第五期集體答疑活動(dòng)有序進(jìn)行！我們現(xiàn)在處在一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，自我學(xué)習(xí)、自我提高就是當(dāng)今社會(huì)最重要的一種能力?，F(xiàn)在我們的孩子尚小，等他們將來長大了，你要傳授他們知識(shí)已經(jīng)不太可能了，而當(dāng)我們掌握了這種自我學(xué)習(xí)的能力，并以身示范，將會(huì)實(shí)實(shí)在在幫到他們。這種能力比知識(shí)本身重要得多，這也正是我們開展一系列咨詢活動(dòng)的初衷。
1、遇到挫折不敢面對(duì)，用哭來示弱。
摘要： 5歲的女孩，在讀詩時(shí)有的字讀錯(cuò)了，幫她糾正不愿意去改正還生氣，在做其他事情的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤也是同樣一說就哭，如何幫她改正呢？還有老師留的作業(yè)不主動(dòng)去完成，每次說讓寫作業(yè)吧，就是我玩會(huì)，我再玩會(huì)的，拖延時(shí)間該怎么糾正呢？謝謝老師。
建議： 首先我們先了解一下孩子在錯(cuò)誤時(shí)為何不愿改呢？家長的擔(dān)憂我明白的，我們都是為人父母，希望孩子人格品德優(yōu)良，所以難免的對(duì)他們就要求高些。
不過我們將自己化身為五歲的小人兒來看待此事，當(dāng)你正在不斷努力嘗試新事物，但因?yàn)槟挲g關(guān)系，所以能力有限，而你仍未放棄探索，卻在這過程不斷的遭受到打擊，而你逐步在建立的自信，也一步步的跟著這些指正而消失。最后變成一個(gè)不想嘗試，凡事說不知道，做事拖拉的孩子。
心理學(xué)家桑代克，提出了試誤說就是錯(cuò)誤遞減的意思，孩子就是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，我們看到孩子嘗試錯(cuò)誤過程中所付出的努力以及我們了解了錯(cuò)誤遞減的原則，我們就能放下自己的焦慮，然后我們用語言表達(dá)出對(duì)孩子的信任與肯定，讓孩子看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)他對(duì)自我的評(píng)價(jià)。這才是孩子進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
在指正錯(cuò)誤上我的建議有二個(gè)方式可供參考：
第一是采用引導(dǎo)式-例如您提到讀詩，我們可以讀一次給他聽，然后問問他，媽媽讀的和你讀的有沒有什么地方不一樣呢？他肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)的，這時(shí)候我們就可以鼓勵(lì)他說，你真用心發(fā)現(xiàn)了不同的地方。
這里也運(yùn)用到另一個(gè)方式就是提問式的方法，我們問他，由他去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，例如您說做事情孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們可以問孩子覺得有沒有哪里不對(duì)勁，由她去發(fā)現(xiàn)，若她一直沒發(fā)現(xiàn)，則我們回到第一個(gè)建議，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，然后鼓勵(lì)他的發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候再告訴他正確的做法，孩子很愿意接受的，這樣您的目的達(dá)到了，又幫孩子建立了自信。
學(xué)齡前的孩子呢，是玩中學(xué)，學(xué)中玩。所以呢，這個(gè)年紀(jì)對(duì)他們而言，游戲呢就是學(xué)習(xí)的一部分。如果家長想讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)有興趣，這時(shí)候?qū)W習(xí)對(duì)于孩子的感覺就非常重要，孩子感覺學(xué)習(xí)就像游戲一樣。那將來他要學(xué)習(xí)的時(shí)候，他的內(nèi)心就已經(jīng)不會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)有所抵觸。如果家長把學(xué)習(xí)和游戲分開。那孩子對(duì)于學(xué)習(xí)，就只充滿了負(fù)面的想法，屆時(shí)，我們想要孩子學(xué)習(xí)就備受挑戰(zhàn)。
2、孩子在學(xué)校拘束不敢表達(dá)自己的想發(fā)。
