用游戲，幫助孩子理解高大上的概念，激勵(lì)成長(zhǎng)
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，雖然他們會(huì)為學(xué)習(xí)新知識(shí)而感到快樂。但其實(shí)持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)、快樂度更高的事情是：他們?cè)谧陨砩献龀隽耸裁赐黄疲徊皇撬懒耸裁丛瓉?lái)不知道的知識(shí)，而是他做到了什么原來(lái)做不到的事情。但是，幫助孩子突破自我，獲得進(jìn)步，也比單純給孩子講課、教知識(shí)難度更大，因?yàn)閷W(xué)知識(shí)很容易，但人要改掉自己的壞習(xí)慣、走出舒適區(qū)很難。
在本次夏令營(yíng)中，老師不僅讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)國(guó)際今日的各個(gè)課程，深入了解在國(guó)際今日可以學(xué)到什么。還設(shè)計(jì)了一些新穎有趣又有深意的班級(jí)制度，以激勵(lì)孩子們做更好的自己。
將階層課融入生活
比如將上周的階層課程，融入到孩子們的生活中。
上周的階層社會(huì)，我們幫助孩子們認(rèn)識(shí)了社會(huì)上不同階層的生活情況。但如果僅僅告訴孩子：如果你不努力，未來(lái)就只會(huì)成為社會(huì)下層，仍然停留于說(shuō)教的層面。為了讓孩子們不止是“知道”，而是能“體驗(yàn)到”，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)劃分了五個(gè)階層，從底層到上層。首先，每個(gè)階層都有一個(gè)“經(jīng)濟(jì)指標(biāo)”，也就是孩子們平常在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、運(yùn)動(dòng)、紀(jì)律各方面的總積分。如果平常孩子扣分比加分還多，變成了“負(fù)分”，那就只能是“負(fù)債累累”的“底層階級(jí)”；如果積分足夠多，邁入了“小康水平”，那就可以進(jìn)入“中產(chǎn)階級(jí)”，等有了雄厚資產(chǎn)，就具備了進(jìn)入上層階級(jí)的基本條件。
不過(guò)，這個(gè)“社會(huì)”也并不是見錢眼開。雖然貧窮人一般都是下層階級(jí)，但有錢人也不代表就是“上層階級(jí)”，也可能是“暴發(fā)戶”。因此，當(dāng)孩子們要上升至一個(gè)階層時(shí)，第一步在積分上要達(dá)標(biāo)，第二步要經(jīng)過(guò)全班同學(xué)投票，認(rèn)為他符合標(biāo)準(zhǔn)，才能提升階層。
比如，下層階級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是：第一，行為舉止低俗。第二，缺乏自律，比如時(shí)常違反規(guī)則。第三，素質(zhì)低下，比如大聲吵鬧、罵人、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生臟亂差。
而中層階級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是：認(rèn)真工作（比如對(duì)待衛(wèi)生區(qū)打掃負(fù)責(zé)）、熱愛學(xué)習(xí)（比如課程日記會(huì)認(rèn)真完成）。
中上層的標(biāo)準(zhǔn)是：是一個(gè)合格的管理者（擔(dān)任至少一個(gè)班級(jí)管理職位，獲得大家的認(rèn)同），熱愛幫助他人。
上層的標(biāo)準(zhǔn)最高，第一是善于主動(dòng)思考、有腦子、有主意（比如在小組活動(dòng)中能提出新想法，課程和小組討論中常常發(fā)言）。第二是上層人會(huì)交朋友，因此其言行舉止必須能獲得同學(xué)們的喜歡，讓同學(xué)都愿意與他做朋友。
