文化引領(lǐng) 鑄就精神
打造風(fēng)格 發(fā)展學(xué)生
----深圳市東湖中學(xué)申報(bào)省一級(jí)學(xué)校自評報(bào)告
一、學(xué)校概況
1、深圳市東湖中學(xué)創(chuàng)辦于2000年8月，地處羅湖區(qū)心安路1號(hào)，是按省一級(jí)學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)裝備的，高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，科學(xué)實(shí)用、布局合理的現(xiàn)代化公立初級(jí)中學(xué)。
2、2005年7月學(xué)校有教學(xué)班38個(gè)，在冊學(xué)生1980人，每班平均52.1人；
3、學(xué)?，F(xiàn)有教職工158人，專職教師128人，其中：特級(jí)教師2人、全國優(yōu)秀教師1人、省優(yōu)秀教師10人、市優(yōu)秀校長1人、市優(yōu)秀教師8人、市中青年骨干教師2人、區(qū)學(xué)科帶頭人3人、區(qū)中青年骨干教師6人、區(qū)百佳班主任5人、校學(xué)科帶頭人10人、校教師學(xué)術(shù)委員15人。教職工中有中學(xué)高級(jí)教師34人，所占比例為26.6%；中學(xué)一級(jí)教師56人，全校教師平均年齡為36.2歲，98%的教師具有大學(xué)本科學(xué)歷。
4、學(xué)校占地面積1.8萬平方米，生均9.09平方米，建筑面積1.65萬平方米，生均8.33平方米；校園綠化面積5820平方米，綠化覆蓋率達(dá)65%。
5、38間課室和17間功能室配有電腦平臺(tái)55個(gè)，三個(gè)電腦房有電腦172臺(tái)。教師辦公電腦共計(jì)107臺(tái)，平均每1.2人擁有一臺(tái)；軟件制作室電腦8臺(tái)，基本能滿足辦公與教學(xué)需要。
6、學(xué)?，F(xiàn)有功能室28間，與教室的比例為0.82：1；有包括教學(xué)功能室在內(nèi)的各類教學(xué)輔助用房、辦公用房50間，與教室的比例為1.32：1，符合評估標(biāo)準(zhǔn)。
7、學(xué)校建有
8、圖書館藏書58143冊，生均29.33冊；另有電子圖書58733冊，生均29.66冊；學(xué)生閱覽室307平方米，座位216個(gè)；教工閱覽室96平方米，座位40個(gè)。
9、學(xué)生食堂300座位，教工餐廳80座位；教工單身公寓36間；公務(wù)“金杯”面包車兩輛，基本能滿足師生公務(wù)和生活之需。
10、學(xué)校黨支部書記、校長一肩挑，另配有一名專職副書記，兩名副校長協(xié)助工作；四位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全部具有中學(xué)高級(jí)教師資格，本科學(xué)歷，平均年齡50.6歲；6位中層干部，全部競爭上崗。班子團(tuán)結(jié)，精干高效。
11、學(xué)校的辦學(xué)思想為：堅(jiān)持社會(huì)主義教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針，以人為本，堅(jiān)持課改教研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)輸送有社會(huì)主義覺悟、有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)和技能、有健康的心理素質(zhì)和體魄、有創(chuàng)新意識(shí)、善于實(shí)踐、敢為人先、并能適應(yīng)信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展需求的合格的初中畢業(yè)生。
12、學(xué)校的辦學(xué)理念為：一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)宗旨是：人為本、德為先、質(zhì)為上、重人格、育英才、創(chuàng)名校。學(xué)校的教風(fēng)是：博學(xué)、愛生、求實(shí)、創(chuàng)新。學(xué)校的學(xué)風(fēng)是：勤奮、樂學(xué)、好問、善思。
13、學(xué)校的辦學(xué)特色為：以愛國主義教育為核心，以弘揚(yáng)和培育民族精神為重點(diǎn)，用民族精神、民族文化、民族藝術(shù)培育人、成就人。
14、2002-2004年，學(xué)校連續(xù)三年被評為區(qū)先進(jìn)教育單位，2002、2003、2005年學(xué)校支部三年被評為區(qū)先進(jìn)基層黨支部；學(xué)?！讹L(fēng)帆》文學(xué)社被評為深圳市“十佳學(xué)生社團(tuán)”和全國中語會(huì)“校園文學(xué)社百家”；曲藝“校園小戲班”榮獲廣東省第六屆少兒花會(huì)金獎(jiǎng)；京劇“校園小戲班”榮獲深圳市第七屆少兒花會(huì)金獎(jiǎng)。學(xué)校榮獲深圳市廣播操標(biāo)兵學(xué)校，廣東省巾幗文明示范崗，深圳市安全文明標(biāo)兵小區(qū)。彭彪校長榮獲2004年度深圳市優(yōu)秀校長稱號(hào)。
15、自評分為462分。其中A級(jí)指標(biāo)30項(xiàng)，B級(jí)指標(biāo)7項(xiàng)，C級(jí)指標(biāo)2項(xiàng)。另外效益加分6分，折算后共計(jì)468分。
