我們時刻準備著，努力奔跑，調(diào)整姿態(tài)，隨時沖刺！
學習心態(tài)，學習能力，學習行為是影響學習效率效果的關鍵。
教育學上說，智力方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力；與認識沒有直接關系的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等非智力方面都在影響著一個人的學習品質(zhì)。
站在腦科學的角度：自信是快樂的基礎，自信能使人進入積極思維狀態(tài)?？鞓泛头e極思維能使大腦分泌腦內(nèi)嗎啡，又稱“愉快素”，同時，催生大腦的α波，α波的出現(xiàn)還能促進大腦馬啡的產(chǎn)生，形成快樂的良性循環(huán)。另外，表達是生命舒展的需要，生命舒展的過程，就是快樂體驗的過程。
心理學研究表明，一個老師在視力正常的情況下，其視野關注極限為25人，再多就會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。這就是說學校前三排的孩子被關心的視野機會多。
基于此，我們從2019年9月起，就積極推進小班化教學。班額的縮?。M班10人），使教育資源機會均等成為可能；經(jīng)過近20個月的教學實踐，教學效益是顯而易見的。我們從有視野資源意識，到養(yǎng)成了視野轉換的習慣。
激發(fā)興趣，積極參與，引導表達，心里有人，眼里才會有人，關注進步生，從視野資源機會均分開始。
本站僅提供存儲服務，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權內(nèi)容，請
點擊舉報。