而根據(jù)階層的不同，也有不同的“權(quán)限”和“福利”，比如上層人因?yàn)闊釔劬裉岣撸钥梢垣@得老師的小課、并且得到書籍禮物。而下層人因?yàn)橘Y源匱乏，所以在采購(gòu)水果的時(shí)候，拿到的零花錢就不如中層階級(jí)更多。這樣的獎(jiǎng)懲也是基于教育的原則，對(duì)待比較至上的孩子，用物資去獎(jiǎng)勵(lì)不如用精神智慧獎(jiǎng)勵(lì)。而對(duì)待心智還不成熟，比較在意吃喝玩樂、缺乏自律的孩子，則用他在意的吃喝的權(quán)限作為懲罰。
另一方面，為了讓孩子們不過(guò)于憂慮自己的“階層”，不會(huì)把“下層”作為一個(gè)負(fù)面標(biāo)簽去看待自己和其他同學(xué)，而是單純把它看做一個(gè)有挑戰(zhàn)性的游戲。老師讓所有孩子“白手起家”，從底層開始往上打拼。并且鼓勵(lì)孩子們：現(xiàn)在的零分負(fù)分都沒有關(guān)系，比如美國(guó)上一任總統(tǒng)奧巴馬，剛剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候也有很多負(fù)債，是一個(gè)“底層”，但最終卻通過(guò)努力成為了上層。所以“下層”不是一個(gè)不良標(biāo)簽，而只是一個(gè)階段，一個(gè)起步。只要敢于超越自己，付出努力，就隨時(shí)都可以提升階層。
制定這樣的模擬游戲后，孩子們雖然有點(diǎn)緊張，但更多的是非常激動(dòng)。有孩子立下目標(biāo)：一定要在夏令營(yíng)結(jié)束前升級(jí)為上層。還有的孩子為了提升，克服了自己馬大哈、懶散的毛病，開始把內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生整理的井井有條。結(jié)果短短幾天后，就有幾個(gè)孩子成功脫離下層社會(huì)，成為了“中層”，他們的提升也激勵(lì)了其他孩子。相信在結(jié)營(yíng)之時(shí)，班級(jí)里會(huì)有孩子，成功升級(jí)為“上層人”。更重要的是，階層課程將會(huì)深化進(jìn)入孩子們的內(nèi)心，孩子們會(huì)更努力的改進(jìn)自己下層人的毛病，并且以上層人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
飛行棋游戲制度
還比如利用游戲讓人著迷的心理學(xué)原理，設(shè)計(jì)“飛行棋游戲”來(lái)激勵(lì)孩子們的成長(zhǎng)。
開營(yíng)的第三天，班級(jí)就開動(dòng)了全員的“班級(jí)貢獻(xiàn)賽”。首先選出了班級(jí)的三位小隊(duì)長(zhǎng)，并分組競(jìng)選班級(jí)的職務(wù)，任務(wù)的難度不同，最終分?jǐn)?shù)值也有所不同。積分表分為個(gè)人分和團(tuán)隊(duì)分，個(gè)人掙分的同時(shí)可以為團(tuán)隊(duì)加分。但如果個(gè)人表現(xiàn)不好被扣分，團(tuán)隊(duì)分也會(huì)同時(shí)減去。這樣使得孩子們?cè)谫崅€(gè)人分的同時(shí)，隨時(shí)謹(jǐn)記自己是團(tuán)隊(duì)的一員，一言一行都會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)造成影響。
每到晚上，就是孩子們最開心的時(shí)刻了——大家可以總結(jié)今天的收獲。根據(jù)今天對(duì)于職責(zé)的負(fù)責(zé)任程度，及內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、上課等項(xiàng)目進(jìn)行核算，給孩子們的積分表上加上一筆。
團(tuán)隊(duì)分每到5分，就可以在“班級(jí)魔法地毯”上擲一次骰子。我們?cè)诘缆飞显O(shè)計(jì)了獎(jiǎng)品、陷阱以及各種好玩的體驗(yàn)，孩子們又恨又愛的環(huán)節(jié)就屬“怪味豆”時(shí)刻了。我們專門買了怪味豆，有6種樣式的糖果，其中顏色一樣的有怪味，也有香甜的。孩子們只好祈禱自己能夠吃到好吃的糖果了。除此以外，我們還有加速器、退步、歌舞表演等有趣的情節(jié)設(shè)計(jì)。所以孩子們每次擲骰子的時(shí)候都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地，生怕甩到了退格和懲罰。