二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)
興辦東湖中學(xué)，區(qū)委、區(qū)政府、市、區(qū)教育局特別關(guān)愛，在各個(gè)方面給予大力支持。東湖人不負(fù)眾望，牢牢把握了“三次機(jī)遇”，實(shí)現(xiàn)了東湖人夢寐以求的“三次飛躍”。一是校門建設(shè)。與發(fā)展商的利益沖突由壞事變?yōu)楹檬?，使學(xué)校的關(guān)注度達(dá)到了頂點(diǎn)，學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)全面提速，辦學(xué)條件日益改善，與周圍社區(qū)關(guān)系根本好轉(zhuǎn)，達(dá)到了相互依存、共謀發(fā)展的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)了第一次飛躍；二是“綠色通道”。學(xué)校緊緊抓住政策機(jī)遇，快速從內(nèi)陸引進(jìn)名優(yōu)教師。辦校幾年，從內(nèi)陸引進(jìn)了大批中青年教學(xué)骨干和管理人才，架起了“人才強(qiáng)校”這座橋梁，實(shí)現(xiàn)了第二次飛躍；三是優(yōu)秀學(xué)子李萊茵和張悉妮等學(xué)生充分展示自己的才能和取得的赫赫成績，以及東湖連續(xù)三年中考全面告捷，實(shí)現(xiàn)了第三次飛躍。辦學(xué)三年就破格被評為區(qū)一級(jí)學(xué)校，又榮獲深圳市辦學(xué)效益獎(jiǎng)；辦學(xué)四年就被評為市一級(jí)學(xué)校，辦學(xué)滿五年就迎來了省一級(jí)學(xué)校評估，為學(xué)校插上了快速發(fā)展的翅膀。東湖這支團(tuán)隊(duì)有眼光、有思想、有魄力，敢為人先；東湖的辦學(xué)理念、辦學(xué)承諾，治校方略獨(dú)具風(fēng)格；東湖的辦學(xué)績效富有口碑；東湖的發(fā)展目標(biāo)俱顯現(xiàn)代教育觀念。
1、文化引領(lǐng)，鑄就精神，創(chuàng)造和諧校園
“文化乃長時(shí)期大群體公共人生”（日本學(xué)者錢穆語）。文化的核心是價(jià)值觀。價(jià)值觀在學(xué)校集中體現(xiàn)在：學(xué)生成人，教師成功和師生學(xué)習(xí)共同體中的公共人生。用文化統(tǒng)領(lǐng)全局，引領(lǐng)師生的行為，營造民主治制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安靜有序的校園氛圍是我校的始終追求。一個(gè)和諧的校園，它的首要條件是在確立科學(xué)的教育思想、教育觀念之下而逐漸形成具有自己特色的學(xué)校文化。東湖中學(xué)的學(xué)校文化為：“喚醒良知，正心慎獨(dú)，勤奮誠實(shí)，強(qiáng)健儒雅”。其內(nèi)涵是“關(guān)注成長，實(shí)現(xiàn)人的生命價(jià)值”。其重點(diǎn)是發(fā)展師生的自信力和責(zé)任心，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、公德意識(shí)，提升健康的素養(yǎng)和文化品味。其建立的動(dòng)力來自于人的理想與誠信，強(qiáng)調(diào)：一個(gè)人一旦有了理想，就必然會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉技能，全心全意為實(shí)現(xiàn)自己的理想而去奮斗；一個(gè)人一旦有了誠信，做事必然自覺有責(zé)任，就能真正于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)成就的同時(shí)，也創(chuàng)造著自身的生命質(zhì)量。我校學(xué)校文化的基本內(nèi)容是（1）管理文化：注重工作細(xì)節(jié)，突出人文關(guān)懷?？茖W(xué)民主，按規(guī)律辦事。（2）制度文化：強(qiáng)調(diào)用制度關(guān)心人，培養(yǎng)人，成就人。（3）校園文化：書香的校園、文化的校園，為實(shí)現(xiàn)理想為展示精神而奠基的校園。（4）環(huán)境文化：潛心學(xué)習(xí)，激揚(yáng)志氣，凝聚智慧，引領(lǐng)精英。（5）體育文化：文明精神，健康體魄。（6）課程文化：科學(xué)與人文相包相容；知識(shí)與精神協(xié)調(diào)統(tǒng)一。（7）班級(jí)文化：讓每一位同學(xué)都以自己的方式走向成功。（8）教師文化：敬業(yè)愛生，反思效能，儒雅風(fēng)范。（9）學(xué)生文化：文明守信，誠實(shí)學(xué)習(xí)，靜思好問。（10）食堂文化：愛惜糧食，注重節(jié)約，崇尚環(huán)保。學(xué)校一旦重視用自己的文化來陶冶人的心智，發(fā)展人的能力，提升人的生命價(jià)值，校園就將十分和諧，這是因?yàn)閷W(xué)校文化是全校教職工集體智慧的結(jié)晶，是生命活力的集中表現(xiàn)，是一致認(rèn)同的行動(dòng)綱領(lǐng)。它與所謂的“校長權(quán)力文化”，“校長人格文化”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的意義截然不同，具有長效的生命力。
