孩子不想去學(xué)校，這種情況，每個(gè)爸爸媽媽或多或少都會(huì)遇到，面對(duì)孩子厭學(xué)，我們到底該怎么辦？
不停說教，沒有長期療效。放棄治療，也不是辦法。
著急上火乃至情緒暴躁，也會(huì)讓你在孩子眼中變成“惡魔“。
家里和孩子的游擊戰(zhàn)，八成以上的家長更不愿意看到吧？
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其實(shí)，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)或多或少地出現(xiàn)厭學(xué)情緒。比如：在開學(xué)前和考試前，或是剛?cè)胄W(xué)的時(shí)候。
有些孩子的厭學(xué)情緒是臨時(shí)的，短暫的。有些則是持久的。
產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因有許多，如果家長能做到仔細(xì)觀察孩子的日常狀態(tài)，便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助孩子疏導(dǎo)情緒。
引起孩子厭學(xué)情緒的原因：
第一、 因不喜歡和同學(xué)交往而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
如果家長觀察發(fā)現(xiàn)，孩子總是刻意地回避自己的同學(xué)。比如：放學(xué)后從不會(huì)與小伙伴同行之類的情況，那么基本可以確定孩子的厭學(xué)情緒是因此產(chǎn)生的。
你可以向班主任詢問孩子平時(shí)是否合群，來進(jìn)一步確認(rèn)自己的判斷。事實(shí)上，小學(xué)階段尤其是小學(xué)低年級(jí)時(shí)，孩子對(duì)于父母的情感依賴，還非常嚴(yán)重，如何與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，對(duì)孩子來說是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。
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這需要家長主動(dòng)施加影響，傳授方法。我們要多鼓勵(lì)孩子與同學(xué)進(jìn)行交流溝通。
1、讓孩子邀請(qǐng)同學(xué)來家里做客，
2、引導(dǎo)孩子和同小區(qū)鄰居的孩子玩耍交流。
3、家長自己也要多交朋友，在行為上做孩子的榜樣
孩子有了自己的小伙伴，對(duì)父母的情感依賴就會(huì)減少。因不喜歡和同學(xué)交往而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，自然也就消失了。
第二、 因缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
這類孩子最典型的特點(diǎn)就是玩的時(shí)候很精神，一看書就犯困，更嚴(yán)重些，則會(huì)表現(xiàn)出“去學(xué)校就跟上刑似的“。孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，會(huì)有諸多原因。比如：孩子在心理上還沒有完全接受自己是一個(gè)學(xué)生的身份，因此這種認(rèn)知上的不足會(huì)讓孩子對(duì)上學(xué)完全沒有動(dòng)力。
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有些孩子會(huì)因?yàn)樯险n聽不懂，學(xué)習(xí)成績總是不好，而產(chǎn)生學(xué)不好自己，也無能為力的想法，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
面對(duì)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子，家長不要給孩子太大壓力，而是要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子。比如：幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表。把每天的飲食時(shí)間和娛樂時(shí)間分開，跟孩子一起按照計(jì)劃表執(zhí)行，讓孩子慢慢習(xí)慣自己的生活中，有學(xué)習(xí)這件事，接受自己作為學(xué)生的身份。
家長還可以結(jié)合孩子目前的能力制造一些能讓孩子學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。把學(xué)校學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到孩子的日常生活中，有利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，也能感到學(xué)習(xí)帶來的成就感，因缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒便會(huì)慢慢消失。
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第三、 因“討厭老師”而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
有些孩子對(duì)老師有排斥心理，原因有很多。比如：受到老師不公平的待遇啦，被老師批評(píng)或者處罰啦，自尊心受到傷害啦等等。當(dāng)然有些情況下，老師也有可能真的存在很嚴(yán)重的問題。面對(duì)這種局面，家長需要持續(xù)關(guān)注孩子對(duì)老師的態(tài)度，比如：
一、孩子上學(xué)后，每隔一段時(shí)間就詢問孩子本人喜歡哪個(gè)老師，不喜歡哪個(gè)老師？
二、同時(shí)也要跟其他孩子家長多交流，看看是不是只有自己的孩子不喜歡某個(gè)老師？當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某位老師不滿后，家長要做的是及時(shí)與孩子溝通，認(rèn)真傾聽孩子的聲音，了解孩子不喜歡老師的真實(shí)原因。
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在傾聽的過程中家長先不要急于表達(dá)自己的態(tài)度，尤其是當(dāng)孩子談到老師某些方面不好，而實(shí)際是孩子自己做得不好時(shí)，不要立即指出來，要讓孩子把話說完。
了解原因后，我們可以引導(dǎo)孩子換位思考，讓孩子多理解老師。如果老師誤解了自己的孩子，可以跟老師溝通，但千萬不要在孩子面前對(duì)老師評(píng)頭論足。
一旦家長對(duì)教師失敬，孩子就會(huì)跟著學(xué)，再教育就更難了。此外在現(xiàn)實(shí)生活中，每每遇到無師德的老師，家長在了解清楚事情的真相后，因出面和老師甚至學(xué)校方面進(jìn)行面對(duì)面溝通，來尋求解決方法。
第四、 因“害怕開學(xué)”而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
這種情況基本都發(fā)生在開學(xué)前，小學(xué)低年級(jí)多發(fā)，小學(xué)一年級(jí)為高發(fā)期，多是因?yàn)楹⒆硬辉鸽x開父母，或由于假期作業(yè)未完成對(duì)去學(xué)校上學(xué)感到緊張。
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在假期開始幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要出現(xiàn)假期快結(jié)束，作業(yè)沒做完的情況。這會(huì)讓孩子感到很大的壓力。在接近假期尾聲的時(shí)候，提早幫孩子收心。比如：把戶外活動(dòng)調(diào)整為室內(nèi)活動(dòng)，畫畫呀，看看書，預(yù)習(xí)一下新學(xué)期的功課呀都行。
臨近開學(xué)還可以給孩子布置一些，只有到學(xué)校里才能完成的有趣的任務(wù)，引導(dǎo)孩子對(duì)新學(xué)期的期待。
第五、 因“害怕考試”而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
這種情況基本都發(fā)生在小測試或者期中、期末考試時(shí)期，觀察孩子是否在這期間周期性地出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
害怕考試而厭學(xué)，分析來看，其實(shí)是孩子害怕失敗的結(jié)果，對(duì)于這些孩子來說，無法接受他們情愿放棄學(xué)習(xí)，也不愿意面對(duì)考試。
事實(shí)上，過度關(guān)心孩子成績的父母，最容易讓孩子產(chǎn)生害怕考試的情緒。家長要多關(guān)注孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)，而不是把注意力放到孩子的考試成績上。
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在孩子面前盡量不要提考試成績等字眼，要裝出一種不關(guān)心成績的表象，想要了解孩子的成績，家長可以直接問老師，這樣孩子才能真正不畏考試和成績而緊張。
最后我們來梳理一下本期的要點(diǎn)：針對(duì)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒的原因解決問題。
1、 家長要鼓勵(lì)孩子多交朋友，自己要做孩子的榜樣。
2、 家長要幫忙定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過學(xué)以致用的方式，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
3、 家長多跟孩子交流引導(dǎo)孩子換位思考，讓孩子理解老師。
4、 幫助孩子合理安排假期生活，提早幫孩子收心，讓孩子面對(duì)新學(xué)期無壓力。
5、 家長要在孩子面前淡化，對(duì)考試和成績的關(guān)注。
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