飛行棋的最后，有一個(gè)月光寶盒，率先打開它的小組，會(huì)有意想不到的禮物。孩子們聽到后都萬(wàn)分驚喜，剛開始頻頻給團(tuán)隊(duì)扣分的孩子，也開始注意自己的言行，不要為小組拖后腿，早點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取獎(jiǎng)品。
與此同時(shí)，我們制定了一份個(gè)人積分獎(jiǎng)品兌換表。經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的努力奮斗，一些孩子的分值已經(jīng)可以兌換一些小獎(jiǎng)品了。所以孩子們都躍躍欲試地，詢問(wèn)老師什么時(shí)候才可以換獎(jiǎng)品呀？
開營(yíng)前兩天，對(duì)新的制度還不夠了解的孩子們，連續(xù)保持了一個(gè)星期負(fù)分的戰(zhàn)績(jī)。這一周，所有孩子的分值都轉(zhuǎn)負(fù)為正了。飛行棋上記錄了他們的付出與努力，那么，哪一組會(huì)率先打開月光寶盒呢？
讓我們一起來(lái)期待了。
國(guó)際今日的教育目標(biāo)，不是培養(yǎng)出只會(huì)讀書的書呆子，而是要培養(yǎng)出“會(huì)玩的學(xué)霸”，這樣當(dāng)他們走上國(guó)際，進(jìn)入藤校時(shí)，才會(huì)是美國(guó)學(xué)生們又尊重、又喜歡，有才又有趣的伙伴。因此，本周老師安排孩子們體驗(yàn)了國(guó)際今日多項(xiàng)豐富又有趣的活動(dòng)和游戲。
1
舞會(huì)
舞會(huì)是上層人用于互相了解、交朋友的經(jīng)典社交活動(dòng)。顯然不是四肢不勤的書呆子能hold住的。實(shí)際上，舞要跳得好，要有極好的樂感，不只聽得出節(jié)奏，更要能理解高級(jí)音樂的音律。身體還要協(xié)調(diào)、靈敏，否則就會(huì)跳的很僵硬、難看。因此，跳舞也是高級(jí)人自我訓(xùn)練的方法之一。
這天晚上，孩子們換上正裝，像紳土與淑女一般，進(jìn)入舞廳。本來(lái)老師們還擔(dān)心，孩子們會(huì)不會(huì)拘謹(jǐn)。結(jié)果沒想到，音樂一放，孩子們或是優(yōu)雅的翩翩起舞，或是歡脫的隨著音樂蹦蹦跳跳。一些男生，自信大方的模仿紳士邀請(qǐng)女生共舞。舞廳里，孩子們似乎沒有任何煩惱一般，只是融入音樂，玩得十分開心。
結(jié)束時(shí)，還非常期待下一次舞會(huì)的到來(lái)。
2
戶外生火做飯
我們希望孩子們不僅要能上得舞廳，還要能下得廳堂。不僅能hold住優(yōu)雅舞會(huì)，還能hold住各種資源匱乏的情況。因此本周還安排了戶外課程，孩子們體驗(yàn)了一把自己在戶外如何生火、解決飲食問(wèn)題。
在野外生存，生火是最需要學(xué)會(huì)的基本技能。它可以讓人吃上熟食，溫暖身軀，喝上健康的淡水。但看似簡(jiǎn)單的技能，實(shí)施起來(lái)卻沒那么容易。除了要有技巧以外，還很考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的配合能力。只有負(fù)責(zé)撿柴的人專心撿柴，看火的人專心看火，最后才有可能生出不錯(cuò)的火堆。
因此，全班分為了三個(gè)小組，每個(gè)小組有一枚打火石以及數(shù)量有限的紙張。三個(gè)小組必須在有限的時(shí)間內(nèi)，自己尋找合適的木材升起火堆，煮好自己組的面條作為午飯。
雖然每個(gè)小組都成功將火升起來(lái)，但火似乎難以持續(xù)，每次都是成功升起火堆，很快再次滅掉，然后重新升起……。最后在老師的幫助下，三個(gè)小組才成功吃上面條。
這次活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)自己連最基本的生存技能“生火”都不會(huì)以外。還發(fā)現(xiàn)了自己團(tuán)隊(duì)配合的問(wèn)題。隊(duì)長(zhǎng)不懂得用正確的方式安排組員，使得組員無(wú)所事事。組員不懂得配合團(tuán)隊(duì)，只知道以最低限度完成任務(wù)，隨后便盯著火焰發(fā)呆。相信他們通過(guò)這次的經(jīng)歷，團(tuán)隊(duì)配合上能再次上一臺(tái)階。
3
換裝槍戰(zhàn)游戲