2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，搶占人才制高點(diǎn)
（1）一位好校長就是一所好學(xué)校，一個(gè)好班子就能帶出一支特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。從建校之始，學(xué)校就特別重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，制定了“勤政、自律、務(wù)實(shí)、肯干”的行政綱要，時(shí)時(shí)處處做師生的表率。彭彪校長是深圳市優(yōu)秀校長，他成長于教育第一線，有多種類型學(xué)校的工作經(jīng)歷，有厚實(shí)的人生閱歷和豐富的學(xué)校教育管理經(jīng)驗(yàn)，有較先進(jìn)的教育理念和清晰的辦學(xué)思路，他不僅有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，而且謙躬儒雅，多才多藝，辦事精細(xì)，務(wù)實(shí)能干。他帶頭課改，他的錄相課獲全國一等獎(jiǎng)；他帶頭開發(fā)校本課程，他的教案被收編進(jìn)全國統(tǒng)編教材中；他帶頭深入課堂參與“微格教研”；他帶頭撰寫論文，闡述、交流教育理念。他的論文《學(xué)校教改的核心是為了實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展》、《設(shè)計(jì)與制作—達(dá)成人生素質(zhì)的一種歷練》（獲全國優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)），相關(guān)媒體爭相轉(zhuǎn)載。“一切為了學(xué)生發(fā)展的教育”講座在老師中引起了很大的反響。劉文祥副校長是羅湖區(qū)物理學(xué)科帶頭人，多年來，在學(xué)校教學(xué)管理和德育管理工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。陳慶森副書記有著豐富的學(xué)校黨建工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)；向鳳德副校長是羅湖區(qū)中青年骨干教師，有著豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教學(xué)與教研輕車熟路。他們德才兼?zhèn)?，朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)共事，作風(fēng)民主。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的服務(wù)意識(shí)、角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主人意識(shí)、績效意識(shí)較以往任何時(shí)候都十分到位。黨支部的監(jiān)督保障作用，工會(huì)、教代會(huì)、校務(wù)管理委員會(huì)參與校務(wù)管理的意識(shí)都十分突出。“全員全程全新教育、同心同德同建東湖”的局面已經(jīng)形成。
（2）“人才強(qiáng)校”是東湖人的共識(shí)，用事業(yè)追求和人文關(guān)懷吸引人才、培養(yǎng)人才是東湖治校方略的精髓。近三年，學(xué)校準(zhǔn)確地把握了羅湖“綠色通道”引進(jìn)名優(yōu)教師的機(jī)會(huì)，先后從內(nèi)陸引進(jìn)了5位名優(yōu)教師，其中特級(jí)教師兩名，全國優(yōu)秀教師一名，省級(jí)優(yōu)秀教師兩名，具體分布在語文學(xué)科2人，數(shù)學(xué)學(xué)科2人，地理學(xué)科1人。他們不僅是學(xué)科骨干，而且是人格、品格之楷模。他們身上不僅有學(xué)術(shù)思想的優(yōu)勢，而且有現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育思想的優(yōu)勢。在引進(jìn)人才的同時(shí)，學(xué)校并未忘記用無限信任和有效支持，不拘一格培養(yǎng)人才和留住人才這兩件事。學(xué)校創(chuàng)造條件成立了“教師學(xué)術(shù)委員會(huì)”,開辦學(xué)術(shù)沙龍，鼓勵(lì)名師開發(fā)校本課程、開展校本培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師、跟蹤培養(yǎng)學(xué)生，派出學(xué)術(shù)交流等，讓名師得到尊重，有所作為。三年間，
3、開辦思想論壇，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提升教育質(zhì)量
