西寨子小學(xué)教研工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期繼續(xù)以課題研究為主線，認(rèn)真解讀、貫徹、落實(shí)教辦的工作計(jì)劃和工作思路，明確目標(biāo)，狠抓資源開發(fā)，落實(shí)有效教學(xué)，著眼教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、總體目標(biāo)
1、工作目標(biāo)：建設(shè)具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，有效發(fā)揮教師學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力開發(fā)教學(xué)資源，盡可能爭(zhēng)取教改措施科學(xué)化，成果效益最大化。
2、培養(yǎng)目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，使學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
三、具體目標(biāo)
1、充分發(fā)揮教研組的教研功能，提高學(xué)科教師的教研能力和業(yè)務(wù)水平，杜絕不合格課。
2、發(fā)揮各學(xué)科特點(diǎn)，有個(gè)性有特色地開展工作，爭(zhēng)創(chuàng)亮點(diǎn)，達(dá)到效果最大化。
3、抓好團(tuán)隊(duì)精神文明建設(shè)，充分發(fā)揮課題組作用，使我校課題研討走在全鄉(xiāng)前列。
四、主要工作
（一）教研工作
具體體現(xiàn)在兩手抓：一、抓學(xué)科教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)提高課堂教學(xué)水平。每個(gè)老師開一節(jié)研討課，通過(guò)共同聽課評(píng)課，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)弱課，重點(diǎn)抓好弱課評(píng)析，努力提高弱課質(zhì)量。注意典型課例的積累，把好課特色課及時(shí)錄制并推廣。要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)以及思考的過(guò)程與方法，不尋求唯一的答案，重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)過(guò)程的能動(dòng)性、體驗(yàn)性、和他人的互動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)發(fā)展。二、抓好常規(guī)課堂教學(xué)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，做到好課堂從基礎(chǔ)抓起。強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的心理因素和精神追求。養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)習(xí)慣，以良好的狀態(tài)隨時(shí)迎檢查。通過(guò)教研活動(dòng)提高課堂質(zhì)量。
（二）常規(guī)工作
1、嚴(yán)抓備課質(zhì)量和課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、突出教研組的教研功能，通過(guò)教研活動(dòng)提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，為迎接檢查做好充分準(zhǔn)備。
3、抓好學(xué)生作業(yè)，逐漸完善和提高各科作業(yè)質(zhì)量。
4、做好成果預(yù)設(shè)，從學(xué)期開始就著手進(jìn)行準(zhǔn)備，把工作做到前頭，爭(zhēng)取更多的時(shí)間和更優(yōu)質(zhì)的成果質(zhì)量。
5、繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。
6、教學(xué)工作求實(shí)效 要全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，要把“十字方針”作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展的道路，形成辦學(xué)特色、不斷推進(jìn)研究性教學(xué)的重大舉措，并在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)，同時(shí)進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)督查力度，并及時(shí)加以反饋。
（三）課題研究
抓資源開發(fā)，明確高效的課堂應(yīng)該是師生之間、生生之間雙向互動(dòng)的課堂，應(yīng)該是學(xué)生思維活躍，充滿著師生與教材編者的對(duì)話、學(xué)生與教材知識(shí)理解程度的對(duì)話，教師與學(xué)生掌握知識(shí)不同見解的對(duì)話。只有深刻解讀教材，挖掘教學(xué)資源，吃透學(xué)生，才能提高語(yǔ)數(shù)教學(xué)的有效性，讓課堂煥發(fā)活力。教師只有認(rèn)真閱讀教材，走進(jìn)教材，走進(jìn)知識(shí)，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，弄清所教知識(shí)與以往所學(xué)的聯(lián)系，把握重難點(diǎn)，并充分利用好各種教學(xué)資源。放飛學(xué)生思維，才能讓課堂煥發(fā)精彩。
1、挖掘教材資源，過(guò)好教材關(guān)。一個(gè)教師只有把教材吃透了，才能靈活變通教學(xué)方式，才能用最少的時(shí)間給學(xué)生以最大的收獲，才能提高課堂教學(xué)效率。
把握教材不僅是指理解教科書中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更是對(duì)教材的整體把握。這就要求教師必須熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材編寫者的意圖，清楚整個(gè)學(xué)段教材的邏輯線索，能夠把前后相關(guān)的知識(shí)整合起來(lái)。如同數(shù)學(xué)中的點(diǎn)、線、面、體一樣，知識(shí)的掌握也可分為四個(gè)層次。有的人只能掌握一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，但不能把這些知識(shí)點(diǎn)連成一條線，如同一顆顆散落的珍珠，串連不起來(lái)，這是掌握知識(shí)的第一個(gè)層次；有的人能夠把同類的知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái)，形成一條線，但不能把不同類型的各條線的知識(shí)橫向聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)面，這是第二個(gè)層次；有的人能夠把同一年級(jí)的知識(shí)縱向、橫向聯(lián)系起來(lái)形成一個(gè)面，但不能把不同年級(jí)一個(gè)學(xué)段的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)的立方體，這是第三個(gè)層次；只有把整個(gè)學(xué)段的知識(shí)縱向、橫向聯(lián)系起來(lái)，才能形成一個(gè)知識(shí)立方體，這是第四個(gè)層次。一個(gè)教師如果達(dá)到了第四個(gè)層次，就會(huì)成為一個(gè)教學(xué)專家，在教學(xué)中不管從哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)切入，都能把各種知識(shí)連接起來(lái)。一些特級(jí)教師之所以能隨心所欲地駕馭教材，就在于他們達(dá)到了第四個(gè)層次。