周六，一班和二班的同學(xué)聯(lián)誼了一場(chǎng)變裝槍戰(zhàn)游戲。兩個(gè)班平均打散分成兩隊(duì)，互相攻城奪寶，過(guò)程中可以通過(guò)叫出敵方成員的姓名來(lái)“干掉”對(duì)手。因此，所有人都必須偽裝好自己，要想辦法讓別人看不出自己是誰(shuí)、叫不出自己的名字，這樣就有了巨大的優(yōu)勢(shì)。大家都為此想盡辦法，甚至有男生不惜借女生的裙子穿來(lái)掩護(hù)自己，孩子們因?yàn)榛ハ嗟难b扮笑的合不攏嘴。
而同時(shí)，要想在自己不被干掉的情況下，拿到對(duì)方城堡里的寶貝。需要靠良好的安排，比如：哪些人適合作為“守衛(wèi)隊(duì)”守護(hù)己方基地，哪些人適合作為“敢死隊(duì)”去沖鋒敵方軍營(yíng)，每支隊(duì)安排多少人合適。“守衛(wèi)隊(duì)”埋伏在哪些地方能取得最好的防守效果，“敢死隊(duì)”走哪條路線能繞過(guò)對(duì)方的守衛(wèi)隊(duì)，拿到寶物。還需要靠敏銳的觀察力和迅捷的反應(yīng)能力，一旦看到地方就要能立即辨認(rèn)身份、叫出對(duì)方的名字，并迅速把自己掩護(hù)起來(lái)。這個(gè)過(guò)程，其實(shí)也十分鍛煉孩子們的動(dòng)腦和安排能力。
4
挑戰(zhàn)徒步二十公里
本周孩子們徒步峨山，路程接近20公里，平均用時(shí)三個(gè)半小時(shí)。在這次徒步中，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出了優(yōu)良的身體素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。哪怕少數(shù)孩子落在后面，也沒有因此停步休息。
晚上總結(jié)時(shí)，一些班級(jí)欣賞了《西點(diǎn)軍?！芳o(jì)錄片。從中引導(dǎo)孩子們：要成為強(qiáng)者，并不是能享受到比別人更好的東西。而是第一，能夠做到別人做不到的事情；第二，能忍受別人不能忍受的艱苦訓(xùn)練。
5
做點(diǎn)心體驗(yàn)
目標(biāo)型人如何思考問(wèn)題
本周，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，體驗(yàn)了一次自己做餅干，經(jīng)過(guò)一上午的配料，發(fā)面、揉面、捏形狀，烘烤。最終做出了很多奇形怪狀的餅干。但是，如果您以為體驗(yàn)做點(diǎn)心是這個(gè)活動(dòng)的目的，那就錯(cuò)了。如果這是目的，那我們豈不是給孩子傳達(dá)了一種吃很重要，并且為了做出精致的食物，我們可以去浪費(fèi)大量時(shí)間的價(jià)值觀呢？
相反，這個(gè)活動(dòng)是當(dāng)做負(fù)面經(jīng)驗(yàn)的教材來(lái)進(jìn)行對(duì)孩子們的教育的。孩子們開心的做了一上午的餅干后，晚上總結(jié)時(shí)，我們引導(dǎo)孩子們思考：為什么他們會(huì)喜歡這樣的活動(dòng)？而學(xué)堂高級(jí)班的老生卻并不喜歡？孩子們剛開始找了很多喜歡做點(diǎn)心的原因，如訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作能力等，但都被老師一一反駁。最后才發(fā)現(xiàn)：真實(shí)的原因只是這個(gè)活動(dòng)比較“好吃好玩”。
由此，孩子們發(fā)現(xiàn)自己跟學(xué)堂老生的差別就在于：自己沒有目標(biāo)，而老生有目標(biāo)感。因而，自己的時(shí)間和生命，就不是那么貴重。人是因有價(jià)值的人生目標(biāo)而變得貴重的，比如當(dāng)山長(zhǎng)的目標(biāo)是為中華創(chuàng)造一所一流大學(xué)時(shí)，他生命的每一分每一秒都顯得極為重要，如果他想吃點(diǎn)心，恐怕寧愿花半個(gè)小時(shí)去糕點(diǎn)店買一大袋回來(lái)，也不會(huì)愿意花一上午自己做。