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，課程改革、教育創(chuàng)新多維交融的現(xiàn)狀下，眾多教育理念、教育行為需要反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)論證方可摸得透，看得準(zhǔn)，不至于為趕潮流，或一哄而上，或半途而廢。為此，學(xué)校特別重視思想論壇工作。在?？?、墻報(bào)上開辦了“校長言教”欄目，傳承校長的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，編撰校長言談錄，指導(dǎo)教師們的教育行為，舉辦學(xué)術(shù)講座，理清教育思路，學(xué)習(xí)教育方法。近三年，學(xué)校一直圍繞著“一切為了學(xué)生發(fā)展的教育”開辦思想論壇。換位審視學(xué)生的現(xiàn)狀，感受教育；變革調(diào)適教育方法和教育行為，享受教育。以人為本、以生為本、以學(xué)生全面發(fā)展為本，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為本的《東湖學(xué)報(bào)》、《風(fēng)帆》文學(xué)社、京劇社、管樂團(tuán)、體育隊(duì)十分活躍，并屢建奇功。李萊茵同學(xué)在中央電視臺(tái)英語風(fēng)采大賽中獲中學(xué)組第一名，失聰少女張悉妮同學(xué)兩年來在報(bào)刊、網(wǎng)站發(fā)表百篇文章，正式出版了小說《童言無忌三國志》上、下冊75萬字，《假如我是海倫》30萬字，兩年共寫小說170多萬字，麥?zhǔn)缇瑢W(xué)在全國首屆大都市青少年英語藝術(shù)大賽中獲聲樂銀獎(jiǎng)，郭靜同學(xué)在深圳市少兒花會(huì)中獲琵琶獨(dú)奏金獎(jiǎng)，何梁純同學(xué)在全國中小學(xué)繪畫、書法作品比賽中獲一等獎(jiǎng)，劉洛基、劉俊同學(xué)在深圳市六運(yùn)會(huì)中分別榮獲跆拳道金牌、標(biāo)槍金牌，首屆中考跨越800分的朱麗萍同學(xué)等都是東湖“一切為了學(xué)生發(fā)展的教育”的有力印證。為了實(shí)踐學(xué)校“三個(gè)一切”（一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切）的辦學(xué)理念，教育思想論壇還就“教師有效勞動(dòng)的價(jià)值”、“智慧與教學(xué)”、“教師與教師心理健康”、“有健康才有快樂”、“我們的教育往何處走？”、“教師學(xué)術(shù)委員的創(chuàng)新勞動(dòng)”、“備課組學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”、“校園隱性文化教育的潛能”、“師生共同學(xué)習(xí)體”、“教師教學(xué)語言的斷層現(xiàn)象”、以及我們的教育哲學(xué)、我們的學(xué)校文化、我們的人際關(guān)系、我們的學(xué)校管理、我們的治校方略等熱點(diǎn)話題廣開言路，探究真?zhèn)?，為學(xué)校民主管理工作決策把舵引航。教師們?yōu)槠淙∶?#8220;敘事研究”。主要方法是通過對有意義的教學(xué)事件、教師生活和教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述、分析，從而發(fā)掘或提示內(nèi)隱于日常教育的事件，學(xué)校生活和教育行為背后的教育觀念、教育思想、教育理念和教育信念，發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。思想論壇極大地豐富了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想和教育觀念，提升了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)駕馭學(xué)校管理、主導(dǎo)教育行為的決策能力和指揮能力，統(tǒng)一了教師的思想，極大地減小了教育失誤和教師的無效勞動(dòng)。
4、以生為本，全員德育
三年來，學(xué)校始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的德育觀，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校“五年發(fā)展規(guī)劃”中提出的“八項(xiàng)要求”。“以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生，以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生，以崇高的典范激勵(lì)學(xué)生，以扎實(shí)的課程發(fā)展學(xué)生，以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生，以現(xiàn)代的觀念武裝學(xué)生”。一直以來，學(xué)校十分重視德育的針對性和有效性，以愛國主義教育為主線，以誠實(shí)學(xué)習(xí)、強(qiáng)健儒雅教育為兩翼，以“一帶一，關(guān)注成長”為抓手。始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育觀，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛學(xué)生從“真”做起，習(xí)慣養(yǎng)成從“細(xì)”做起，彰顯個(gè)性從“心”做起，“正心、慎獨(dú)”強(qiáng)化人的內(nèi)在精神。把中國心、責(zé)任感、民族氣節(jié)刻在骨子里，把文化信仰、報(bào)國之志、富民之策內(nèi)為德育工作的行動(dòng)準(zhǔn)則。舉辦專題活動(dòng)，探究學(xué)校德育工作的新途徑。