2、數(shù)學(xué)科要變引為創(chuàng)，有效備課、預(yù)約精彩。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，有趣的數(shù)學(xué)，鮮活的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去分析生活。亞美路認(rèn)為：“教育最偉大的技巧是知識(shí)啟發(fā)”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非是學(xué)生對(duì)老師所授知識(shí)的被動(dòng)接受，而是學(xué)生自身已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的知識(shí)技能再建構(gòu)。因此如何變教為引，由引而創(chuàng)至關(guān)重要。教材無(wú)非是個(gè)例子，是老師用來(lái)教學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的工具而已。俗語(yǔ)說(shuō)得好“授之以魚，不如授之以漁。”可見教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識(shí)更為重要。課堂就像一曲迷人的歌，只有讓學(xué)生完全主動(dòng)參與而不是被動(dòng)參與，課堂才能充滿活力。只有把“教”變成“引”，才能把學(xué)生被動(dòng)地“學(xué)”變成主動(dòng)地“學(xué)”。教師的“引”是前提，學(xué)生的“創(chuàng)”才是目的。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，確切地說(shuō)不是在“學(xué)會(huì)”中形成的，而是在“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的。只有讓學(xué)生做最好的自己才能學(xué)有所成學(xué)，老師應(yīng)能敏銳地抓住富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在思考與我流中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在思考與互動(dòng)中生成亮點(diǎn)。。
3、語(yǔ)文科要以讀導(dǎo)寫，求真立誠(chéng)，學(xué)會(huì)表達(dá)。
有效的課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，有效課堂長(zhǎng)能力，有效訓(xùn)練出成績(jī)。而閱讀教學(xué)最有效的訓(xùn)練莫過(guò)于讀書了。古來(lái)就有書讀百遍，其義自見的說(shuō)法。讀書是最重要的語(yǔ)文實(shí)踐，不僅閱讀教學(xué)需要讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也要靠讀。但是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文化淡化了學(xué)生的閱讀能力，許多學(xué)生不愿花時(shí)間去讀書，認(rèn)為鼠標(biāo)輕輕一敲就什么都知道了何必去花哪份閑功夫。以讀為主的目的是讓學(xué)生喜歡閱讀，在讀中積累，讀中感悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)會(huì)語(yǔ)文。不要怕出錯(cuò)，課堂就是出錯(cuò)的地方。剝奪學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，就等于限制他們自由選擇的意愿。錯(cuò)誤是孩子最樸實(shí)的思想、經(jīng)驗(yàn)最真實(shí)的暴露。教師要善于利用學(xué)生的差錯(cuò)資源為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)，在思考中糾正。使學(xué)生真正成為探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。嚼過(guò)的饃不香，只有讓學(xué)生通過(guò)自己思考，自己探索，獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)記得住，用得上。求真立誠(chéng)是最重要的習(xí)作要求。作文首先是做人的問(wèn)題。“求真”是要有真意，說(shuō)真話，說(shuō)自己的話，不說(shuō)假話、空話、套話、成人話。“立誠(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)，說(shuō)自己的話，老老實(shí)實(shí)、誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)。作文是教人求真立誠(chéng)的學(xué)問(wèn)。“誠(chéng)于中，形于外。”真誠(chéng)才能說(shuō)真話吐真情。首先，學(xué)會(huì)做人，既教做人又教作文。同時(shí)要重視激發(fā)興趣，變“要我寫”為“我要寫”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是詩(shī)人，只要在教學(xué)方法上，激發(fā)興趣、打開思路、拓寬源頭，就能使“詩(shī)人”發(fā)出美妙的音節(jié)。
4、收集課例出成果。每個(gè)課題組成員都要收集一個(gè)以上好課例，選擇一個(gè)主攻方向?qū)懸黄陨辖虒W(xué)心得或課題論文。
五、具體工作安排
二月份：
1、 教研組共同商討擬訂工作計(jì)劃，保證各學(xué)科工作開展目標(biāo)方向統(tǒng)一，增強(qiáng)教研組凝聚力。
2、制定學(xué)科計(jì)劃和學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，把成果預(yù)設(shè)做在前面，有目標(biāo)有針對(duì)性地開展工作，為達(dá)到成果最大化這一目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
3、學(xué)科教師做好研究課、匯報(bào)課、評(píng)優(yōu)課的準(zhǔn)備，做好準(zhǔn)備，全面開展第一輪的研究課活動(dòng)。
4、抓學(xué)生的常規(guī)管理和行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
三月份：
1、開始研討課評(píng)析。
2、繼續(xù)抓學(xué)生一日常規(guī)，讓學(xué)生的良好習(xí)慣成為學(xué)生的自然習(xí)慣。
3、真情作文教學(xué)沙龍活動(dòng)。
4、開展體育學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
四月份：
1、開展向40分鐘要質(zhì)量教研活動(dòng)。
2、作文教學(xué)同課異構(gòu)評(píng)優(yōu)。
五月份；
1、成果匯總。
2、開展體育學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
六月份：
1、 做好各學(xué)科期末總結(jié)工作。
2、課題材料整理匯總、交流，為縣驗(yàn)收做好準(zhǔn)備。
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