但是當(dāng)一個(gè)人沒有目標(biāo)時(shí)，即便不去做點(diǎn)心，也不會(huì)做出什么有價(jià)值的事情，既然沒有目標(biāo)，時(shí)間和生命就是用來(lái)打發(fā)掉的，而不是用來(lái)珍惜的，所以明明去糕點(diǎn)房就能買到更好吃的點(diǎn)心，也要自己去做。從中，孩子們也深刻的意識(shí)到：珍惜自己的生命和時(shí)間，重點(diǎn)不是要會(huì)自律，山長(zhǎng)不去用一上午做幾個(gè)餅干出來(lái)，不是因?yàn)樗诳刂谱约海且驗(yàn)樗静粫?huì)想這么做。而是要通過(guò)確立目標(biāo)，讓自己的生命變得真正“值得珍惜”。
老師的責(zé)任就是給孩子樹立一個(gè)高度，提升孩子的境界。所以，雖然孩子們現(xiàn)在年齡較小，多少有些喜歡玩的心理也很正常。但是只有當(dāng)老師不斷去引導(dǎo)孩子思考自己為什么玩、目標(biāo)型的人會(huì)如何思考問(wèn)題，把更高的境界不斷展現(xiàn)在孩子面前。孩子未來(lái)才有可能成長(zhǎng)為一個(gè)超越庸人的人。
當(dāng)然，除了上述制度和活動(dòng)以外，本周也繼續(xù)讓孩子們體驗(yàn)國(guó)際今日的各個(gè)經(jīng)典課程。
1
飲食健康課
毫無(wú)疑問(wèn)地，想要成為一名成功人士，健康是不可缺失的版塊。都說(shuō)健康是奮斗的本錢，但現(xiàn)今社會(huì)，很少有人真正地踐行了這一點(diǎn)，健康已然成了奢侈品。無(wú)數(shù)患者在病痛和死亡的邊緣掙扎著，如此狀況下，他們沒有心情談?wù)撟约旱男坌膲阎?，能夠延續(xù)一點(diǎn)自己的生命就已足夠。此時(shí)此刻，他們已經(jīng)不再在乎，自己的生命，是以悲慘、遺憾和恐懼結(jié)束的，還是能夠?qū)κ澜鐒?chuàng)造更大的價(jià)值。由此可得，擁有一個(gè)健康的身體，是邁向成功的第一步。
對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們不僅要明白導(dǎo)致患病者得病的根源什么，自己如何避免這個(gè)問(wèn)題，還要提早學(xué)會(huì)并掌握如何與自己的身體和平相處，不用等到疾病纏身的時(shí)候再開始救治。這不僅是一個(gè)成功人士必備的常識(shí)，更是作為一個(gè)人需要學(xué)習(xí)的功課。只有了解了自己和身體之間的關(guān)系，以及如何調(diào)節(jié)這套運(yùn)化系統(tǒng)，讓自己成為一個(gè)體魄更加健康的人，才能談得上理想。
因此，老師給孩子們上了一堂健康課。旨在幫助孩子們認(rèn)清身體健康的重要性、是什么妨礙我們獲得健康，中西醫(yī)治病的風(fēng)格特點(diǎn)以及如何成為一個(gè)更加健康的人。當(dāng)外面的小孩大吃大喝，不珍惜生命的時(shí)候，希望能幫助這些孩子看清并且避開這些陷阱。在健康醫(yī)學(xué)方面超越庸人，成為一個(gè)更加清醒的人。
雖然大部分孩子以前多少接觸過(guò)健康課，但是這節(jié)課程內(nèi)容更加深入、系統(tǒng)，信息量也比較大。不少孩子們?cè)谡n程結(jié)束后，課堂筆記本上都記得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?nbsp;
2
武道課
這節(jié)課，是讓孩子們見識(shí)傳統(tǒng)武術(shù)的訓(xùn)練與技擊，學(xué)習(xí)武道精神、體驗(yàn)今日學(xué)堂的武道訓(xùn)練。
清一山長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“如果只選一種最重要的課，就是武道課?！?/span>不論古今中外，武術(shù)課都是頂尖精英教育的必修課。古代說(shuō)窮文富武，因?yàn)楦F人只求生存，而富人追求精神超越。而練武正是讓人提升精神品質(zhì)最好的方法。
在武術(shù)訓(xùn)練方面，今日學(xué)堂認(rèn)為最好的運(yùn)動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)內(nèi)家拳，為了讓孩子們更直觀的認(rèn)識(shí)到真正的中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)是什么樣的，老師選擇了《黑帶》這部電影給孩子們講解。首先這部電影不同于國(guó)內(nèi)都是花架子的武打片，這部電影是為了展現(xiàn)真正的空手道而制作的，電影中的演員全部都是日本空手道高手。其次空手道是中國(guó)唐代流傳過(guò)去的，來(lái)源于唐手。所以能在空手道中看出很多中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的影子。