（1）采用學(xué)生一日常規(guī)德育量化管理、啟動(dòng)“學(xué)生形象工程”，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的“小紳士、小淑女”。讓學(xué)生參與管理，在管理中得到培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)會(huì)自尊、自愛、自治、自理。
（2）開展“三個(gè)一”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生每月讀一本好書，每周做一件好事，每日幫父母干一點(diǎn)家務(wù)事。市關(guān)工委、市教育局關(guān)工委及時(shí)在我校召開了現(xiàn)場會(huì)并向全市轉(zhuǎn)發(fā)了這則消息，并在此基礎(chǔ)上，發(fā)布了“深圳市關(guān)于在中小學(xué)中廣泛持久開展‘三個(gè)一’活動(dòng)的通知”。
（3）開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，用民族精神、民族文化和民族藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感；此項(xiàng)活動(dòng)得到區(qū)教育局的充分肯定，并在我校召開了現(xiàn)場會(huì)。
（4）舉辦“情系東湖—藍(lán)劍音樂輔導(dǎo)演唱會(huì)”，讓學(xué)生感受美，鑒賞美，從而珍惜美、創(chuàng)造美。
（5）舉辦“校園十佳歌手”、“十佳樂手”、“十佳舞蹈家”、“十佳節(jié)目主持人”、“十佳英語賽手”等活動(dòng)彰顯學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，競爭意識(shí)和表現(xiàn)欲。
（6）舉辦體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、信息節(jié)、讀書月……，營造綠色校園、書香校園、文化校園，為精神打底、為未來奠基的校園。
（7）開展“一幫一，關(guān)注成長”活動(dòng)，構(gòu)建社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注弱勢群體，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化；幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。每逢開學(xué)或重大節(jié)日，學(xué)校總是要如期召開貧困生座談會(huì)，發(fā)給他們慰問金，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，天天向上；對于每一位后進(jìn)生，學(xué)校沒有嫌棄他們，鄙視他們，而是由全校每一位行政，每一位老師與他們結(jié)對交朋友，并且定期集體家訪，幫助教他們改掉惡習(xí)，克服缺點(diǎn)，積極上進(jìn)。此項(xiàng)活動(dòng)得到市關(guān)工委李海東主任和很多老同志的大力支持，并在我校召開了現(xiàn)場會(huì)。同時(shí)，學(xué)校組織師生積極開展“扶貧助教”工作，先后與廣東連南大嵩中學(xué)、陜西白河縣一中等兄弟學(xué)校“手拉手”，共謀發(fā)展。
（8）600學(xué)子簽名上書聯(lián)合國安南秘書長，“祈禱中東和平”行動(dòng)得到聯(lián)合
（9）學(xué)生“綠色衛(wèi)士”大行動(dòng)，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)一步得到增強(qiáng)。“永不抽煙”簽名活動(dòng)、自覺參加社區(qū)清潔衛(wèi)生活動(dòng)、廢品回收“再生利用”小制作活動(dòng)、“隨手撿起身邊一片垃圾”活動(dòng)、“珍愛綠色環(huán)境”活動(dòng)等等，對學(xué)生的公民意識(shí)，主人翁意識(shí)都起到了持久的、潛移默化的教育作用。
（10）學(xué)校十分重視學(xué)校文化，特別是校園文化建設(shè)，努力營造優(yōu)美和諧的育人氛圍。名人畫像、格言警句、雙語環(huán)境、藝術(shù)走廊、宣傳櫥窗、浮雕壁畫，時(shí)時(shí)給人以啟迪，給人以美的享受與向往。
總之，全員德育，全程關(guān)愛的德育環(huán)境得益于大德育社區(qū)建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，德育無小事；班主任高度負(fù)責(zé)，精細(xì)管理；各科全面滲透德育，“要成才先成人”；“校衛(wèi)隊(duì)”的長期勞作，換來周邊秩序始終良好；團(tuán)委、少先大隊(duì)組織，轄區(qū)民警和兩個(gè)居民村委的通力合作，使得學(xué)生安全、學(xué)生文明習(xí)慣的跟蹤監(jiān)督和培養(yǎng)有了可靠、堅(jiān)實(shí)的保障。初一學(xué)生入學(xué)后的軍風(fēng)軍紀(jì)教育，初二學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，初三年級(jí)的“職業(yè)指導(dǎo)”教育，問題學(xué)生的心理矯正教育和面向全體學(xué)生的青春期生理健康教育等，為學(xué)生奠基了厚實(shí)的人生閱歷。我校學(xué)生尊師愛校，沒有吸毒現(xiàn)象，學(xué)生違法犯罪率為零，操行優(yōu)良率達(dá)90%以上，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)90%以上。學(xué)校校風(fēng)良好，家長滿意率達(dá)97.8%。
