15 小蝦
【教學目標】
1.會認“隙、掀”等8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能運用已學的方法說出第3自然段的大意。
3.能尋找、交流、摘抄文中描寫細致生動的語句。
【教學流程】
板塊一 默讀課文，學習字詞
1.齊讀課題，關注略讀要求。說說默讀課文的建議：不出聲、不指讀，邊讀邊思考第3自然段講了什么。
2.根據(jù)建議，借助課后拼音，快速默讀課文。
3.借助插圖，學習詞語。
（1）出示詞組1：腿末端、鉗子、腹部、背、尾巴、胡須、眼珠子
①圖中找位置：①是小蝦的--腿末端；②是小蝦的--腹部；③是小蝦的--鉗子
小結發(fā)現(xiàn)：它們都是一一小蝦的身體部位
②在課文中找到其他寫身體部位的詞語
③齊讀整篇文章中表示小蝦身體部位的詞，學習局部觀察。
（2）出示詞組2：通體透明、稍帶灰黑色
①結合課文內容，選詞填句子：小蝦有的（ ），像玻璃似的，這是（ ）；有的（ ），甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是（ ），大家叫它（ ）。
②在插圖中圈出才長大的蝦。
（3）出示詞組3：蕩來蕩去、互相追逐、緊貼缸壁
觀察課文插圖中的小蝦，展開想象，借助句式和詞語練習表達：這些小蝦，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
（4）出示詞組4：一張一張、一翹一翹、一突一突
板塊二 通讀課文，梳理結構
1. 回顧借助關鍵句了解段落大意的方法
要準確判斷關鍵句，首先要看它是不是一個概括性的句子，然后要看整段話有沒有圍繞它來寫，關鍵句的位置不一定都在一句話中。有些情況下，可以利用關鍵句直接概括；有些情況下，要利用關鍵句找準關鍵詞，整合信息，再進行概括。
2. 運用方法，說說每個自然段講了什么內容。
準備養(yǎng)蝦——捉蝦——蝦很有趣——讓蝦生活更快樂——小蝦出生
板塊三 品讀語言，感受蝦趣
1. 默讀課文第3自然段，你從哪些地方看出缸里的小蝦很有趣。
2. 生交流
（1）第2句
寫小蝦悠閑自由的樣子。關注“有的……有的……有的……”句式。
通過描寫小蝦不同的樣態(tài)寫出小蝦的悠閑自在。
（2）第3句
寫小蝦受驚后的生氣表現(xiàn)。
關注動詞“一張一張、一翹一翹、一突一突”。（請兩生上臺表演）
思考：從這些短語中感受到了什么？
（3）第4、5句寫小蝦與同伴搏斗的情景。
關注動詞“蹦”。（利用動詞，把小蝦打斗的場面寫活了。）
3.朗讀第3自然段，想象畫面，讀出趣味。
4.分享交流其他段落有意思的句子
板塊四 整合內容，學習修改符號
1.有一位同學在學了《小蝦》后，學著作者的觀察與描寫方法寫了小螃蟹。讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（出示語文園地內容）
2.復習增補、刪除、改正符號；學習對調、移動符號。
3.讀一讀，說說除了已修改的部分外，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？
4.學習運用。
（1）用修改符號在課本上修改語段。
（2）交流反饋。
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