、界”。
世，獨(dú)體字。
界，上下結(jié)構(gòu)。上面是個(gè)“田”，下面是個(gè)“介”。
3.指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。通過(guò)猜猜世界的年紀(jì)，再想想世界是怎樣長(zhǎng)大的，自然就激發(fā)了學(xué)生的好奇心，實(shí)現(xiàn)向文本的自然過(guò)渡。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.學(xué)生自由朗讀課文。完成自讀要求：
（1）一邊讀一邊圈出課文的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。
（2）把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標(biāo)上自然段的序號(hào)。
（3）小組合作識(shí)記生字：①朗讀生字，相互正音；②交流識(shí)記生字的好方法。
2.檢查自讀情況：
（1）課件出示生字組成的詞語(yǔ)。多種形式朗讀：開(kāi)火車讀、小組讀、齊讀。
教師相機(jī)正音：“世、式”是同音字，都是翹舌音，“弄”注意發(fā)音。
教師注意正音并加強(qiáng)讀音示范。
（2）你注意到這些生字的字形了嗎？你是用什么方法記住它們的呢？
教師引導(dǎo)識(shí)記：①可采用熟字加偏旁的方法識(shí)記：紀(jì)、須、功、糙、敏、簡(jiǎn)、睜、秩、哦。
②形近字對(duì)比識(shí)記：紀(jì)—記、睜—箏。
③形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：哦、睜、簡(jiǎn)。
3.自由讀課文，自己喜歡的語(yǔ)句可以多讀幾遍。思考：讀懂了什么，還有什么不理解的？
出示填空，交流：
這篇課文說(shuō)了________和________，________和雨這些事物是怎么學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。太陽(yáng)學(xué)會(huì) ，月亮學(xué)會(huì) ，水學(xué)會(huì) ，雨學(xué)會(huì) 。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)世界還小的時(shí)候，生活十分簡(jiǎn)單。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，通過(guò)不同形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，掃除字詞障礙，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，使識(shí)字效果 得以鞏固，完成識(shí)字任務(wù)。
三、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫
1.課件出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，做做小老師，說(shuō)說(shuō)有什么需要大家注意的。
2.教師重點(diǎn)講解關(guān)鍵筆畫的書寫。（如“式”字應(yīng)講解斜鉤的寫法。）
3.師范寫，學(xué)生書空。
4.學(xué)生描紅，師提醒注意正確的寫字姿勢(shì)，要求書寫規(guī)范、端正、整潔，并且注意“一看、二寫、三對(duì)照”。
5.投影反饋，生生進(jìn)行評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：寫好字是我們的目標(biāo)之一，我們不僅要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的欲望，還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
四、積累鞏固，拓展閱讀
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)表中本課的詞語(yǔ)，同桌之間互讀。
2.課后閱讀科普說(shuō)明文《太陽(yáng)》，試著讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的閱讀范圍，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字寫字的效果。
第二課時(shí)
一、關(guān)注基礎(chǔ)，舊知導(dǎo)入
1.教師聽(tīng)寫本課易錯(cuò)生字。
2.出示填空：這篇課文說(shuō)了（ ?。┖停ā 。?，（ ?。┖陀赀@些事物是怎么學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。太陽(yáng)學(xué)會(huì)（ ?。?，月亮學(xué)會(huì)（ ?。?，水學(xué)會(huì)（ ?。?，雨學(xué)會(huì)（ ?。?/p>
設(shè)計(jì)意圖：新課開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課生字詞，旨在夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)練習(xí)填空，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了整體的印象，為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
二、細(xì)讀品味，感悟趣味
1.過(guò)渡：課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡哪些語(yǔ)句？把喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。
2.學(xué)生自由讀文。
3.自主學(xué)習(xí)，理解文本。
（1）用“我喜歡 部分，因?yàn)?nbsp; ”,的形式來(lái)交流自己喜歡的部分。
引導(dǎo)學(xué)生利用課文的留白，展開(kāi)想象。
（2）學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再在班內(nèi)交流。
（3）如果把世界萬(wàn)物比作人的話，你覺(jué)得它們是怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容，挑選其中一個(gè)事物說(shuō)一說(shuō)。（如：太陽(yáng)是個(gè)莽撞的小男孩；月亮的主意變得特別快，似乎很調(diào)皮；水是個(gè)聰明的孩子，它學(xué)流動(dòng)學(xué)得特別快。）
4.有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。
5.借助資料，介紹其中一個(gè)事物的成長(zhǎng)。
6.理解“秩序”。
（1）借助工具書，查一查“秩序”的意思。
（2）我們什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很有秩序？
（3）課文中的“秩序”指的是什么？
7.“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！闭f(shuō)一說(shuō)：萬(wàn)物都能做什么事情，讓世界很有秩序？你還知道哪些事物的成長(zhǎng)？交流交流。
設(shè)計(jì)意圖：樹立大語(yǔ)文觀，時(shí)時(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并且在借助資料介紹的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生搜集資料、整理資料、提取信息的能力。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1.課件出示生字：簡(jiǎn)、弄、由。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，擴(kuò)詞。
2.強(qiáng)調(diào)書寫注意點(diǎn)：“由”是獨(dú)體字，觀察在田字格中的占格；“簡(jiǎn)、弄”注意觀察上下部分的寬窄關(guān)系。
3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4.投影展示，師生互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：意在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先觀察后書寫的良好習(xí)慣。
四、總結(jié)回顧，閱讀拓展
1.指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀課文。（小組讀、男女生比賽讀。）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，語(yǔ)速減慢，語(yǔ)調(diào)漸輕，讀出意猶未盡的感覺(jué)。
2.今天我們學(xué)習(xí)的課文語(yǔ)言優(yōu)美，告訴了我們大自然中萬(wàn)物的成長(zhǎng)過(guò)程，作者是德國(guó)的于爾克·舒比格。這篇課文是同名故事集中的一篇，作者筆下的世界是那么美好、簡(jiǎn)單?；ɑú莶荻加辛松?，風(fēng)云雷電都有著情意。希望大家能去讀一讀這本故事集。
3.出示故事書，激發(fā)閱讀興趣。
設(shè)計(jì)意圖：我們要擁有大語(yǔ)文觀，要注重課外閱讀及積累。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿情趣。通過(guò)書籍介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，大自然萬(wàn)物是怎么形成的呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。學(xué)生帶著好奇心問(wèn)：大自然還有哪些事物在慢慢成長(zhǎng)？
我利用學(xué)生的好奇心和求知欲，組織他們搜集大自然中其他事物的成長(zhǎng)資料，進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的教育。課文內(nèi)容有趣，語(yǔ)言可愛(ài)，適合朗讀。
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