5、堅(jiān)持課改教研和常規(guī)教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量
我校一直堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)觀，加強(qiáng)教學(xué)管理和教育評價(jià)，強(qiáng)調(diào)樹立質(zhì)量生命線意識(shí)，用心用腦教書育人。五年前，彭彪校長在《東湖教育科研》“創(chuàng)刊詞”中指出：“我們的學(xué)校剛剛起步，只有艱苦地創(chuàng)造性開展教學(xué)工作，付出更多的心血和汗水，我們才能在教學(xué)水平、教育科研方面迎頭趕上兄弟學(xué)校。……相信通過廣大教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，持之以恒，我們的教育必將人才輩出，碩果累累”。五年后的今天，東湖的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)走在了全區(qū)的前列，課改教研已進(jìn)入全區(qū)領(lǐng)先水平，有些項(xiàng)目已獲得了全國性的聲譽(yù)。這是東湖人艱苦的創(chuàng)造性工作結(jié)出的豐碩成果。
（1）三箭齊放—瞄準(zhǔn)“質(zhì)量”核心
①在研究狀態(tài)下開展課堂教學(xué)是我們的第一箭。研究性學(xué)習(xí)、微格教研、備課組學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是我們課堂教學(xué)的“三把利刃”。我們研究的主攻方向是“教學(xué)方法”和“教學(xué)組織形式”。我們不是在做“假大空”的教育理論研究，而是在扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行“教學(xué)工作研究”。青年教師的匯報(bào)課、骨干教師的示范課、學(xué)術(shù)委員的研究課、備課組的推薦觀摩課等均給人耳目一新之感。一切從東湖學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，始終站在東湖這個(gè)基礎(chǔ)上把握學(xué)情；始終以讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”為目的，研究教法，指導(dǎo)學(xué)法；始終不忘換位思考，為學(xué)生著想，減負(fù)、提質(zhì)，在課改上下功夫；始終把用心施教、快樂學(xué)習(xí)放在首位。始終設(shè)法創(chuàng)新把課堂變成學(xué)生和諧成長的樂園；始終把吸引學(xué)生喜歡教師、喜愛讀書、喜歡上課、喜愛學(xué)校作為全體教師不懈追求的目標(biāo)。
②堅(jiān)持課改，發(fā)展老師，成就學(xué)生是我們的第二箭。課改旨在把生活引進(jìn)教材，把課堂還給學(xué)生，把創(chuàng)造留給教師，進(jìn)行“三個(gè)優(yōu)化”（即優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)），健全“四個(gè)體系”（即：教學(xué)計(jì)劃制定體系、教學(xué)運(yùn)行管理體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系和教學(xué)工作的評價(jià)體系），實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”（即：實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、通識(shí)教育的轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)從標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)模式向個(gè)性融會(huì)貫通、選擇性培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)從維持性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)從重知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)從注重規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)向效益協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變），使學(xué)生真正成為參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的主體。歷史學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)以及“情境創(chuàng)設(shè)”、“知--用—創(chuàng)”的教學(xué)模式頗受北師大為首的全國歷史學(xué)科界的高度關(guān)注；學(xué)生一百件（副）歷史創(chuàng)新作業(yè)進(jìn)京展覽，受到教育部領(lǐng)導(dǎo)和專家們的一致好評，16篇小論文選入教育部網(wǎng)頁，原歷史科組長
