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文/陳跡

       這次前所未有的疫情會(huì)影響到社會(huì)的方方面面，不但影響生活和經(jīng)濟(jì)，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而進(jìn)一步影響到孩子以后的人生走向，值得家長朋友的高度重視！

     疫情后歸校的學(xué)生成績的兩極分化會(huì)更大的，特別是中學(xué)生，原因主要有：

1.自律因素決定了在家學(xué)習(xí)效果

    自覺性高的學(xué)生受影響相對較小，甚至附加收獲提升了獨(dú)立思考能力，而自覺性差的學(xué)生就成了“形式主義者”了，趁機(jī)成就了愛玩游戲的“天賜良機(jī)”。

2.有些家庭原因?qū)е录议L督促不到位

     就一般而言，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺是不高的，特別是年齡較小的學(xué)生的更是自覺性不高，需要家長督促學(xué)習(xí)，然而有些家長需要上班，家中無法做到時(shí)時(shí)有人監(jiān)督，從而就導(dǎo)致了孩子在家中屬于完全自主狀態(tài)，學(xué)習(xí)上的效果就難保證了。

3.網(wǎng)課的局限性對學(xué)生的理解力和自覺性要求高

     由于網(wǎng)課上沒有現(xiàn)場課的師生互動(dòng)，沒有老師的針對性關(guān)注，對學(xué)生作業(yè)完成度和有效度難判定，因此老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是“霧里看花”。

4.有些家庭沒有電腦，只在手機(jī)上學(xué)習(xí)的效果要差得多

     特別是在農(nóng)村，有些家庭中由于沒有電腦，就只能在手機(jī)上看視頻學(xué)習(xí)，由于手機(jī)視面太小，有些文字要點(diǎn)看不清，影響了理解學(xué)習(xí)。

5.在農(nóng)村個(gè)別家庭，連智能手機(jī)都要沒有（爺爺奶奶用的老年機(jī)），網(wǎng)上學(xué)習(xí)基本是停止的

       所以，希望家長明白以上因素后，結(jié)合自己孩子的情況盡快跟進(jìn)，減少因疫情帶來的影響，如果做得好的話反而會(huì)有在校學(xué)習(xí)中難培養(yǎng)出的能力和素養(yǎng)。