小學(xué)、初中的校長不上課，有法律依據(jù)嗎？教育局應(yīng)出臺相關(guān)規(guī)定，以規(guī)治校。

這是我在平臺上看到的一個問題。估計大概率是學(xué)校的普通老師或者中層干部提出的問題。我是高中學(xué)校的老師，也是副校長，從我的角度談?wù)剬@個問題的看法。

首先聲明一點，我是在一線教書上課（站講臺）的副校長。

中小學(xué)校的人員構(gòu)成情況你了解嗎

對一所學(xué)校而言，里面的人員構(gòu)成分成兩大類：教職工和學(xué)生。

教職工又可以分成三大類：管理人員、任課教師和職員。

管理人員分成校級領(lǐng)導(dǎo)干部、中層干部。

任課教師又分成普通任課教師、教研組長、備課組長、班主任等。

職員可以分成行政處室的職員、食堂職員、保潔、公寓樓管理員、保安等。

在這些人員組成中，校級領(lǐng)導(dǎo)干部處于學(xué)校金字塔的塔尖部分，校長就是那個“尖”了。

中小學(xué)校里的人員職責(zé)你了解多少？

1、校級領(lǐng)導(dǎo)

校長的職責(zé)是全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校的大大小小的事務(wù)，無論學(xué)校哪個地方出現(xiàn)了問題，需要追責(zé)的話，校長都要負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的。

副校長、紀(jì)委書記、工會主席等副校級領(lǐng)導(dǎo)，每個人都有屬于自己的分工。有負(fù)責(zé)教學(xué)的，有負(fù)責(zé)管理的，有負(fù)責(zé)后勤的，有負(fù)責(zé)紀(jì)檢的等等。

簡單說，在學(xué)校里面除了校長全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校所有工作之外，副校級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的工作進行了切塊，各負(fù)責(zé)一塊。因此，在發(fā)放校長職級制工資的時候，假如校長發(fā)放1000元的話，副校級干部只能發(fā)放300元。

校級領(lǐng)導(dǎo)平時主要忙什么呢？

（1）參加教育主管部門組織的各類會議。

（2）分別牽頭完成上級交辦的各項任務(wù)，比如確定工作思路、工作步驟以及采取什么樣的措施等，組織人員討論，召開協(xié)調(diào)會等。

（3）參與帶班值班、推門聽課等。

（4）參加學(xué)校層面的校長辦公會、碰頭會等，討論學(xué)校發(fā)展的大大小小的事宜。

（5）參加包學(xué)科的教研活動，參加包班級的聽課會商活動。

（6）研究各自分工領(lǐng)域的工作計劃，籌劃相關(guān)工作。

（7）備課上課。

2、中層干部

中層干部一般負(fù)責(zé)相關(guān)處室和年級部的工作，既是指揮員，也是戰(zhàn)斗員。中層干部分成中層正職和中層副職，副職配合正職開展相關(guān)工作，類似于校級正職和副職的分工原理。

他們的日常工作就是做好本處室、年級的工作，同時要上好課。

3、任課教師

除了備課組長、班主任之外，普通任課教師的任務(wù)很單純，就是備課、上課，完成必須的教學(xué)任務(wù)。

備課組長需要帶領(lǐng)本組人員搞好教學(xué)業(yè)務(wù)的研究活動；班主任需要做好本班的管理工作。

4、職員

各處室的職員任務(wù)也比較單純，就是在處室主任的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)具體的事務(wù)工作。

中小學(xué)校長真的不上課嗎？

根據(jù)我的了解，學(xué)校的一把手很少有教課的，副校長們教課的比較多，尤其是初中、小學(xué)更多，有些高中學(xué)校的副校長沒有直接帶課。

我是高中學(xué)校的副校長，談?wù)勎規(guī)дn的幾點體會吧：

1、校長、副校長帶課很辛苦

估計這種說法不會贏得老師們的同情，因為他們會這樣想：能者多勞嘛，誰讓你是校長的，要發(fā)揮模范帶頭作用嘛！

呵呵，我不想多說什么。有多么辛苦？看看上面的職責(zé)就可以了。最近這個學(xué)期，因為疫情，就多次半夜到學(xué)校集合開會，封控期間堅守在學(xué)校。至于平時因為忙于公務(wù)，只能把備課的時間調(diào)到晚上甚至深夜。

2、校長、副校長帶課質(zhì)量難保證

校長、副校長畢竟不同于普通任課教師，事務(wù)性的工作有很多。很多時候，會因為公務(wù)活動而進行調(diào)課，需要找到同班的任課教師調(diào)課，或者另外找自習(xí)時間上課。弄得被調(diào)課的老師很是不爽，弄得學(xué)生也無所適從。

最重要的一個地方是，校級領(lǐng)導(dǎo)不像普通老師那樣，可以全神貫注的備課，并且備課時間也沒有那么充足，導(dǎo)致備課不夠充分，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，在成績分析的時候，校級領(lǐng)導(dǎo)所教的班級成績并不理想。

松子老師有話說

中小學(xué)的校長和副校長都是專業(yè)技術(shù)人員，不是公務(wù)員，不是傳統(tǒng)意義上的“官”，并沒有改變老師的身份。

可能正因為這一點，包括任課老師在內(nèi)的有些人，就覺得校長、副校長和他們是一樣的，應(yīng)該是平等的，老師能站在講臺上講課，校長為什么不可以？

這種輿情聲音自然傳到了上級領(lǐng)導(dǎo)的耳朵里，領(lǐng)導(dǎo)呢，有個共同特點，就是想平息輿論，息事寧人。于是很多地方也規(guī)定校長、副校長必須在一線帶課，絕大多數(shù)地方的學(xué)校參照執(zhí)行了，也有少數(shù)學(xué)校因為多種因素的制約，并沒有完全執(zhí)行。

校長、副校長到底應(yīng)不應(yīng)該帶課呢？

只問一句話：你希望自己的孩子到校長所教的班級學(xué)習(xí)嗎？

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