③毫不動(dòng)搖地抓教學(xué)常規(guī)管理，不“新潮”，不作秀是我們的第三箭。常規(guī)教學(xué)是學(xué)校的立校之本。常規(guī)教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展教育之根本。常規(guī)教學(xué)的相對穩(wěn)定性是辦學(xué)效益穩(wěn)步提高的基石，常規(guī)教學(xué)的前瞻性和預(yù)見性是教學(xué)工作不走彎路的基本保障。任何時(shí)候都不能偏離這個(gè)方向。學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)：沒有教案也可把課上好純粹是無稽之談；作業(yè)面批要比全收全改省力有效；專項(xiàng)考練要比成套試題考練有效；個(gè)別輔導(dǎo)要比集體補(bǔ)課省時(shí)有效；電腦多媒體輔助教學(xué)重在“輔助”，切不可亂用、濫用，誤人子弟；語言技能課切切不可上成“自然風(fēng)光欣賞課”等等……。指導(dǎo)老師用智慧駕馭課堂，用創(chuàng)新改造課堂，在關(guān)愛學(xué)生中嘗試“戀人之包容”，在知識(shí)講授中借鑒“演員之功夫”。用激情、師情、友情打動(dòng)學(xué)生；用字謎、漫畫、幽默、競猜、故事感染學(xué)生。把學(xué)生的“興奮點(diǎn)”調(diào)適到最佳狀態(tài)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同發(fā)展的用武之地，使常規(guī)教學(xué)真正成為學(xué)生全面發(fā)展的主戰(zhàn)場。
（2）“雙輪”驅(qū)動(dòng)—實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展
我們所講的“雙輪“是指教師和學(xué)生這兩對輪子。東湖的教師團(tuán)隊(duì)可以用“名師薈萃，務(wù)實(shí)肯干”來形容，可東湖的生源相對來講比較差。暫住戶口占到1/3－1/2，單親家庭占到8%；，“不求學(xué)問，只求混時(shí)”的比例偏大，只重教，不重學(xué)的教學(xué)肯定是零效果的教學(xué)。教育光有教師拼命不行，教育對象——學(xué)生必須要積極參與其中，要有興趣，要真想學(xué)，內(nèi)因要真起作用方可奏效。老師要想辦法調(diào)動(dòng)一切積極性，舉辦各種有趣、有用、好玩的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球和好奇心。適時(shí)有效贊美學(xué)生，使其小小的自尊心得到及時(shí)的滿足。三年來，學(xué)校多次聘請專
首屆中考，東湖被評為2003年區(qū)中考進(jìn)步一等獎(jiǎng)。在羅湖區(qū)校長工作會(huì)議文件中寫道：“東湖中學(xué)首屆初中畢業(yè)生能在初一生源很不理想的情況下，今年中考總分700分以上考生百分比超全區(qū)百分比，500分以上的考生達(dá)50%，實(shí)在來之不易。”
2004年第二屆中考，東湖中學(xué)有636名學(xué)生參加考試，是羅湖區(qū)參考人數(shù)第二多的學(xué)校。全校中考總平均分比首屆提高了 16.52分，2005年第三屆中考，東湖有568名同學(xué)參加考試，有96和505人次分別獲得中考科目A+和A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。真正實(shí)現(xiàn)了區(qū)教育局提出的“昂首、挺胸、縮尾巴”的奮斗目標(biāo)。我們的教師結(jié)構(gòu)、學(xué)識(shí)水平；我們的學(xué)生成績，學(xué)生風(fēng)貌實(shí)現(xiàn)了真正意義上的和諧發(fā)展，向人民交了一份滿意的答卷。
6、體衛(wèi)美勞工作協(xié)調(diào)發(fā)展，成績斐然
學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，把體衛(wèi)美勞工作作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程來抓，重視過程管理，工作扎實(shí)，使體衛(wèi)美勞工作與學(xué)校各個(gè)方面工作協(xié)調(diào)發(fā)展。
（1）轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立現(xiàn)代人才觀和質(zhì)量觀。張揚(yáng)個(gè)性是學(xué)校人格教育的一貫追求。學(xué)校通過一系列體衛(wèi)美勞等方面的活動(dòng)，打造團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才。學(xué)校德育系列活動(dòng)，“校園十佳”系列大賽，各種學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)的開展為學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展提供了展示才華的舞臺(tái)。
