我小時(shí)候是個(gè)愛(ài)睡懶覺(jué)的寶寶
但是我媽天生嗓門大，脾氣急
每天早上都要站在房門口大喊
"幾點(diǎn)了？還不起床！"
聲浪一陣接一陣
讓人精神緊繃，睡意全無(wú)
有時(shí)候我捂住耳朵，她就上前一把拉開(kāi)被子
凍的我只得哆哆嗦嗦的起來(lái)
時(shí)間一長(zhǎng), 我的神經(jīng)變得異常脆弱
不僅總失眠，而且稍微有點(diǎn)聲響就會(huì)驚醒
1
長(zhǎng)大后才知道，這種叫孩子起床的方式屬于 “殺傷性叫醒法”——就是用驚醒的方式，切斷從睡眠到清醒的啟動(dòng)過(guò)程，讓人立即恢復(fù)意識(shí)。父母?jìng)冴P(guān)心則亂，卻給孩子造成了極大的傷害。
快入冬了，寶媽們不僅得準(zhǔn)備早飯，還要上班或操持家務(wù)，面對(duì)一直賴床不起，還特別鬧心的孩子，可能無(wú)意識(shí)間就使用了 “殺傷性叫醒法”。
噪音式叫醒：故意制造如拖鞋聲、咳嗽聲、凳子摩擦聲等
指責(zé)性叫醒：采取威脅言語(yǔ)，如：再不起床就打你了。
粗暴式叫醒：拉開(kāi)孩子的被子或不溫柔的拍打。
嘮叨式叫醒：有些媽媽選擇幾分鐘就叫醒一次的方式，貌似給了孩子一些緩沖時(shí)間，實(shí)則是在反復(fù)打斷孩子從熟睡到恢復(fù)意識(shí)的過(guò)程。
每個(gè)寶寶都希望在愛(ài)中安全的醒來(lái)，可通過(guò)大的響聲、不間斷的噪音、碰觸對(duì)方身體、剝奪睡眠安全感等“殺傷性叫醒”法。不僅可能令孩子精神緊張、情緒失控、脾氣暴躁。嚴(yán)重的，還會(huì)造成神經(jīng)衰弱等無(wú)法彌補(bǔ)的持久傷害。
2
父母的出發(fā)點(diǎn)永遠(yuǎn)是好的，但關(guān)心則亂，"好心辦壞事"的情況總是發(fā)生。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，面對(duì)日常的育兒?jiǎn)栴}，大部分寶媽會(huì)選擇以下方式：
賄賂74%:“你要是乖乖喝藥,就獎(jiǎng)勵(lì)巧克力. "
恐嚇81%:“你要是不跟媽媽回家,就不要你了. "
懲罰65%:“你要是不好好吃飯,別想看動(dòng)畫片. "
喊叫86%:“你聽(tīng)不聽(tīng)話?。窟@孩子怎么這樣！ "
推搡43%:"你走不走啊?! 快走!"
威脅和懲罰非常容易表現(xiàn)出即時(shí)效果，而且操作簡(jiǎn)單。所以當(dāng)我們生氣的時(shí)候，總希望通過(guò)“嚇嚇”孩子，讓他們乖乖聽(tīng)話。但威脅孩子所帶來(lái)的即時(shí)效果，是以破壞孩子的安全感為代價(jià)的。
3
孩子在嬰幼兒階段是形成親子依戀的關(guān)鍵時(shí)期，這種安全型的依戀是孩子向外探索的“安全基地”。
而”威脅”給孩子兩種選擇：要么努力討好父母，要么和父母對(duì)著來(lái)。使得他們?cè)谶x擇中 焦慮，害怕，無(wú)法建立安全型依戀。
同時(shí)，這個(gè)過(guò)程會(huì)讓孩子 否定自己的價(jià)值，低自尊，低自信。從而表現(xiàn)出更多的“問(wèn)題行為”（ 攻擊他人、故意破壞、自傷行為……）；
而種種的行為表現(xiàn)又非?？赡茉獾礁改傅呐u(píng)、斥責(zé)，甚至嘲笑……于是惡性循環(huán)出現(xiàn)，各種問(wèn)題滾雪球式地不斷累積。
面對(duì)父母的長(zhǎng)期"威脅"，孩子容易產(chǎn)生如下負(fù)面反饋：
憤恨——“這不公平！我不能相信媽媽！”
報(bào)復(fù)——“這回她贏了，但我會(huì)扳回來(lái)的！”
反叛——“我偏要對(duì)著干，證明我不怕威脅”
退縮—— 偷偷摸摸 “下次絕不讓她抓到?！?/p>
自卑——“媽媽不愛(ài)我，我太差勁了?！?/p>
其實(shí)，我們自己，就曾是威脅式育兒的受害者。
小時(shí)候，每當(dāng)我們?cè)谕饷嫒菋寢屔鷼?，媽媽就?huì)掉頭走開(kāi)。好不容易哭著追到媽媽去拉她的手，媽媽卻把手一甩說(shuō)：“你別跟著我，我不要你了，你去給別人當(dāng)孩子吧！”媽媽也許有口無(wú)心，可年少的我們卻信以為真。
越生氣，越大聲，心和心只會(huì)越遠(yuǎn)。
4
為什么越是努力管教，孩子越是遠(yuǎn)離自己的期望?
“威脅式”育兒很可能毀了孩子，但一味的遷就也不是良策。沒(méi)有哪個(gè)父母不為了孩子而竭盡全力，但最美好的愿望卻不一定給孩子帶來(lái)最好的結(jié)果。要真正解決問(wèn)題，媽媽們需要學(xué)習(xí)如何正面管教。
正面管教（即Positive Discipline，又稱“ 正向教養(yǎng)力”），是教育學(xué)家簡(jiǎn)尼爾森博士等人歷經(jīng)30多年總結(jié)出的一種教育方法。
其核心是： 既不懲罰也不嬌縱。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。
通俗點(diǎn)說(shuō)，正面管教就是教給家長(zhǎng)如何正確的"管"孩子，又不會(huì)讓孩子逆反、產(chǎn)生反效果。
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