當(dāng)教師的過(guò)程中會(huì)碰到各種各樣的問題，其中自然包括轉(zhuǎn)班，這是個(gè)非常棘手的問題，但是這位老師完美解決了！
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不覺間，已近知天命之年，回顧近30年的鄉(xiāng)村教師之路，令人感慨萬(wàn)千，酸甜苦辣時(shí)常交替品味，有過(guò)成功的喜悅，有過(guò)失敗的沮喪，也有過(guò)堅(jiān)守的迷茫，但始終未改初心。有件事情至今記憶猶新。
九年前，我剛從小學(xué)調(diào)入初中，新學(xué)年開始，學(xué)校讓我擔(dān)任七年級(jí)2班的班主任。
當(dāng)時(shí)我已有20年的教齡，小學(xué)五六年級(jí)班主任也當(dāng)了十幾年，盡管剛教初中，但是信心還是很足，加上班里還有幾個(gè)我在小學(xué)時(shí)教過(guò)的學(xué)生，就更有底氣了。
忙忙活活近一個(gè)月，班里的各項(xiàng)工作總算有了頭緒，步入正軌，可誰(shuí)知第四周的教師例會(huì)上，我被當(dāng)頭澆下一盆冷水：校長(zhǎng)嚴(yán)厲地批評(píng)了我，好在多少給我留了一點(diǎn)面子，沒有點(diǎn)名。
會(huì)后，校長(zhǎng)單獨(dú)召見我，原來(lái)班上的小趙兩天前給校長(zhǎng)信箱寫信，要求轉(zhuǎn)班，說(shuō)是班里學(xué)風(fēng)不濃，紀(jì)律不好，要求轉(zhuǎn)到1班。校長(zhǎng)讓我認(rèn)真處理這件事。
小趙是我班的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，只是平時(shí)不愛說(shuō)話，上課從不主動(dòng)發(fā)言，給人一種清高、孤傲的感覺。
我跟他談過(guò)幾次話，告訴他應(yīng)該多跟同學(xué)交往，性格開朗一些，可是見效不大。
回到辦公室，我覺得很生氣。
開學(xué)以來(lái)，一心撲在班上，說(shuō)是殫精竭慮一點(diǎn)也不為過(guò)，沒有功勞也有苦勞。
這小趙倒好，竟然沒有跟我這個(gè)班主任溝通，直接給校長(zhǎng)寫信，要求轉(zhuǎn)班，還無(wú)中生有地找個(gè)理由，這讓校長(zhǎng)怎么看我？不行，一定要當(dāng)面問清楚。
下課后，我把小趙叫到教室外面的過(guò)道，氣沖沖地說(shuō)：“小趙，你想轉(zhuǎn)班，不是不行，但你應(yīng)該先跟我說(shuō)。你直接給校長(zhǎng)寫信，是不是對(duì)我這個(gè)班主任不太尊重？對(duì)我有意見可以開誠(chéng)布公地說(shuō)，向校長(zhǎng)告狀，說(shuō)班集體壞話不好吧！”
小趙抬頭看了我一眼，眼神有些慌亂，又低下頭，輕聲說(shuō)道：“老師，不是針對(duì)你?！?/span>
“都不想在我班上待了。還不針對(duì)我？告訴我，只要理由充分，不是胡編亂造，可以考慮你的要求?！?/span>
“老師，你就別問原因了，反正我鐵了心要去1班?！闭f(shuō)完，小趙抬起頭看著我，一副不達(dá)目的不罷休的決絕。
我的火一下子上來(lái)了，正準(zhǔn)備大發(fā)雷霆，上課鈴響了，“先去上課，回頭再說(shuō)?！?/span>
我轉(zhuǎn)身回到辦公室，喝了杯水，漸漸消了火。小趙為什么非要轉(zhuǎn)到1班呢？1班在我班隔壁，七年級(jí)6個(gè)班都是平行班，沒有快慢班之分。
開學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，各方面6個(gè)班還分不出高低，小趙說(shuō)學(xué)風(fēng)不濃，紀(jì)律不好，純屬胡謅，我百思不得其解。突然靈光一閃，側(cè)面問一下他的家長(zhǎng)，也許會(huì)有收獲。
上晚自習(xí)時(shí)（小趙住校，一周回家一次），我給他的媽媽打了電話，并沒說(shuō)他要求轉(zhuǎn)班的事，只是問了問他在家的一些情況。
他的媽媽很敏感，一個(gè)勁問我是不是小趙在學(xué)校表現(xiàn)不好，還說(shuō)要到學(xué)校來(lái)跟我面談。
如果她真到學(xué)校來(lái)了，小趙肯定以為我向家長(zhǎng)告了狀，必定會(huì)加深對(duì)我的誤解，我也可能就永遠(yuǎn)不會(huì)知道小趙轉(zhuǎn)班的真相了。