摘要：a. 請(qǐng)教各位老師，四歲半的男孩，幼兒園中班，平時(shí)在幼兒園很少說話，不愛和人交流，上課老走神，回到家什么都明白，但老發(fā)脾氣，家長該如何引導(dǎo)呢？
b.我家孩子七歲了，在學(xué)校從來不去廁所，經(jīng)常尿褲子，老師，孩子是不是心理有問題？
建議：這二個(gè)問題提供的信息比較少，很難針對(duì)性的幫到您，不過我可以提供一些方向供您思考。
孩子有些異常的行為，并不代表孩子有了什么問題，可能只是孩子的內(nèi)心，我們并不了解，所以我們也沒有幫助他處理這個(gè)情緒，連他自己也覺得困惑，所以在行為上呢，讓我們看到蛛絲馬跡，因?yàn)樯鲜龅膬蓚€(gè)咨詢孩子都還小，協(xié)助他們表達(dá)自己的感覺以及父母的傾聽，都非常的關(guān)鍵。這是能夠找到孩子發(fā)生這樣情況的原因。找到了原因，才能夠針對(duì)這個(gè)原因，提出解決的方法，幫助到您和孩子。
而關(guān)于您提到愛發(fā)脾氣這部分，我在第五個(gè)問題答復(fù)時(shí)會(huì)有再深入的分析及提供參考的方法。
3、幼小銜接的困惑。
摘要：a.孩子由于 年齡不夠，是繼續(xù)多讀一個(gè)大班，還是去外面讀個(gè)學(xué)前班，男孩子，元旦即滿6歲，猶豫中，讀大班學(xué)不到多少東西，小孩不想談學(xué)前班?麻煩老師解答一下，謝謝。
b.大班，一提學(xué)習(xí)就逃避，希望孩子能自主學(xué)習(xí)？
c.要評(píng)估了，我家小孩不行哦，學(xué)習(xí)困難。
建議：第三個(gè)問題的家長詢問孩子讀學(xué)前班或繼續(xù)讀一個(gè)大班。依您孩子的年齡，這兩個(gè)選擇主要是要看您孩子的性格。若是他個(gè)性比較安靜，內(nèi)向，專注。那您可以選擇讀學(xué)前班，讓他提前適應(yīng)生活。若是他的個(gè)性，比較偏向活潑那您可以考慮讓她續(xù)讀大班，不論哪一個(gè)選擇家長最重要的把握點(diǎn)，是這個(gè)年齡的孩子重點(diǎn)在于讓他對(duì)于學(xué)習(xí)感到興趣。
讀小學(xué)，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，隨著角色、要求和家長期望值的改變，孩子產(chǎn)生了諸多的不適應(yīng)。而家庭不正確的教養(yǎng)方式，更加劇了這種不適應(yīng)。
如何做好幼小銜接工作，讓孩子進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，成了家長、幼兒園和學(xué)校三方面共同關(guān)注的問題。
培養(yǎng)孩子的自理能力：
能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?？吹揭恍└改福⒆由蠈W(xué)了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯(cuò)誤；總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。
幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣：
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法一樣，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身。
養(yǎng)成正確的坐寫姿勢(shì)：
告訴孩子們正確的坐姿應(yīng)該是：身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。告訴他們，不要趴在桌上，或者翹腳架腿。因?yàn)榱己玫淖擞欣诠趋郎L，有利于身體健康。
4、玩手機(jī)成癮。
摘要： 12歲男孩玩手機(jī)沒有節(jié)制，都耽擱吃飯學(xué)習(xí)了。怎么辦？
建議：因?yàn)槟拿枋龊喍?，不知平時(shí)和孩子之間的關(guān)系如何？是否有了解孩子選擇沈迷于電子產(chǎn)品的原因呢？不過以目前孩子的行為推測(cè)，您肯定是既擔(dān)心又焦慮。因?yàn)槟暮⒆幽啬挲g巳快步入青春期，所以首先您需要先和孩子建立良好的情感關(guān)系，當(dāng)雙方的感覺良好時(shí)，建議您和孩子做約定。