從課程中，孩子們了解到：真正的傳統(tǒng)武術(shù)訓(xùn)練方法，并不是學(xué)習(xí)花樣百出的套路，反而是簡(jiǎn)單踏實(shí)、很長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作，直到把這個(gè)動(dòng)作練到極致、練成本能，在實(shí)戰(zhàn)中能夠下意識(shí)使用出來(lái)。這種訓(xùn)練單調(diào)、辛苦，但其實(shí)也是去除人的投機(jī)取巧的心理，培養(yǎng)做事踏踏實(shí)實(shí)，不斷精益求精的精神品質(zhì)。而真正的傳武實(shí)戰(zhàn)，也不是很多電影中五十招、一百招都還沒結(jié)束的精彩大戰(zhàn)，而是往往會(huì)在幾秒之內(nèi)立分高下。講解時(shí)，許驥老師還給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)示范了身體的彈抖發(fā)力，學(xué)生們看后都躍躍欲試。
不過(guò)，最重要的是，孩子們從《黑道》里真正的武士身上，了解到了練武的目的不是為了打敗別人，而是學(xué)習(xí)不斷超越自己、努力捍衛(wèi)榮譽(yù)、尊重自己也尊重對(duì)手的武道精神。
上完電影課，老師還帶孩子們親身體驗(yàn)了一把今日學(xué)堂的武道訓(xùn)練：摔跤比賽。孩子們還是比較勇猛的，無(wú)論原來(lái)有沒有摔跤經(jīng)驗(yàn)，都不計(jì)較輸贏，努力在場(chǎng)上做到自己能做到的最好。
3
語(yǔ)文與歷史課
國(guó)際今日以培養(yǎng)“文武合一”的人為目標(biāo)，因此有武道課，自然也有語(yǔ)文課。山長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教育是人生最重要的課程，遠(yuǎn)比數(shù)學(xué)和英語(yǔ)更重要，學(xué)起來(lái)也更困難。語(yǔ)文教育的成敗，幾乎關(guān)系到孩子一生教育的成敗，也是孩子一生能否幸福和快樂的基礎(chǔ)！”。
而語(yǔ)文課有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，第一教價(jià)值觀，第二教思維方式，第三是教知識(shí)體系。而在這三個(gè)目標(biāo)中，前兩者是最重要的，知識(shí)則是最不重要的。因?yàn)槿绻粋€(gè)人有不良價(jià)值觀，即便懂再多的知識(shí)，也可能是朱海洋。但如果孩子有良好的思維（思考和分析、理解的能力），要學(xué)知識(shí)也會(huì)非常快速。
但是，中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文課，卻往往最注重教知識(shí)，比如教孩子如何遣詞造句，而不注重價(jià)值觀和思維教育，所以在我們的語(yǔ)文課本中有大量不符事實(shí)、思維邏輯混亂，價(jià)值觀歪曲的文章。在課堂中，老師帶領(lǐng)孩子們分析了《神筆馬良》這篇課文，孩子們發(fā)現(xiàn)：這篇課文傳達(dá)的是一種期待不勞而獲以及仇富的心理，僅僅是一種幻想，而脫離事實(shí)。
然后，老師又用“越王勾踐”和“澠池之會(huì)”的歷史故事，給孩子們上了一節(jié)真正的語(yǔ)文課。孩子們從吳王夫差身上，學(xué)到了人要謹(jǐn)慎交朋友，與小人交往只會(huì)給自己帶來(lái)災(zāi)難；而要能結(jié)交真正的君子，自己就不能做感覺型人，而必須是目標(biāo)型人。從范蠡身上，又學(xué)到了功成身退，只求付出，不求享受的道家人經(jīng)營(yíng)者的思維。從藺相如身上，學(xué)到了自尊和尊人，也見識(shí)到了一種心懷天下的氣度和胸襟。
4
《極盜者》電影課