再說(shuō)動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)是老師無(wú)能的表現(xiàn)，也會(huì)讓學(xué)生反感。我忙說(shuō)小趙學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，我很看好他。開學(xué)快一個(gè)月了，學(xué)校要求班主任給每個(gè)家長(zhǎng)打電話，了解孩子在家的情況。
這個(gè)電話打了十幾分鐘，終于大致明白小趙轉(zhuǎn)班的原因。
他們村上這屆初一共有4個(gè)同學(xué)在我校上學(xué)，另外3個(gè)都在1班。開學(xué)分班后，小趙回家就不高興，跟媽媽發(fā)牢騷，說(shuō)班上沒一個(gè)朋友，好朋友都在1班。
他說(shuō)在2班連個(gè)說(shuō)知心話的都沒有，非常孤獨(dú)，想去1班。
看來(lái)小趙知道如果是這個(gè)理由轉(zhuǎn)班實(shí)在不靠譜，就是跟我說(shuō)了，我也不會(huì)同意，于是干脆直接給校長(zhǎng)寫信，把班上的問題說(shuō)嚴(yán)重些，就可以得償所愿了。
知道癥結(jié)所在，就好辦了。
第二天中午吃完飯，我把小趙叫到操場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：“你的成績(jī)很好，又是班干部，既然你說(shuō)學(xué)風(fēng)不濃，紀(jì)律不好，你盡到班干部的責(zé)任了嗎？遇到問題不是想辦法解決，卻想逃避，恐怕不是男子漢的作風(fēng)吧。開學(xué)不久，即使有這些問題，在老師和同學(xué)的共同努力下，難道就不能扭轉(zhuǎn)？非要當(dāng)逃兵嗎？”
小趙的臉紅了，他期期艾艾地說(shuō)：“老師，我不是要當(dāng)逃兵。我給校長(zhǎng)寫信是瞎編的理由?！?/span>
“你可把我害了，校長(zhǎng)說(shuō)我管理不好2班，不讓我當(dāng)班主任了。”我嚇唬他。
“啊？那怎么辦呀！老師，其實(shí)2班挺好，我想轉(zhuǎn)班是因?yàn)槲倚W(xué)的3個(gè)同學(xué)都在1班，我還想和他們?cè)谝粋€(gè)班，跟你沒關(guān)系。”終于說(shuō)了實(shí)話。
“這么回事，其實(shí)1班2班兩隔壁，所有的代課老師都一樣。你們下課還可以在一起玩，你已經(jīng)是中學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境，結(jié)交新的朋友。就算你到了1班，難道只交這3個(gè)朋友？將來(lái)升上高中，你們4人能保證在一個(gè)學(xué)校嗎？以后再上大學(xué)呢？”
“老師，我知道你說(shuō)得對(duì)，可是我……”
“好了，你試著主動(dòng)跟班上的同學(xué)交往，拿出真心、誠(chéng)心，就不會(huì)再覺得孤單了，相信自己，一定行！”
我又和其他代課老師說(shuō)了小趙的情況，請(qǐng)老師們配合我，上課時(shí)多提問他，多鼓勵(lì)他，也讓他的同桌跟他搞好關(guān)系。
小趙終于沒有再提轉(zhuǎn)班的事了，一周后，他專門來(lái)給我道歉。直到初三畢業(yè)，小趙一直在我班上，性格也開朗了許多，最后以A+的優(yōu)異成績(jī)考上城里的重點(diǎn)高中。
這場(chǎng)轉(zhuǎn)班風(fēng)波給我觸動(dòng)很大，雖然小趙想轉(zhuǎn)班的原因不是因?yàn)槲业慕逃芾聿簧?，但是我也有一定的?zé)任，而且處理的方法有些簡(jiǎn)單。
我一聽到小趙轉(zhuǎn)班的事情就很沖動(dòng)，覺得他沒有先告訴我而直接找校長(zhǎng)，是在挑戰(zhàn)我班主任的權(quán)威，感到很傷面子，主觀上認(rèn)定他在搗亂，沒有去分析轉(zhuǎn)班背后的真正原因。
事后想起來(lái)都后怕，那天在教室的過(guò)道里向小趙興師問罪，要不是上課了，還真不知道接下來(lái)會(huì)怎么樣，我太不冷靜，好在最終比較完美地解決了這件事。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師尤其是班主任，千萬(wàn)不能先入為主，覺得學(xué)生肯定不對(duì)，然后按照自己的慣性思維處理，這樣恐怕只會(huì)把簡(jiǎn)單的問題變復(fù)雜。
平時(shí)多跟家長(zhǎng)聯(lián)系，最好不要向家長(zhǎng)告狀，了解孩子的家庭生活，取得家長(zhǎng)的支持，對(duì)癥下藥，孩子最喜歡的就是這樣的老師。
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