（2）在體衛(wèi)美勞工作中建立起了學(xué)科課程、活動(dòng)課程和隱性課程三結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)。
（3）體育工作在抓好體育課常規(guī)教學(xué)的同時(shí)積極開展群眾體育活動(dòng)，被評為深圳市廣播操標(biāo)兵學(xué)校，女子教工健美操獲羅湖區(qū)第一名。乒乓球、羽毛球、足球已成為教工的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。學(xué)生運(yùn)動(dòng)競技水平逐年提高，2003年、2005年學(xué)校男籃獲區(qū)中學(xué)組冠軍，在市長杯足球賽上，女足第四，男足第六，在市六運(yùn)會(huì)上，取得2金1銀3銅的好成績，為羅湖區(qū)獲得團(tuán)體總分第二名作出了突出貢獻(xiàn)。
（4）衛(wèi)生工作制度和監(jiān)督制度健全，工作扎實(shí)有效，學(xué)生近視眼新發(fā)病率低于3%；在上好健康教育課和搞好食品衛(wèi)生監(jiān)督檢查的同時(shí)把衛(wèi)生工作與對學(xué)生的養(yǎng)成教育、日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來，為提高師生健康知識(shí)，培養(yǎng)師生良好衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)生良好行為規(guī)范等方面進(jìn)行了大膽的嘗試，取得了“綠色教育”的效果。
（5）勞動(dòng)技術(shù)教育工作充分利用現(xiàn)有資源，因地制宜，注重開發(fā)勞技課為校本課程，并把勞技課與美育教育、研究性學(xué)習(xí)課程、校園文化建設(shè)融為一體，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，又提高了學(xué)生的審美能力。勞技課分組學(xué)習(xí)的做法是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自我評價(jià)能力和動(dòng)手能力的有效途徑，學(xué)生的木裝飾畫、皮影想像豐富，做工精細(xì)，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
（6）把美育融入學(xué)校教育的全過程已成為全體教職工的自覺行動(dòng)。按照“一切為了學(xué)生發(fā)展的教育”觀，讓有個(gè)性、有特長的學(xué)生得到了更好的發(fā)展。輔導(dǎo)學(xué)生自制動(dòng)畫，定期舉辦學(xué)生手抄報(bào)比賽、學(xué)生創(chuàng)新作業(yè)展、學(xué)生書畫展、學(xué)生攝影展、學(xué)生自然風(fēng)光欣賞展、學(xué)生小制作展和板報(bào)評比等活動(dòng)，寓美育于一切活動(dòng)之中。學(xué)生張悉妮制作的動(dòng)畫在首屆深圳文博會(huì)上放映，小說在“文博會(huì)”舉辦首發(fā)式；學(xué)生李萊茵同學(xué)被選派作首屆深圳文博會(huì)開幕、閉幕式的主持人，京劇小演員和皮影戲組應(yīng)邀于今年10月24日赴美國參加聯(lián)合國60周年Hamony Bell特別活動(dòng)慶典演出。在第八屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽中學(xué)生二人次獲一等獎(jiǎng)、五人次獲二等獎(jiǎng)、九人次獲三等獎(jiǎng)。“藝術(shù)教育資源開發(fā)與利用”課題教師論文獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)。民歌民樂指導(dǎo)、京劇藝術(shù)教育、師生藝術(shù)作品的展示實(shí)現(xiàn)了美育教育與愛國主義教育、愛校教育的結(jié)合，使以愛國主義教育為核心，以弘揚(yáng)和培育民族精神為重點(diǎn)的學(xué)校特色更加鮮明。
三、存在的問題和今后努力的方向
1、學(xué)?？盏剌^少，造成學(xué)生活動(dòng)場所擁擠，特別是校內(nèi)樹蔭花草有限，困擾學(xué)校的發(fā)展。
2、每班學(xué)生人數(shù)太多，又地處布心路繁忙地段，噪聲對課堂教學(xué)質(zhì)量提升有負(fù)面影響，教學(xué)樓北面窗戶裝有防噪隔音裝置，課室空氣不流暢，對師生身心健康有影響。
3、學(xué)生流動(dòng)性過大。近三年學(xué)校按照區(qū)教育局的要求，接收地段內(nèi)的暫住戶口較多，基本形成了每年初一暴棚、初二流動(dòng)、初三部分學(xué)生轉(zhuǎn)回內(nèi)陸考試的現(xiàn)象。
4、進(jìn)一步關(guān)注教師的健康狀況，不斷為教師們尋求減壓、減負(fù)的新途徑，創(chuàng)造條件，使全體老師能在東湖開開心心地工作，健健康康地生活，也真正讓學(xué)生的負(fù)擔(dān)減下來。
2005年7月
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