我們每個(gè)人活在世上都有其目的，如果僅僅為活著而活著，其實(shí)質(zhì)與依靠本能生存的動(dòng)物一模一樣。那么這些為了理想而生活的人，與每天沉迷于聲色犬馬的人有什么區(qū)別？他們的生活又是什么樣子的？
為了讓學(xué)生對(duì)這種生活又更直觀的認(rèn)識(shí)，我們給學(xué)生看了《極盜者》這部電影。《極盜者》講述的是一群技藝高超的犯罪集團(tuán)，為了更好的與自然實(shí)現(xiàn)“合一”，不斷挑戰(zhàn)世界頂尖的極限運(yùn)動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，他們有人因?yàn)樗说姆磳?duì)而犧牲，也有人因?yàn)檫x擇了錯(cuò)誤的“道路”而犧牲。但無(wú)論結(jié)果如何，他們?nèi)繛樽约旱牡缆坟?fù)起自己的責(zé)任，且無(wú)悔自己的選擇。
看完這部電影，孩子們學(xué)習(xí)到了兩個(gè)重點(diǎn)：第一，我們活在這個(gè)世上應(yīng)該有自己的追求，生命是為那個(gè)目的而服務(wù)?！盎钪眱H僅是一個(gè)工具，并不是我們最終的追求。
第二，我們或許因?yàn)閯e人的誘導(dǎo)做出錯(cuò)誤的選擇，甚至可能因?yàn)閯e人錯(cuò)誤的信息而喪命。但無(wú)論結(jié)果如何，無(wú)論結(jié)果是否是你所期待的，當(dāng)你做出了決定，選擇了這條路，你就必須為之負(fù)起自己的責(zé)任，不能怪罪到其他任何人身上。
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《爆裂鼓手》電影課
為了心中的目標(biāo)，你愿意放棄多少？
馬云說(shuō)過(guò)，我們需要知道自己要什么，但更重要的是想清楚我要放棄什么，學(xué)會(huì)放棄比擁有更重要。因?yàn)槿诵缘纳钐幱胸澙返挠覀儠?huì)同時(shí)喜歡上許多“矛盾的東西”，既要光鮮的結(jié)果，又要舒適的生活；既要健康的身體，又想好吃懶做。因此只要沒思考清楚這個(gè)問(wèn)題，我們就很難做到專一地執(zhí)行目標(biāo)，而會(huì)被五彩繽紛的世界所吸引。
為了讓學(xué)生對(duì)這個(gè)理念有更深入的理解，老師用《爆裂鼓手》作為教材，示范了一個(gè)“追求偉大”的鼓手到底要為這個(gè)目標(biāo)放棄多少常人難以割舍的東西。男主角安德魯是全美最頂尖音樂學(xué)院的大一學(xué)生，而考上這樣殿堂級(jí)的音樂學(xué)院，并不代表他已經(jīng)獲得了成功。為了進(jìn)一步追求成長(zhǎng)，他還拼命想進(jìn)入頂級(jí)教練的樂隊(duì)尋求突破。這就是學(xué)生要學(xué)會(huì)放棄的第一個(gè)東西，如果真要追求巔峰，那就不應(yīng)該有任何成績(jī)讓你感到滿足，你要做的，僅僅是下一個(gè)突破，為此，你必須放棄人性中喜歡安逸、過(guò)舒適生活的心態(tài)。
而安德魯?shù)膸p峰之路還不止如此，為了實(shí)現(xiàn)教練給他制定的要求，不進(jìn)課堂上拼盡全力，他還利用課后所有的時(shí)間，包括坐公交車的時(shí)候都用來(lái)練習(xí)節(jié)拍，打鼓。犧牲了常人眼里所謂的私人課余時(shí)間，把手磨的流血，也只是貼個(gè)創(chuàng)口貼繼續(xù)練習(xí)；自以為練習(xí)的還不錯(cuò)時(shí)，迎來(lái)的卻是教練直指核心的批評(píng)，不得不放下面子，承認(rèn)自己依舊是個(gè)笨蛋；面對(duì)家人和外界的冷嘲熱諷，他也放棄去爭(zhēng)辯，而是通過(guò)練習(xí)來(lái)用事實(shí)證明自己；并為了更純粹地追求目標(biāo)，也毅然放棄和女友的感情，背負(fù)了個(gè)不近人情，冷酷的形象。
學(xué)生們?cè)谟^看這部電影時(shí)，都被男主角那種難以遏制的沖勁和果斷放下一切的精神所感染。
以上就是本周孩子們的學(xué)習(xí)情況，整體來(lái)說(shuō)這一周孩子們過(guò)得非常充實(shí)。而下一周，教學(xué)內(nèi)容隨著孩子們的進(jìn)步，也會(huì)更加深入。
祝福孩子們！
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