持之以恒抓寫字 通力協(xié)作育新人
——雙語實驗學校寫字教學匯報提綱
我校堅持“為學生幸福人生奠基”的辦學理念，以提高學生學習力為追求，努力開展素質(zhì)教育。自2003年辦學以來，就將寫字作為學生必修課程進行落實。通過練習書法，可以陶冶個人的性情，樹立高尚的品德，還可以鍛煉學生持之以恒的精神和耐性，重視學生的書法對于提高學生的人文素養(yǎng)無疑是錦上添花。通過九年的摸索實踐，綜合運用，師生寫字逐漸成為學校文化、辦學特色。
一、制度要求明確具體
任何一項工作的開展都需要嚴明的制度做保證，寫字教學更是如此。為使這項工作抓有實效，學校首先出臺了《雙語實驗學校寫字教學工作實施方案》。方案就寫字教學提出了明確具體的要求，并制定了各項措施以及評價標準和評價辦法。
二、規(guī)范訓練持之以恒
寫字訓練不是一日之功，需要持之以恒地堅持訓練和指導。學校規(guī)定每天學生午休之后，下午第一節(jié)課之前，開設一節(jié)20分鐘的寫字訓練課，有語、數(shù)、英三科老師分工跟蹤指導，做到“時間保證，教師指導到位，當場批改評價”。教師不僅要指導學生寫好字，還要有意識地培養(yǎng)各種書寫習慣，如：使用墊板、盡量不使用橡皮、嚴禁使用消字靈等。
為了強化良好習慣的形成，在動筆書寫之前，學校統(tǒng)一播放輕音樂，并統(tǒng)一口令進行一分鐘坐姿訓練，學生默念“一尺一寸一拳頭，肩平身正足安”。另外，學生練字過程中，值班教干到各樓層各教室巡視檢查，記錄練字情況，發(fā)現(xiàn)坐姿不端正、握筆不規(guī)范者，進行公示提醒。
長此以往的規(guī)范訓練，學生逐步養(yǎng)成了“提筆就是練字時”的良好書寫習慣，書寫水平有了很大提升。
三、環(huán)境熏陶耳濡目染
環(huán)境教育對于學生品質(zhì)素養(yǎng)的形成起著重要作用。針對我們學校學生寄宿，在校園時間較長這個實際情況，我們要求每個班級在教室門前開辟一個書法專欄，張貼學生的書法作品，形成了一道美麗的風景。
操場北側(cè)的學生特長展示板上，定期更換學生的硬筆書法作品，為全校學生不斷提供書寫榜樣。
另外，學校為各班教室配備了一塊常見漢字標準書寫板，為學生提供了漢字書寫的規(guī)范樣本。
在學校圖書室里、閱覽室的報架上，有學校為孩子們征訂的“中國書法報”，我們鼓勵學生閱讀報紙、學習方法的同時，還鼓勵他們大膽投稿，并將發(fā)表了我們學生書法作品的報紙，張貼到每層樓走廊的公共閱讀欄里供大家學習欣賞。
四、榜樣影響言傳身教
教學活動是一個師生共同學習，共同進步的過程，要求學生寫好字，教師必須有過硬的書寫基本功。否則，不但難以勝任指導學生規(guī)范書寫，還會在一定程度上起到相反的作用。鑒于此，我們要求各科教師必須大練基本功。具體要求是：每周一板粉筆字（由專職寫字教師朱老師指導書寫），每周兩頁鋼筆字（學校為每位老師購買了司馬炎的字帖）。學校定期組織有專業(yè)特長的老師檢查批改老師的作業(yè)，并將寫字成績納入對教師的綜合量化評估中。
如今，老師們已經(jīng)形成了良好的習慣，每到星期二下午，都能按時將書寫好的小黑板放到辦公室門前，以便評委檢評。
五、評價激勵貫穿始終
學校每個學期都要對學生的書寫進行兩次抽測評估，包括漢字書寫比賽、英語書寫評比、定時完成速算卡等。在比賽中成績優(yōu)異的學生，學校進行適當獎勵，以此激勵更多的孩子喜歡書寫，重視書寫，熱愛書寫。
每個學期進行的學情調(diào)研和期末考試，我們都要對學生試卷書寫進行卷面加分，具體做法是：以全年級學生數(shù)為基準，按照3:4:3的比例，實行5、3、0三個檔次加分?？疾榻Y(jié)束后，教導處對卷面加分進行統(tǒng)計分析，張榜公示。這樣以來，在很大程度上激發(fā)了師生強化書寫、提高成績的意識，真正使“練”落實到“用”上。
除了過程性的考查、評價外，我們還鼓勵學生大膽投稿。其中王金妮同學的書法作品發(fā)表在《中國書法報》2011年第十四期上。學校對此進行了大力表彰和獎勵，希望以此激勵更多的學生參與這項活動。
學校常年開設特長興趣班，書法班肩負著培養(yǎng)書寫特長生的任務。在接連四年的全縣小學生特長比賽中，我校學生皆獲全縣第一名的好成績。其中史韻同學的作品連續(xù)兩年被舉辦者收藏。她撰寫的“雙語實驗學校學生硬筆書法字帖”成為學校的校本教材，在很多學校推廣使用，受到大家一致好評。
聯(lián)系客服