約定的原則是與您可以接受和孩子也可以接受為主。提供您這個(gè)年紀(jì)的孩子電子屏幕使用的時(shí)間是一天在一至兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，和孩子約定了電子屏幕時(shí)間使用限制同時(shí)，您也和孩子一起制作一份不使用電子產(chǎn)品的活動(dòng)列表，這列表里包含了你們的親子共度的時(shí)光，增加彼此的感情，例如桌上游戲，紙牌游戲，下棋或者外出散步等，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行多樣化的娛樂活動(dòng)。包括閱讀，運(yùn)動(dòng)，興趣愛好培養(yǎng)或一起設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品等。以親子互動(dòng)的樂趣來代替電子屏幕的過度刺激。
步入青春期的孩子呢，過往的教育在他的心中已經(jīng)形成他的自我價(jià)值觀，想了解他的內(nèi)心巳不是三言兩語可以提供到幫助。在這里提供一本書給您參考是簡尼爾森博士所著的十幾歲孩子的正面管教，這本書可以幫助您了解孩子及原因，明白了孩子行為背后的目的后也歡迎和我們分享及咨詢解決問題的辦法。
5、如何“趕走”孩子的壞情緒呢？
摘要：孩子 快6周歲，生活中奶奶照顧為主，很多時(shí)候奶奶比較好說服，比較寶貝，有時(shí)也會(huì)兇，在家里，比較鬧騰，有點(diǎn)叛逆期的感覺，早上起來，拖拖拉拉，什么都要大人弄好，最近生病好了就突然變了，老是突然發(fā)脾氣，讓他干什么，老是把不要，就要掛嘴上，和他怎么好好說就是重復(fù)那句話，而且老是憋著不說話，就是撅著嘴。
建議：孩子愛發(fā)怒呢，他的原因呢，有以下幾種：
第一，就是他們對(duì)自己的父母,自己呀，或者是生活或者對(duì)他們發(fā)怒的其他人呢，感到沮喪。
第二，就是孩子認(rèn)為沒有人關(guān)心他或考慮到他的需要，所以他以憤怒的方式來表達(dá)。
第三，是孩子被人指手劃腳的控制，而且他沒有選擇的時(shí)候呢，他也會(huì)感到憤怒。
第四，就是孩子被過度保護(hù)了，那這樣的孩子呢，也會(huì)常常感到憤怒。因?yàn)榇笕税k的事物太多，孩子喪失了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不明白做事情的過程，轉(zhuǎn)而他對(duì)事物及人缺乏認(rèn)同感，而只關(guān)注自己以自我為中心了，
第五，是孩子看到父母或家中其他成員以發(fā)怒來溝通問題及表達(dá)需求時(shí)，他也會(huì)這樣做、在我以上說的這幾點(diǎn)中，您發(fā)現(xiàn)了嗎，你的孩子有幾項(xiàng)就是他發(fā)怒的原因呢。
針對(duì)這個(gè)情況呢，以下提供一些建議給您。
首先，建立日常慣例表，把孩子日常生活中的事情呢，有條理地列出來，并且和孩子一起設(shè)計(jì)且訓(xùn)練孩子執(zhí)行。讓日常慣例表，變成孩子的一個(gè)生活習(xí)慣。第二，在孩子心情好的時(shí)候呢，可以提起你注意到他經(jīng)常生氣并請(qǐng)他幫忙想出一個(gè)能表達(dá)自己生氣而又不傷害別人的辦法，您也可以和孩子一起想辦法。例如：打枕頭啊，打地鼠啊，聽喜歡的音樂呀，畫畫呀，媽媽的擁抱啊，或者找一個(gè)能讓他冷靜下來的特別地方呀，種種之類的，當(dāng)孩子發(fā)怒的時(shí)候呢，我們先認(rèn)可孩子的感受，然后就問問他是否愿意用之前討論過的這些方式來抒解自己的情緒呢！
6、如何“趕走”孩子的壞情緒呢？
摘要： 七歲，男，父母都是商量著教育，活潑開朗，但是愛生氣，做事情拖拉，做事情不認(rèn)真，敷衍，怎么辦？
建議：第六個(gè)提出問題的家長和第五個(gè)提出問題的家長，情況很相似，您可以參考第五個(gè)家長，我所提供的建議，唯一不同的可能是七歲巳進(jìn)入小一了，孩子由以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)為以任務(wù)為主的學(xué)習(xí)模式，在這中間的銜接過程呢，會(huì)有一些不適應(yīng)，也需要一點(diǎn)時(shí)間來磨合，這時(shí)候家長的鼓勵(lì)和陪伴，就非常的重要，這點(diǎn)提供您參考。
游戲?qū)和陌l(fā)展有三個(gè)重要的意義：
第一，可以發(fā)展兒童的動(dòng)作和與人合作的精神；
第二，兒童在游戲中自由自在，獲得愉悅，提高教育效果；
第三，兒童在游戲中遵循游戲規(guī)則，這樣可以培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。因此，我們不必?fù)?dān)憂孩子太多的玩樂，我們只要讓他明白學(xué)業(yè)和玩樂是可以并行的，只是需要合理的安排時(shí)間。
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